Формирование грамматической стороны речи у дошкольников

 

Части речи	Возраст
	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет

Лексика

Имена существи­тельные	Воспитатель, помощ­ник воспитателя (няня) Пылесос, швабра, полотенце, расческа, подушка, простыня, одеяло	Врач, медицинская сестра, музыкальный руководитель Шприц, фонендо­скоп, бинт, градусник, пианино	Шофер, продавец, воспитатель Руль, педаль, кузов, сиденье, весы, чек	Милиционер, пожар­ный, военный, худож­ник, писатель Кисть, мольберт, жезл, пожарный шланг	Тракторист, капитан, летчик, экскаватор­щик, плотник, слесарь, каменщик, ткачиха, швея, портниха, бале­рина, певец Самолет, трактор, пароход, катер
Глагопы	Моет, вытирает, пы­лесосит, споласкивает	Лечит, делает уко­лы, бинтует, измеряет температуру, поет, танцует	Продает, покупает, возит, ведет машину	Регулирует, тушит, защищает, рисует, пи­шет	Сеет, пашет, плавает, летает, танцует, поет
Имена прилага­тельные	Цвет: желтый, синий, красный, зеленый Величина: большой, маленький Гладкий, пушистый Форма: круглый, квадратный	Цвет: 4- белый, чер­ный, фиолетовый, оранжевый Форма: + треуголь­ный Вкус: сладкий, кис­лый, горячий, холод­ный Размер	+ Состояния: груст­ный, веселый, серди­тый, печальный, гряз­ный, чистый Этические чувства: хитрый, добрый Форма: + овальный, круглый, цилиндриче­ский	Состояния: веселый, грустный, добрый, рас­серженный, вспыльчи­вый, справедливый	Синонимы: шаловли­вый, озорной, хулига­нистый
Наречия	Жарко — холодно, плохо — хорошо, мало — много	Высоко, далеко — близко, тихо, сладко	Направо — налево	Сравнительная сте­пень: правее — левее, выше — ниже	Повторение
Местоимения	Я, мы	+он, она, они	+ мой, моя, мои	+нам, мне, им	Повторение
Числительные	Один	Один, два, пять Порядковый счет в пределах пяти	Порядковый счет в пределах пяти	Порядковый счет в пределах 10	Порядковый счет в пределах 20
Предлоги, слу­жебные части речи	В, на, под	+ над, из, за	+ У,с	Около, между	В — из, от — к, под— над

Словообразование

 

Имена существи­тельные

Суффиксы -ик-, -чик-: шарфик, костюмчик (на уровне понимания)

Суффиксы -енок-, -онок-: повар — пова­ренок

Уменьшительно-лас­кательный суффикс -чк-Сложные слова

Сложные слова: зем­лекоп, лесоруб

Пчеловод, трубочист, водолаз, хлебопек

 

 

Части речи	Возраст
	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Глаголы		Множественное чи­сло Звукоподражатель­ные глаголы: тикает (тик-так)	Приставки: во-; вы-, при-, у-: улетел, выле­тел, прилетел, влетел Повелительное на­клонение: Ляг! Лежи! Беги! Поезжай!	Совершенный и не­совершенный вид: едет — приехал, ле­тит — прилетел Возвратные и не­возвратные фор­мы: моет — моется, лечит — лечится	Приставки пере-, при-, с-Причастия: летаю­щий, танцующий, пи­шущий Суффиксы: умыть — умываю Возвратные и невоз­вратные формы
Имена прилага­тельные	Ум еньшительно- лас­кательные суффиксы (на уровне понимания)	Суффикс -еньк-: красный — красненький Уменьшительно-лас­кательный суффикс	Притяжательные: ня­нин, папин, мамин Качественные Образование от существительных: ко­жа — кожаный, стек­ло — стеклянный	Сравнительная сте­пень: красивый — кра­сивее, новый — новее, мягкий — мягче, теп­лый — теплее	Прилагательное + при­лагательное: желто-зе­леная Образование от сли­яния двух слов: одеяло из ваты — ватное
Наречия				Сравнительная сте­пень: весело — ве­селее, красиво — кра­сивее	От имен прилага­тельных: красивый — красиво, веселый — весело

Словоизменение

 

Имена существи­тельные	По числам и родам: воспитатель — воспита­тели, няня — няни	По числам, родам, падежам	По числам, родам: туфель, носков, сапог	По падежам с чис­лительными: написал одну картинку	С наречиями мно­го, мало: в оркестре много скрипок, мало контрабасов
Глаголы	По числам: вытира­ет — вытирают, поет — поют	По родам в прошед­шем времени: пел — пела, лечил — лечила, бинтовал — бинтовала	По числам и родам: ехала, ехал, ехали	По временам: играю, играл, буду играть; ри­сую, рисовал, буду ри­совать	+ по лицам, по видам, возвратная форма
Имена прилага­тельные	По числам: крас­ный — красные По родам: красный, красная	По родам и числам: белый халат, белая шапка	Притяжательные: мамин, папин	Р. п. со значением части: кусок пирога	Повторение
Наречия	—	—	Сравнительная сте­пень: быстро — быс­трее	—	—

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Года

(1 младшая группа)

Игра «Кто рядом со мной!»

Чему учится ребенок: внимательно рассматривать картинки; показывать на картинках сотрудников детского сада — воспитателя, помощника воспитателя (няню); называть их.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 1).

Ход игры: покажите ребенку картинку. Предложите ее рассмотреть. Задайте вопросы по ее содержанию.

Кто нарисован на картинке? (Дети, тетя.)

Как называется тетя, которая весь день играет, занимается, гуляет с детьми в детском саду? (Воспитатель.)

Прочтите рифмовку:

Очень рада детвора —

В детский сад идти пора!

Кто встречает утром

Маленьких ребят?

Кто рисует с ними, пляшет и поет,

Гладит по головке и гулять ведет?

Знаешь ты, и знаю я —

Это воспитательница добрая моя!

Задайте ребенку вопросы по содержанию рифмовки. Где работает воспитательница? (В детском саду.)

Что делает воспитательница? (Играет, рисует, гладит по головке, гуляет.) Предложите ребенку вспомнить и сказать, как зовут его воспитательницу. Попросите его рассказать, что делает воспитательница на работе. Старайтесь поддерживать у вашего малыша желание рассказать вам о его жизни в дет­ском саду. Постарайтесь искренне сочувствовать его бедам и радоваться успехам.

Игра «Помоги мне»

Чему учится ребенок: понимать правила поведения детей в группе; использовать в речи отрицательную частицу «не».

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку поиграть. Расскажите ему, что сегодня воспитательница была чем-то расстроена и просила детей не делать то, что они не должны делать. Предло­жите ребенку помочь своей воспитательнице исправить ошибку, добавив отрицательную частицу «не» там, где она должна стоять.

Прочтите рифмовку:

Когда спим, тогда играем. Если спим, то не играем. Когда ем, я говорю.

Если ем, неговорю.

 

Всех детей толкаю, Тогда, когда играю. Если я играю. Детей я не толкаю.

Игра «Прятки»

Чему учится ребенок: объединять усвоенные слова в двухсловное предложение; упот­реблять в речи имена детей и взрослых; понимать значение предлогов «за», «под»; понимать значение имен существительных, образованных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Оснащение; сюжетная и предметные картинки (см. вклейку, рис. 2).

Ход игры: подготовьтесь к игре заранее. Вырежьте в нижней части листа предметы мебели. Наклейте их на сюжетную картинку около детей таким образом, чтобы их можно было отогнуть.

Вспомните с ребенком о том, кто есть в его группе в детском саду. (Воспитательница, помощник воспитателя (няня), дети — мальчики и девочки.) Попросите малыша назвать имена детей группы: сначала — имена мальчиков, а потом имена девочек.

Покажите ребенку сюжетную картинку. Попросите его придумать для каждого ребенка имя. Прочтите рифмовку:

В группе я не один, хоть и всеми любим! В нашей группе, в нашей группе, Много маленьких ребят. Много маленьких ребят, В прятки все играть хотят!

Предложите малышу поиграть с детьми в прятки. Попросите его закрыть глаза. В это время закройте детей на сюжетной картинке приклеенными картинками.

Предложите ребенку найти ... Машу.

Попросите его рассказать о том, где она спряталась. (Под диваном.)

Игру начинайте с поисков одного или двух детей. Постепенно увеличьте число спрятанных детей до 5.

Игра «Что мне делать!»

Чему учится ребенок: употреблять в речи глаголы повелительного наклонения; фор­мировать двухсловную фразу.

Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 3).

Ход игры: покажите ребенку картинку. Расскажите ему о том, что на ней нарисовано. (Детский сад для кукол.) Одна кукла—воспитатель, а вторая — помощник воспитателя (няня). Но куклы не знают, что им нужно делать.

Предложите ребенку помочь кукле-няне и кукле-воспитателю. Вместе внимательно рассмотрите сюжетные картинки. Попросите ребенка сказать куклам, что они должны делать.

Лексический материал

Няня моет посуду и моет пол.— Мой посуду. Мой пол.

Воспитатель рисует и лепит вместе с детьми.— Рисуй. Лепи.

Усложнение: увеличьте количество игровых ситуаций.