Краткая характеристика методов.

В основу деятельности педагогов взяты следующие методики и технологии:

- технология личностно-ориентированной педагогики;

- технология КТД;

- педагогика сотрудничества;

- игровые технологии, в частности игры Марии Монтессори. По этой методике детям нужно давать свободу выбора между разными видами деятельности, причем каждый из этих видов должны иметь равную ценность для обучения. Главная идея — создание среды, в которой дети самостоятельно захотят заниматься тем, что от них требуют взрослые. Продолжительность занятия, учебный материал корректируют исходя из желаний детей. Коллективные игры должны готовить ребят к самостоятельности, то есть должны иметь практическую направленность. Умственная отсталость — не может быть причиной изоляции, а является поводом к настойчивому обучению.

-здоровьесберегающие технологии на основе методики Никитиных - свобода творчества, легкая одежда, удобная обстановка в учебной комнате или на площадке. Улучшение здоровья должно способствовать улучшению учебных результатов, поэтому нужна спортивная подготовка, закаливание организма.

-технологии ухода за растениями.

5. Основное содержание программы

В процессе проведения смены формируются интегрированные группы по 5 человек. Каждая группа согласно плану последовательно проходит от одного вида деятельности к другому: разные виды игр, работа в мастерских (коррекционные занятия с психологом и арт-терапевтом), садоводство и растениеводство, спортивные мероприятия. Курс реабилитационных мероприятий является необходимым для реализации социальной и профессиональной интеграции. Занятия направлены на развитие мелкой и крупной моторики, визуально-образного восприятия, внимания и мышления, развитие кратковременной и долговременной памяти, творческого воображения и раскрытия индивидуально-творческого потенциала. Так же в процессе занятий формируется адекватная самооценка, возможность группового сотрудничества, коллективная деятельность у ребят группы риска, волонтеров. Солнечные дети с синдромом Дауна выполняют все по образцу, повторяя свои действия за инструктором. В занятия включены работы с использованием природного материала и ландшафтная арт-терапия. К каждой такой группе прикреплены по 1 педагогу и вожатому.

На закрытии смены юные садоводы демонстрируют подготовленный участок: оформленную клумбу, газон, включая выставку макетов элементов сада или парка, сделанных своими руками, выставку рисунков, фотовыставку, личное портфолио и т.п. В нашей смене ребята посадили фруктовый сад.

Активные занятия занимают 70% времени, что благотворно сказывается на психическом и физическом состоянии детей.

                                          5.1. Направления программы

Работа по программе осуществляется исходя из следующих существующих направлений деятельности: