Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2019-12-19 | 171 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Анамнестические данные:
Неблагоприятные факторы развития: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Перенесённые заболевания (до года): ______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перенесённые заболевания (после года): ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Ушибы, травмы головы: _________________________________________________________________
Судороги при высокой температуре: ______________________________________________________
Раннее развитие:
Голову держит (в норме с 1,5 месяцев) ____________________________________________
Сидит (в норме с 6 месяцев) _____________________________________________________
Ползает (в норме с 6-7 месяцев) __________________________________________________
Стоит (в норме с 10-11 месяцев) __________________________________________________
Ходит (в норме с 11-12 месяцев) _________________________________________________
Первые зубы (в норме с 6-8 месяцев) _____________________________________________
Количество зубов к году (в норме 8 зубов) ________________________________________
Речевой анамнез:
Гуление (в норме с 2 месяцев) ___________________________________________________
Лепет (в норме с 4-6 месяцев) ___________________________________________________
Первые слова (в норме около года) _______________________________________________
Первая фраза (в норме с 1,5 до 2 лет) _____________________________________________
Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине ______________________________
Объективные данные:
Заключения специалистов
Невропатолог (психоневролог)___________________________________________________
______________________________________________________________________________ Отоларинголог_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Офтальмолог_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Хирург (ортопед)_______________________________________________________________
Педиатр_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии оценивания
З балла. Анамнез без патологии, раннее психофизическое и речевое развитие соответствует возрастной норме или опережает ее.
2 балла. В анамнезе имеются одно или два повреждающих воздействия, не повлиявших на раннее психофизическое и речевое развитие. Психофизическое и речевое развитие в пределах возрастной нормы.
1 балл. В анамнезе имеются повреждающие воздействия (токсикоз, химическая стимуляция родов, кесарево сечение и др.), а также неврологические и психопатологические синдромы (перинатальная энцефалопатия, ММД, задержка моторного развития и др.). Отмечены хронические соматические заболевания сердечно-сосудистой системы, верхних дыхательных путей, аллергодерматиты и др. Отмечается задержка психофизического и речевого развития.
0 баллов. В анамнезе имеются значительные повреждающие воздействия (травмы головнот и спинного мозга, тяжелые асфиксии, нейроинфекции и пр.). Отмечаются хронические заболевания, обусловленные поражением ЦНС. Отмечается грубая задержка психофизического и речевого развития.
№1
Возраст ребёнка |
Года
Лет
Лет
Личностные особенности и психическая сфера
Особенности коммуникативной сферы (сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет негативизм) __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Адекватность эмоциональных реакций____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Устойчивость эмоциональных реакций_____________________________________________
______________________________________________________________________________
3 балла. Ребенок общительный, использует адекватные способы привлечения внимания. Доброжелательный, спокойный, активный. Охотно играет со сверстниками. Любит различные игры: дидактические, конструктивные, сюжетно-ролевые, подвижные. Проявляет познавательный интерес к различным видам деятельности. Эмоционально стабилен.
|
2 балла. Ребёнок общительный, не всегда использует адекватные способы привлечения внимания. Доброжелательный, иногда бывает конфликтным и плаксивым. Играет со сверстниками, но иногда требуется дополнительная стимуляция для вовлечения в игру. Предпочитает подвижные или дидактические игры. Проявляет познавательный интерес к отдельным видам деятельности. Преобладает эмоциональная стабильность.
1 балл. Ребенок самостоятельно не общается, требует стимуляции. Общение избирательное. Характер общения: безразличен, негативен или навязчив. Конфликтный, шумный. Часто бросает начатое, не доводя его до конца. Любыми средствами стремится к лидерству или, наоборот, безропотно подчиняется. Часто жалуется, что его кто-то обижает. Предпочитает подвижные игры с простым сюжетом. Речевая активность в играх недостаточная. Двигательная активность в играх повышенная или, наоборот, пониженная. Познавательный интерес снижен. Импульсивен.
0 баллов. Отказывается от общения с детьми и взрослыми. Конфликтный, плаксивый, негативный. Игровые и межличностные предпочтения отсутствуют. Часто наблюдается неадекватное поведение, неустойчивость эмоциональных реакций. Познавательный интерес к чему-либо не проявляет.
№2
Возраст ребёнка |
Года
Лет
Лет
Возраст ребёнка |
Года |
Лет |
Лет | |||
Дата | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май |
Итоговые количество баллов по 1 блоку | ||||||
Уровень (mak количество баллов – 6) |
II БЛОК
Неречевые психические функции
Слуховое внимание
Параметры изучения | 4 года | 5 лет | 6 лет | |||
Дата | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май |
Определение направления звука | ||||||
Восприятие и воспроизведение ритмов | - - + + - + + - + + - - | - - + + - + + - + + - - | - - + + - - + + - - - - + + + | - - + + - - + + - - - - + + + | - - + + - - + + - - - - - + + + - - | - - + + - - + + - - - - - + + + - - |
3 балла. Ребенок уверенно дифференцирует звучащие игрушки, определяет направление звука, воспринимает и воспроизводит ритм в соответствии с возрастными нормативами и с опережением возрастных нормативов.
|
2 балла. Ребенок дифференцирует звучащие игрушки, определяет направление звука. Затрудняется при восприятии и воспроизведении Ритма.
После нескольких повторов ритм воспроизводит.
1 балл. Ребенок все задания выполняет неуверенно, ошибается. Отстучать ритмический рисунок не может даже после нескольких повторов.
0 баллов. Задания не выполняет совсем.
№1
Возраст |
Года
Лет
Лет
Зрительное восприятие
Параметры изучения | 4 года | 5 лет | 6 лет | |||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | |
Различение, соотнесение цвета | красный желтый синий зеленый белый черный | красный желтый синий зеленый белый черный оранжевый голубой | красный желтый синий зеленый белый черный оранжевый голубой фиолетовый розовый коричневый серый | |||
Восприятие формы | круг квадрат овал треуг-к шар куб | круг квадрат овал треуг-к шар куб прямоуг-к | круг квадрат овал треуг-к шар куб прямоуг-к многоуг-к цилиндр |
3 балла. Ребенок уверенно соотносит цвета и показывает предметы нужного цвета и геометрической формы.
2 балла. Ребенок соотносит цвета. Затрудняется при определении предмета нужного цвета или геометрической формы.
1 балл. Ребенок допускает ошибки при соотнесении цветов. Допускает многочисленные ошибки при определении предмета нужного цвета и геометрической формы.
0 баллов. Задания не выполняет совсем.
№2
Возраст ребёнка |
Года
Лет
Лет
2.3. Зрительно – пространственный гнозис и праксис
Параметры изучения | 4 года | 5 лет | 6 лет | ||||
Дата | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | |
Покажи впереди себя, сзади | |||||||
Покажи, где вверху, внизу | |||||||
Покажи правую, левую руку | |||||||
Показать правый, левый глаз, правое, левое ухо | |||||||
Складывание картинок | 2-4 части | 4-6 частей | 6-8 частей | ||||
Складывание фигур из палочек по образцу (в 6 лет- по памяти) | «стульчик» «кроватка» из 4 п; «лесенка» из 5 п | «домик» «елочка» из 6 п; «лесенка» из 7 п. | «елочка» «дерево» из 6 п; «лодочка» «лесенка» из 7 п. | ||||
Проба Хеда | _______
| _______ |
3 балла. Ребенок уверенно ориентируется в пространстве, в схеме собственного тела, составляет картинки из частей, складывает фигуры из палочек по образцу и по памяти.
2 балла. Ребенок уверенно ориентируется в пространстве. В схеме собственного тела ориентируется, но неуверенно. При составлении картинки из частей и выкладывании фигуры из палочек по образцу и по памяти требуется незначительная помощь логопеда.
1 балл. Ребенок затрудняется и ошибается при ориентировке в пространстве и в схеме собственного тела. Не может самостоятельно составить картинку из частей и выложить фигуру из палочек по образцу и по памяти.
0 баллов. Задания не выполняет совсем.
№3
Возраст ребёнка |
Года |
Лет |
Лет | |||
Дата | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май |
Баллы |
Возраст ребёнка |
Года |
Лет |
Лет | |||
Дата | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май |
Итоговые кол-во баллов по 2 блоку | ||||||
Уровень (mak количество баллов – 9) |
III БЛОК
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!