Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2019-09-26 | 119 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
программы подготовки специалистов среднего звена
По специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Тольятти, 2018г.
ОДОБРЕНА | Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования | |
методическим объединением | ||
преподавателей общеобразовательных дисциплин | ||
Протокол № ___ от «_____» 2019г. | ||
Руководитель МО: | Зам.директора по УМР | |
_______________ / Н.А.Гончарова | ___________________ / И.И. Уренёва |
Составитель: | Д. В. Фрислер, преподаватель иностранного языка |
Эксперты: | |
Внутренняя экспертиза: | |
Техническая экспертиза: | Е.П. Шейкина, преподаватель истории и обществознания |
Содержательная экспертиза: | Н.А. Гончарова, председатель МО преподавателей общеобразовательных дисциплин |
СОДЕРЖАНИЕ
Стр. | |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 16 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов | |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 157 | |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 107 | |
в том числе: | ||
- лекции | - | |
- практикум | 81 | |
- лабораторные работы | - | |
- практические занятия | 26 | |
- контрольные занятия | ||
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 50 | |
в том числе: | ||
- тематика домашних заданий; | 23 | |
- индивидуальный проект; | 27 | |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2.2 Тематический план
№ п/п | Наименование учебного модуля (УМ), элемента (УЭ) | количество часов | ||||
макси-мальная учебная нагрузка | самос-тоятель-ная работа | аудиторная учебная нагрузка: | ||||
всего | в т.ч. практикум | в т.ч. ЛР и ПЗ | ||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. |
1 курс | 157 | 50 | 107 | 79 | 26 | |
1 семестр | 73 | 22 | 51 | 42 | 8 | |
УМ 01. | Бытовая сфера общения | 73 | 22 | 51 | 42 | 8 |
УЭ 1.1. | Межличностные отношения | 20 | 6 | 14 | 12 | 2 |
УЭ 1.2. | Повседневная жизнь. Город, деревня, инфраструктура | 22 | 6 | 16 | 14 | 2 |
УЭ 1.3. | Здоровье и спорт. Досуг и хобби. | 16 | 4 | 12 | 10 | 2 |
УЭ 1.4. | Природа и человек | 15 | 6 | 9 | 6 | 2 |
2 семестр | 84 | 28 | 56 | 38 | 18 | |
УМ 02. | Социокультурная и научно-политическая сфера общения | 38 | 14 | 24 | 16 | 8 |
УЭ 2.1. | Научно-технический прогресс. Новости, средства массовой информации | 10 | 4 | 6 | 4 | 2 |
УЭ 2.2. | Англоговорящие страны | 10 | 4 | 6 | 4 | 2 |
УЭ 2.3. | Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство | 8 | 2 | 6 | 4 | 2 |
УЭ 2.4. | Навыки общественной жизни Магазины, товары, совершение покупок. | 10 | 4 | 6 | 4 | 2 |
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. |
УМ 03. | Профессиональная сфера общения | 46 | 14 | 32 | 22 | 10 |
УЭ 3.1. | Цифры, числа, математические действия | 8 | 2 | 6 | 6 | 2 |
УЭ 3.2. | Достижения и инновации в области науки и техники. | 6 | 2 | 4 | 2 | 2 |
УЭ 3.3. | Промышленность, транспорт; детали, механизмы | 10 | 4 | 6 | 4 | 2 |
УЭ 3.4. | Оборудование, работа | 8 | 2 | 6 | 4 | 2 |
УЭ 3.5. | Инструкции, руководства | 14 | 4 | 10 | 6 | 2 |
Всего
2.3. Содержание учебной дисциплины
Номер и наименование учебных модулей и учебных элементов | Содержание учебного материала, практикум, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
| Объем часов | Уровень освоения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||
УМ 01. Бытовая сфера общения |
| 73 | |||||
УЭ 1.1. Межличностные отношения | Учебный материал: |
| |||||
1. | Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными. | 2 | |||||
2. | Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой. | 2 | |||||
3. | Лексический материал по теме Семья и семейные отношения, домашние обязанности. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессии, род занятий, должность, место работы и др.) Общение с друзьями. | 2 | |||||
Практикум: | 11 | 2 | |||||
1. | Беседа и обсуждение иллюстраций (внешность, национальность, образование, личные качества, профессии, род занятий, должность, место работы и др.) Общение с друзьями. | ||||||
2. | Беседа по тексту «Моя семья» | 2 | |||||
3. | Составление диалогов. | 2 | |||||
4. | Лексико-грамматические упражнения | 2 | |||||
Практические занятия: | 2 | ||||||
1. | Составить рассказ о знаменитой личности | ||||||
Самостоятельная работа: Презентация о себе (внешность, характер, биография, взаимоотношения, будущая профессия). | 6 | ||||||
Контрольное занятие: Тест №1 | 1 | ||||||
УЭ 1.2. Повседневная жизнь. Город, деревня, инфраструктура | Учебный материал: |
| |||
1. | Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be. | 2 | |||
2. | Лексический материал по теме: распорядок дня студента колледжа; условия жизни (описание жилища и учебного заведения) | 2 | |||
Практикум: | 13 | 2 | |||
1. | Чтение и перевод текста по теме | ||||
2. | Беседа по теме: Квартира (интерьер, планировка, удобства) | 2 | |||
3. | Обсуждение темы «Город или деревня» | 2 | |||
4. | Карта города | 2 | |||
5. | Лексико-грамматические упражнения | 2 | |||
Практические занятия: | 2 |
| |||
2. | Составить план «Мой день» | ||||
3. | Составить план- схему дома | ||||
Самостоятельная работа: Подготовка сообщения по теме «Мой образ жизни»
| 6 | ||||
Контрольное занятие: Тест №2 | 1 | ||||
УЭ 1.3. Здоровье и спорт. Досуг и хобби. | Учебный материал: |
| |||
1. | Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as... as, not so... as. | 2 | |||
2. | Лексический материал по теме: Экскурсии и путешествия | 2 | |||
Практикум: | 9 | ||||
1. | Обсуждение темы «Здоровый образ жизни» | 2 | |||
2. | Чтение и перевод текста о различных увлечениях | 2 | |||
3. | Извлечение из аудиоматериалов необходимой информации | 2 | |||
4. | Лексико-грамматические упражнения | 2 | |||
Практические занятия: | 2 | ||||
4. | Человек, здоровье, спорт - сочинение | ||||
5. | Монологическое высказывание «Как я провожу свободное время» | ||||
УЭ 1.3. Здоровье и спорт. Досуг и хобби. | Самостоятельная работа: Сочинение на тему «Мои увлечения» | 4 | |||
Контрольное занятие: Тест №3 | 1 | ||||
УЭ 1.4. Природа и человек | Учебный материал: |
| |||
1. | Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление, время. | 2 | |||
2. | Лексический материал по теме: климат, погода, экология | 2 | |||
Практикум: | 6 | ||||
1. | Беседа о погоде и временах года | 2 | |||
2. | Одежда по сезону | 2 | |||
3. | Чтение и перевод текста «Земля в опасности» | 2 | |||
4. | Лексико-грамматические упражнения | 2 | |||
Практические занятия: | 2 | ||||
6. | Составить прогноз погоды на завтра | ||||
7. | Извлечение из текста необходимой информации – тезисы: загрязнение окружающей среды | ||||
Самостоятельная работа: Экологическая ситуация в Тольятти | 6 | ||||
Контрольное занятие: Тест №4 | 1 | ||||
УМ 02. Социокультурная и научно-политическая сфера общения |
| 38 | |||
УЭ 2.1. Научно-технический прогресс Новости, средства массовой информации | Учебный материал: |
| |||
1. | Предлог. Предлоги времени, места, направления и др. | 2 | |||
2. | Лексический материал по теме | 2 | |||
Практикум: | 3 | ||||
1. | Чтение и обсуждение текста по теме «Преимущества и недостатки НТП» | 2 | |||
2. | Лексико-грамматические упражнения | 2 | |||
3. | Диспут «Средства массовой информации: за и против» | 2 | |||
4. | Лексико-грамматические упражнения | ||||
|
УЭ 2.1. Научно-технический прогресс Новости, средства массовой информации | Практические занятия: | 2 |
| |
8. | Новости ВВС просмотр и обсуждение | |||
Самостоятельная работа: Подготовка презентаций по теме: «Компьютер в нашей жизни», «От науки к профессии» | 4 | |||
Контрольное занятие: Тест №5 | 1 | |||
УЭ 2.2. Англоговорящие страны | Учебный материал: |
| ||
1. | Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные. | 2 | ||
2. | Лексический материал по теме: географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции | 2 | ||
Практикум: | 3 | |||
1. | Чтение и обсуждение текста | 2 | ||
2. | Извлечение из аудиоматериалов необходимой информации | 2 | ||
3. | Лексико-грамматические упражнения | 2 | ||
Практические занятия: | 2 |
| ||
9. | Календарь праздников | |||
10. | Письмо другу на тему «Обычаи и традиции англоговорящих стран» | |||
Самостоятельная работа: Проект «Праздники» | 4 | |||
Контрольное занятие: Тест №6 | 1 | |||
УЭ 2.3.Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство | Учебный материал: |
| ||
1. | Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. | 1 | ||
2. | Лексический материал по теме | 2 | ||
Практикум: | 3 | |||
1. | Чтение и перевод текста по теме | 2 | ||
2. | Работа с интернет материалом | 2 |
УЭ 2.3.Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство | Практические занятия: | 2 |
| |
11. | Извлечение из текста «Государственное устройство и правовые институты» необходимой информации | |||
Самостоятельная работа: Перевод текста | 2 | |||
Контрольное занятие: Тест №7 | 1 | |||
УЭ 2.4. Навыки общественной жизни. Магазины, товары, совершение покупок | Учебный материал: |
| ||
1. | Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions..., Should you need any further information... и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение. | 1 | ||
2. | Инфинитив и герундий | 1 | ||
3. | Лексический материал по теме: представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке, повседневное поведение, профессиональные навыки и умения. Описание местоположения объекта (адрес, как найти) | 2 | ||
Практикум:
| 3 | |||
1. | Профессиональная этика | 2 | ||
2. | Нормы поведения – диалогическая речь | 2 | ||
Практические занятия: | 2 | |||
12. | Составление профессиограммы | |||
Самостоятельная работа: Извлечение из текста необходимой информации | 4 | |||
Контрольное занятие: Тест №8 | 1 | |||
УМ 03. Профессиональная сфера общения |
| 46 | ||
УЭ 3.1. Цифры, числа, математические действия | Учебный материал: |
| ||
1. | Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления. | 1 | ||
2. | Лексический материал по теме | 1 |
УЭ 3.1. Цифры, числа, математические действия | Практикум: | 5 | ||
1. | Арифметические действия с использованием тематической лексики (сложение, вычитание, умножение, деление) | 2 | ||
2. | Ролевая игра «Урок математики» | 2 | ||
Практические занятия: | 2 |
| ||
13. | Решение математических задач | |||
Самостоятельная работа: Составить задачу, используя изученную лексику | 2 | |||
Контрольное занятие: Тест №9 | 1 | |||
УЭ 3.2. Достижения и инновации в области науки и техники, современные компьютерные технологии в промышленности | Учебный материал: |
| ||
1. | Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please...?, Would you like...?, Shall I...? и др.). | 2 | ||
2. | Лексический материал по теме | 2 | ||
Практикум: | 1 | |||
1. | Чтение и перевод текста по теме | 1 | ||
2. | Лексико-грамматические упражнения | 1 | ||
Практические занятия: | 2 |
| ||
14. | Реферат по теме | |||
Самостоятельная работа: Составление тематического словаря | 2 | |||
Контрольное занятие: Тест №10 | 1 | |||
УЭ 3.3. Промышленность, транспорт; детали, механизмы | Учебный материал: |
| ||
1. | Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could /can... и др.). | 2 | ||
2. | Лексический материал по теме | 2 | ||
Практикум: | 3 | 1 | ||
1. | Отработка тематической лексики в устной и письменной речи. | |||
2. | Работа с адаптированной литературой: чтение, обсуждение | 2 | ||
3. | Просмотр фильма и обсуждение | 2 |
УЭ 3.3. Промышленность, транспорт; детали, механизмы | Практические занятия: | 2 |
| |
15. | Заполнение технологических карт. Работа с интернет материалами | |||
Самостоятельная работа: Монологическое высказывание по теме | 4 | |||
Контрольное занятие: Тест №11 | 1 | |||
УЭ 3.4. Оборудование, работа | Учебный материал: |
| ||
1. | Согласование времен. Прямая и косвенная речь. | 2 | ||
2. | Лексический материал по теме | 2 | ||
Практикум: | 3 | |||
1. | Активизация лексического материала в монологической речи и диалогах. Отработка тематической лексики в грамматических упражнениях. | 1 | ||
2. | Чтение е перевод текстов с использованием терминологии по профессии | 1 | ||
Практические занятия: | 2 |
| ||
16. | Составление технической характеристики оборудования с использованием справочной литературы | |||
Самостоятельная работа: Подготовка информационного листка об избранной профессии | 2 | |||
Контрольное занятие: Тест №12 | 1 | |||
УЭ 3.5. Инструкции, руководства | Учебный материал: |
| ||
1. | Повторение грамматического материала. Лексический материал по теме | 2 | ||
Практикум: | 6 | |||
1. | Чтение и перевод технической литературы | 1 | ||
2. | Заполнение анкет | 2 | ||
Практические занятия: | 2 |
| ||
17. | Составление резюме. Инструкции -перевод | |||
Самостоятельная работа: Подготовка портфолио «Моя будущая профессия» | 4 | |||
Контрольное занятие: Зачет дифференцированный (защита портфолио) | 2 | |||
Всего: |
157 |
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к организации образовательного процесса:
Образовательный процесс организуется в соответствии с календарным учебным графиком образовательной программы по специальности.
Освоение учебной дисциплины происходит посредством организации следующих видов занятий: практикум, практические занятия.
Лекция включает обзор основного теоретического материала учебного модуля, дает студентам общие установки на самостоятельное овладение теории учебного модуля. Лекция - основа успешной организации самостоятельной работы студентов. Лекция, как правило, носит объяснительный характер, желательно с использованием демонстрационного материала. Преподаватель обобщает современные представления об изучаемом объекте, акцентирует внимание студентов на имеющихся проблемах, высказывает собственную точку зрения, дает научный прогноз относительно дальнейшего развития изучаемой отрасли знаний.
Практикум - вид учебных занятий, имеющих целью организацию образовательной деятельности обучающихся в активных и интерактивных формах: семинар, деловая игра, круглый стол, тренировочные упражнения по решению задач, ситуаций, групповые дискуссии и т.п.
Практические занятия (лабораторные и практические работы, работы прикладного характера, связанные с профессиональными задачами) — метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекции, в ходе организации практикума и внеаудиторной самостоятельной работы. На практическом занятии каждый студент должен получить возможность «раскрыться», проявить способности, у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход.
Практикум и практические занятия проводятся с применением соответствующего учебно-методического и программного обеспечения. При составлении практических заданий моделируются реальные ситуации, в задание включается анализ результатов и выводы.
При организации образовательной деятельности используются следующие педагогические технологии: технология уровневой дифференциации, интерактивного обучения, критического мышления и технология проектной деятельности
В образовательном процессе выделяются два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Видами заданий являются: презентации, сообщения, сочинения, переводы текстов, тематические словари, портфолио, индивидуальный проект.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект) и выполняется за счет часов, отведенных на внеаудиторную самостоятельную работу обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской).
Результат внеаудиторной самостоятельной работы контролируется преподавателем.
В процессе изучения дисциплины текущий контроль усвоения знаний обучающихся осуществляется в пределах учебного времени, отведенного на освоение учебной дисциплины, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии в форме тестирования, контрольных работ, защиты творческих работ, проектов, наблюдения.
Формы проведения консультаций индивидуальные и групповые, в зависимости от специфики учебного материала.
Обучающиеся, имеющие индивидуальный график посещения учебных занятий или пропустившие занятия по уважительной причине, обучаются по индивидуальному плану.
3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета иностранного языка:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по английскому языку;
- таблицы грамматические, карты страноведческие, политические;
Технические средства обучения:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- лингафонное оборудование на 10—12 пультов для преподавателя и обучающихся, оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в Интернет;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практикума, практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися творческих работ, проектов, внеаудиторной самостоятельной работы.
Результаты обучения (предметные) | ОК | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Критерии оценки обучающихся
Оценка устных ответов обучающихся:
- оценка «5» ставится, если тема раскрыта в полном объеме, социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения, лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче, демонстрируется разнообразный словарный запас.
- оценка «4» ставится, если тема раскрыта не в полном объеме (нераскрыты некоторые аспекты задания), социокультурные знания использованы в основном соответствии с ситуацией общения, лексико-грамматический материал в основном соответствует поставленной коммуникативной задаче.
- оценка «3» ставится, если тема раскрыта в ограниченном объеме, социокультурные знания использованы мало, допускаются лексико-грамматические ошибки.
- оценка «2» ставится, если многочисленные языковые ошибки не позволяют раскрыть тему.
Для организации текущего контроля преподавателем создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы (тесты), предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки. Оценка тестовых заданий производится в соответствии с универсальной шкалой.
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Тольятти, 2018г.
ОДОБРЕНА | Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования | |
методическим объединением | ||
преподавателей общеобразовательных дисциплин | ||
Протокол № ___ от «_____» 2019г. | ||
Руководитель МО: | Зам.директора по УМР | |
_______________ / Н.А.Гончарова | ___________________ / И.И. Уренёва |
Составитель: | Д. В. Фрислер, преподаватель иностранного языка |
Эксперты: | |
Внутренняя экспертиза: | |
Техническая экспертиза: | Е.П. Шейкина, преподаватель истории и обществознания |
Содержательная экспертиза: | Н.А. Гончарова, председатель МО преподавателей общеобразовательных дисциплин |
СОДЕРЖАНИЕ
Стр. | |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 16 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!