Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2019-10-25 | 448 |
5.00
из
|
Заказать работу |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
образовательной программы среднего профессионального образования
По профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ
Тольятти, 2017г.
ОДОБРЕНА | Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и декоративных работ | |
предметной (цикловой) комиссией | ||
ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ СТРОИТЕЛЬСТВА | ||
Протокол № ___ от «_____» 2017г. | ||
Председатель: | Зам.директора по УМР | |
_______________ / Н.В. Стенькина | ___________________ / И.И. Уренёва | |
Составитель: | Д. В. Фрислер, преподаватель иностранного языка |
Эксперты: | |
Внутренняя экспертиза: | |
Техническая экспертиза: | Н. А. Гончарова, методист |
Содержательная экспертиза: | Х. Н. Муратова, преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории |
СОДЕРЖАНИЕ
Стр. | |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 8 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 13 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 15 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 48 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 42 |
в том числе: | |
- лекции | 8 |
- практикум | - |
- лабораторные работы | - |
- практические занятия | 34 |
- контрольные работы | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 6 |
в том числе: | |
- тематика домашних заданий; | |
- индивидуальные задания; | 6 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.2 Тематический план
№ п/п | Наименование модуля, темы | количество часов | |||
максимальная учебная нагрузка | самостоятельная работа | обязательная аудиторная учебная нагрузка: | |||
всего | в т.ч. ПЗ | ||||
УМ 01 | Отделочные строительные работы | 16 | - | 16 | 12 |
Тема 1.1. | Основы отделочных строительных работ | - | 16 | 12 | |
УМ 02 | World Skills International | 32 | 6 | 26 | 22 |
Тема 2.1. | Чемпионаты World Skills International, техническая документация конкурсов | 8 | - | 8 | 6 |
Тема 2.2. | Материалы, оборудование и инструменты | 4 | - | 4 | 4 |
Тема 2.3. | Чтение чертежей | 6 | 2 | 4 | 4 |
Тема 2.4. | Организация рабочего места и презентация работы | 6 | 2 | 4 | 4 |
Тема 2.5. | Техника безопасности | 8 | 2 | 6 | 4 |
Всего | 48 | 6 | 42 | 34 |
2.3. Содержание учебной дисциплины
Номер и наименование модулей и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Осваиваемые элементы компетенций | ||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
УМ 01. Отделочные строительные работы | 16 | ||||
Тема 1.1 Основы отделочных строительных работ | Содержание учебного материала: | ОК 01, ОК 04, ОК 06, ОК 10 ПК 1.1-1.7, ПК 3.1-3.7 | |||
1. | Материалы, применяемые при выполнении отделочных строительных работ. Правила работы с инструментами. Конструктивные элементы зданий. | 2 | |||
2. | Чтение и перевод технической документации. Отделочные строительные и монтажные работы. | 2 | |||
Практические занятия: | |||||
1. | Материалы, применяемые при выполнении отделочных строительных работ. Правила работы с инструментами. | 4 | |||
2. | Конструктивные элементы зданий | 4 | |||
3. | Чтение и перевод технической документации «Отделочные строительные и монтажные работы». Тест №1 | 4 | |||
Самостоятельная работа обучающихся:
Самостоятельная работа обучающихся:
Тема 2.2 Материалы, оборудование и инструменты
Практические занятия:
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 10,
ПК 1.1-1.7,
ПК 3.1-3.7
1.
2.
3.
Самостоятельная работа обучающихся:
Тема 2.3 Чтение чертежей
Практические занятия:
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 10,
ПК 1.1-1.7,
ПК 3.1-3.7
Фразы, речевые обороты и выражения, используемые для того, чтобы задать вопрос. «Can you explain? / Не могли бы Вы объяснить…? Can you help me? / Вы можете мне помочь? Is that correct? /Это правильно? Как это называется..?. (слова-выручалочки, когда Вы забыли какое-то слово). Обращение с вежливой просьбой.
Тема 2.3 Чтение чертежей | Организация спонтанного общения в формате живого общения в виде вопросов и ответов по чертежам заданий мировых чемпионатов WSI по компетенциям «Сухое строительство и штукатурные работы», «Малярные и декоративные работы» для качественного понимания заданий |
| ОК 01, ОК 04, ОК 06, ОК 10, ПК 1.1-1.7, ПК 3.1-3.7 | ||
2. | «Чтение чертежей (Interpretation of Drawings)». Введение лексических единиц, работа с документом: WSI Technical Description (Техническое описание по компетенциям «Сухое строительство и штукатурные работы», «Малярные и декоративные работы» в части требований «Чтение чертежей» (чтение, перевод, ответы на вопросы) | ||||
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с техническим заданием по стандартам Wordskills | 2 | ||||
Тема 2.4. Организация рабочего места и презентация работы |
Практические занятия: | 4 | ОК 01, ОК 04, ОК 06, ОК 10, ПК 1.1-1.7, ПК 3.1-3.7 | ||
1. | «Организация рабочего места и презентация работы (Work organization and presentation). Введение лексических единиц, работа с документом: WSI Technical Description (Техническое описание по компетенциям «Сухое строительство и штукатурные работы», «Малярные и декоративные работы») (чтение, перевод, ответы на вопросы). Аудирование: просмотр демонстрационного видеоролика WSI «A New Look At Skills (Bricklaying), организация обсуждения» | ||||
2. | Речевые клише: «What have you done? / Что было Вами сделано? What’s gone wrong? / Что пошло не так? Подготовка презентации выполненной работы по компетенциям «Сухое строительство и штукатурные работы», «Малярные и декоративные работы». Организация спонтанного общения в формате живого общения (участник – эксперты) в виде вопросов и ответов по презентации выполненной работы по компетенциям WSI «Сухое строительство и штукатурные работы», «Малярные и декоративные работы». Отрицательные префиксы. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся: Составление презентации по изучаемой компетенции | 2 | ||||
Тема 2.5. Техника безопасности |
Практические занятия: | 4 | ОК 01, ОК 04, ОК 06, ОК 10, ПК 1.1-1.7, ПК 3.1-3.7 | |
1. | Техника безопасности (Safety requirements). Введение лексических единиц, работа с документом: WSI Health and Safety documentation (документация по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на вопросы). | |||
2. | «Безопасность превыше всего /Safety first». Организация спонтанного общения в формате живого общения по требованиям техники безопасности на мировых чемпионатах WSI по компетенциям «Сухое строительство и штукатурные работы», «Малярные и декоративные работы», «Облицовка плиткой». | |||
Дифференцированный зачет | 2 | |||
Самостоятельная работа обучающихся: Проект: Правила безопасности на рабочем месте. | 2 | |||
Всего: |
48 |
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к организации образовательного процесса:
Образовательный процесс организуется в соответствии с календарным учебным графиком образовательной деятельности по профессии.
Освоение учебной дисциплины происходит посредством организации практических занятий.
Практические занятия (лабораторные и практические работы, работы прикладного характера, связанные с профессиональными задачами) — метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекции, в ходе организации практикума и внеаудиторной самостоятельной работы. На практическом занятии каждый студент должен получить возможность «раскрыться», проявить способности, у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход.
Практикум и практические занятия проводятся с применением соответствующего учебно-методического и программного обеспечения. При составлении практических заданий моделируются реальные ситуации, в задание включается анализ результатов и выводы.
В образовательном процессе выделяются два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Видами заданий являются: презентация и техническое задание. Задания имеют вариативный и дифференцированный характер и учитывают индивидуальные особенности обучающихся. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем.
В процессе изучения дисциплины текущий контроль усвоения знаний обучающихся осуществляется в форме тестирования, контрольных работ, творческих заданий.
Формы проведения консультаций индивидуальные.
Индивидуальный образовательный маршрут осуществляется в соответствии с дорожной картой с учётом скорости освоения обучающимся модулей. Обучающиеся, имеющие свободный график посещения учебных занятий или пропустившие занятия по уважительной причине, обучаются по индивидуальному учебному плану.
3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся
- рабочее место преподавателя, оснащенное ПК
- комплект учебно-наглядных пособий
- комплекты раздаточных материалов
- фонд оценочных средств
Технические средства обучения:
- оргтехника, персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением:
- операционная система MSWindowsXPProfessional
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Критерии оценки | Методы оценки |
Уметь: | 90 ÷ 100 % правильных ответов – 5 (отлично)
80 ÷ 89 % правильных ответов – 4 (хорошо)
70 ÷ 79% правильных ответов – 3 (удовлетворительно)
менее 70% правильных ответов – 2 (неудовлетворительно)
| Оценка в рамках текущего контроля, результатов выполнения индивидуальных заданий, результатов выполнения самостоятельной работы.
Оценка результатов выполнения практических занятий |
в области аудирования: - понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных тем, связанных с трудовой деятельностью; - понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях (в т.ч. устных инструкциях). | ||
в области общения: - общаться в простых типичных ситуациях трудовой деятельности, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых тем и видов деятельности; - поддерживать краткий разговор на производственные темы, используя простые фразы и предложения, рассказать о своей работе, учебе, планах. | ||
в области письма: писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы | ||
Знать: | Письменный опрос в форме тестирования
Устный индивидуальный опрос | |
- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; - основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); - лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; - особенности произношения; - правила чтения текстов профессиональной направленности |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
образовательной программы среднего профессионального образования
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!