Применяемых для решения однородных тактических задач

Одной из сторон тактического мастерства фехтовальщи­ка является владение широким арсеналом действий напа­дения и обороны, затрудняющих противнику предугады­вание хода боевых схваток. Любое действие, тактический прием теряют свою результативность, если их можно точно предугадать, ибо применение эффективного противодействия со стороны противника не заставит себя ждать. Поэтому спортсмены в тренировках не должны ограничиваться осво­ением узкого круга, пусть даже самых важных и действен­ных средств нападения и обороны.

В борьбе с различными противниками постоянно воз­никает необходимость применения различных способов ведения боя, разных противодействий нападениям даже в одинаковых тактических ситуациях. От укола в один и тот же сектор можно применить как прямую, так и круго­вую защиту; ответам противника можно противодейство­вать защитами и повторными нападениями с оппозицией; атакам — противодействовать защитами, контратаками с оппозициями, контратаками с уклонением и т.д.

«Запас» действий нападения и обороны позволит фехто­вальщику чередовать их применение по ходу тактической борьбы, сделает возникновение различных ситуаций нео­жиданным для противника и поднимет результативность нападений и эффективность обороны.

Общепринятая методика освоения каждого из такти­ческих средств в отдельности и их совершенствование в упражнениях, где тренер заранее полностью определяет совершенствуемую схватку, исходные и конечные поло­жения, диктует применение только определенных боевых действий. Инициатива для определения необходимого бое­вого действия в подобных упражнениях полностью у тренера, и психологический фон выполнения действий будет значительно отличаться от условий их боевого применения. Однако в тактической подготовке фехтовальщика нужно учитывать, что инициатива построения боя, выбора боевых действий и мгновений для их применения принадлежит спортсмену. Он самостоятельно принимает решения, од­новременно сохраняет или создает нужную дистанцию и воплощает затем свои замыслы в действиях.

Для того, чтобы создать на уроках условия, психоло­гически близкие (или соответствующие) бою, необходимы упражнения, в которых различные боевые действия, пред­назначенные для решения одинаковых тактических задач, совершенствуются взаимосвязано, а инициатива приме­нения или чередований действия принадлежит во многом самим спортсменам.

Перед рапиристом в упражнениях можно ставить задачи на чередование защитных попыток, секторов нанесения уколов, различных дистанций при выполнении действий, прямых защит — с полукруговыми и круговыми, защит — с контратаками и оппозицией, контрответов — с повтор­ными нападениями с оппозицией, защит — с контратаками, с уклонениями, действительных атак и ответов — с дей­ствиями второго намерения, атак с финтами — с повтор­ными нападениями с оппозицией и т. д. Ученику нужно определить диапазон (два или несколько) совершенствуе­мых способов противодействия одинаковым нападениям тренера или два (несколько) действия нападения против известного спортсмену способа обороны, применяемого тре­нером. Если при этом разрешить рапиристу произвольно чередовать действия нападения и обороны, to даже в подоб­ных ограниченных рамках урока условия их совершенство­вания будут приближены к обстановке соревнований. В зависимости от технической сложности используемых в схватке действий количество их может уменьшаться и увеличиваться.

Целесообразно в отдельных упражнениях определить ведущее действие нападения или обороны. Полезным бу­дет также выполнение двух (трех и т. д.) разных способов противодействия противнику при последовательном че­редовании их.

В подобных упражнениях, помимо задач расширения объема тактических знаний и средств, фехтовальщику предъявляются повышенные требования к прочности тех­нических навыков, сохранению внимания, памяти, быстро­те принятия решений, точности маневрирования, своевре­менности действий. Например: