Цветными заливками части схемы

I. К какой части речи относится слово?
Изменяемое слово? (Существительное, прилагательное или глагол?)	Неизменяемое слово? (Наречие?)
II. Что не входит в основу слова?
Какое у слова окончание? Есть ли суффиксы форм (словоизменительные)? Какая основа?	Какая основа?
III. Какие морфемы и каким способом образуют основу слова?
Можно ли составить словообразовательную пару? Какая морфема добавляется к основе исходного слова? Какие ещё слова образованы с помощью этой морфемы? Основа исходного слова равна корню?
IV. Сколько разных морфем в слове?

 

 

Образец разбора

Краткая запись

I. неинтересный – изменяемая часть речи, прил. II.Окончание: интересный – В.п. м.р. ед.ч. (неинтересного, неинтересную) Основа: неинтересн -ый III. Можно составить словообразовательные пары: 1) неинтересн ый ← интересн ый + не (несмелый, недобрый) 2) интересн ый ← интерес + н (скучный, грустный) В слове интерес  основа слова равна корню. IV. В слове не-интерес-н- ый 4 морфемы: окончание -ый; суффикс -н-; приставка не-; корень -интерес-

I. неинтересный, прил.   II. неинтересн -ый (-ого, -ую)   III. неинтересн ый ← интересн ый + не интересн ый ← интерес + н интерес      IV. не-интерес-н- ый

 

3) Сделайте морфемный разбор выделенных слов.

Была в их стае одна маленькая Береговушка, такая проворная: никак её догнать нельзя было.

Выск 4) Как вы думаете, полезно ли для вас уметь разбираться в морфемном составе слова? В чём это может помочь вам?

РАЗДЕЛ 3. ПРАВОПИСАНИЕ (5 часов)

· Обс Прочитайте текст и рассмотрите схему.

Орфография связана не только с фонетикой, но и с морфемикой — наукой, изучающей состав слова. Чтобы правильно применять орфографические правила, нужно уметь выделять в слове его части: приставку, корень, суффикс, окончание. Большая часть правил русской орфографии основана на том, что одна и та же морфема должна писаться одинаково, даже если она по-разному произносится в разных формах слова или в разных словах. Общие правила написания морфем можно представить такой схемой.

Выделить цветами

Правописание: корней суффиксов приставок	с безударными гласными:проверяемыми с глухими и звонкими согласными непроверяемыми   с чередующимися гласными сбеглыми гласными с непроизносимыми согласными с двойными согласными
окончаний	сбезударными гласными

 

· Ответьте на вопросы.

1. Какие орфографические правила вы уже изучали раньше?

2. Какие правила вам ещё не знакомы?

3. Почему нужно научиться выделять в слове морфемы, чтобы писать слова без ошибок?

4. Для чего нужно уметь сравнивать звуковой и буквенный состав слов?

5. Помогает ли вам знание фонетики и графики грамотно писать?

 

№ 96. Прочитайте слова вслух. Какой звук вы произносите на месте пропущенных букв? В какие части слова входят эти буквы? Вспомните орфографическое правило и спишите слова, вставляя пропущенные буквы и выделяя морфемы.

ц_фра рац_я лисиц_н огурц_

ц_трус полиц_я куниц_н дверц_

ц_нковый грац_я певиц_н скворц_

 

§ 11. Корни с чередованием букв а и о

** № 97. Обс Работа в группах.Рассмотрите схему. Подберите к каждомуусловию 1-4 подходящие примеры а)-г). Вспомните, почему эти корни называются вариантами с точки зрения морфемного состава слова.

1) согласных букв в составе корня:

 

2) суффикса:

3) ударения:

4) значения корней:

^

а) творение – тв а рь, з о рька – з а ря; б) к а с а ться – к о с ну ться;

г о реть – з а гар, ^

скл о нение – кл а няться; аб и рать – заб е р у;

 

в) р о сла – р а сти – р а щу; г) р а вный, р а внять (‘делать одинаковым’)

изл а гать – изл о жить, нал о г; р о вный, зар о внять (сделать ровным)

2) Спишите слова по памяти, подчеркните в них орфограммы. Составьте примеры со словами, в которых вы сделали ошибки.

1. Корни -гар- /-гор-, -зар- /-зор-

 

· Обс. Изучите таблицу. Какие гласные пишутся в корнях с чередованием, если ударение падает на корень? Какие гласные пишутся, если корни находятся в безударном положении?

 

Часть таблицы со с. 94 верстки – только с этими корнями.

 

 

Выбор гласных в этих корнях - зар-/-зор-, -гар-/-гор- зависит от ударения.

 

Без ударения пишется:

буква а буква о

в корне - зар-/-зор - в корне - гар-/-гор-

з а ря, з а рница г о реть, заг о рать.

 

Исключения: выг а рки, приг а рь.

 

 

№ 98. Спишите словосочетания, выделите корни, подчерните чередующиеся гласные в корнях. Какие слова относятся к предыдущему правилу?

 

Хороший загар, запах гари, разгар спора, угарный газ, зарево над лесом, ясная зорька, плавательный бассейн, уклончивый ответ, разрешите откланяться, творческий подход.

 

 

№ 99. 1) Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте корни с чередующимися гласными а // о, поставьте в словах ударение.

1. Сильное г…рение, сг…рать от любви, приг…ревшая каша, г…рячие угли, заг…релый спортсмен, г…рящие звёзды, лампочка перег…рела, старая г…релка, суп с приг…рью, играть в г…релки.

 

2. Оз…рять землю, угасание з…ри, пение з…рянки, редкие з…рницы.

2) Выберите по одному словосочетанию из каждой группы и составьте с ними предложения.

 

№.98. Спишите загадки, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте корни с чередованием гласных. Запишите или нарисуйте отгадки.

1. З…ря-з…рница, красная девица, по свету ходила, слёзы обр…нила; мес…ц видел, со…нце скрыло. 2. Из г…рячего коло…ца через нос водица л…ётся. 3. В огне не г…рит и в воде не тонет.

№ 100. 1) Прочитайте. Назовите слова, в корнях которых есть чередующиеся гласные. К словам с проверяемой гласной в корне устно подберите проверочное слово.

 

Нахмурилась ёлка, и стало т…мно.

Тр…щат ог…ньки, дог…рая.

И смотрит из снежного леса в …кно

Сквозь измор…зь ёлка другая.

Я вижу: на ней зажигает луна

Одетые снегом иголки,

И, вся разг…раясь, м…гает она

Моей дог…рающей ёлке. (С. Маршак)

 

2) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

 

№ 101. С каждым из данных слов составьте и запи­шите словосочетания, вставляя пропущен­ные буквы.

З...ря, заг...релый, г...рячий, выг...реть, з...рница, уг...реть, заг...раем, разг...рится, подг...рели, з...ревой

 

№ 102. Аудио Выборочный диктант. Слушайте текст. Записывайте только слова с корнями -зор-/-зар- и -гор-/-гар-. Поставьте ударение в этих словах.

И с. …

 

2) Письменно ответьте на вопросы.

Что такое заря?

Какие бывают зори?

Что такое северные белые ночи?

Чаще всего зарницы бывают в июле, когда созревают хлеба. Поэтому и существует народное поверье, что зар­ницы «зарят хлеб» и от этого хлеб наливается быстрее.

Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово «заря» — одно из прекраснейших слов русского языка. Это слово никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. На зорях трава омыта росой, а по деревням пахнет тёплым парным моло­ком. В этот заревой час низко над самой землёй пылает утренняя звезда.

Но вот на бревенчатые стены ложатся квадраты оран­жевого цвета, и брёвна загораются, как янтарь. Восходит солнце.

Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. Мы часто путаем два понятия: заход солнца и вечернюю зарю. Вечер­няя заря начинается, когда солнце уже зайдёт за край земли. Горят первые звёзды, а заря ещё долго догорает над далями и туманами. Северные белые ночи — это непрерывная вечер­няя заря, или, пожалуй, соединение двух зорь, вечерней и утренней.

К. Паустовский

2. Корень -лаг-/-лож

 

№ 103. Аудио 1) Словарный диктант. Слушайте и дописывайте словосочетания с данными словами.

И с. …

 

логово …, залог …, обложка …, … налоги,

положить …, наложить …,

налагать …, облагать ….

… полог …

Логово волчицы, залог успеха, обложка журнала, большие налоги

Положить в чулан, наложить штраф, налагать обязательства, облагать налогами

ситцевый полог кровати

2) Поставьте в словах знак ударения. Какой звук слышится в выделенных корнях под ударением? Какие буквы пишутся в безударных корнях? Помогает ли ударение определить, какую букву писать в корне?

· Обс. Прочитайте правило. С чем связано написание буквы о или а в каждом корне?

 

Выбор безударной гласной в корне -ла г -/-ло ж зависит от согласных корня: перед г пишется а, перед ж пишется о: пол аг ать — пол ож ить.

Исключение: п о лог.

 

№ 104. 1) Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму в корнях -лаг-/-лож по образцу.

Образец: пол а гать.

Грамотно изл…гать мысли, изл…жить мысли вслух, пол…гается чистить зубы, ложный вып…д, кровать под выш…тым пол…гом, имена прил…гательные, л…жатся тени, сл…жить сл…гаемые, разл…жить вещи

 

2) В каких словах с пропущенными буквами нет корней с чередованием о//а?

 

 

3. Корень -рос- / -раст- /-ращ-

· Обс. Прочитайте вслух, поставьте знак ударения. Выделите корни в словах. Какие чередующиеся гласные буквы в них пишутся? Помогает ли ударение определить, какую букву писать в корне?

1) рост, подросток, взрослый, выращивать;

2) росли, вырос, подрастали, нарастать, сращение, выращенный.

· Прочитайте правило. С чем связано написание буквы о или а в каждом корне?

 

Выбор безударной гласной в корне - рос- /-раст- /-ращ- зависит от согласных корня: перед с пишется о, перед cт и щ пишется a: р аст и — выр ащ у — р ос ла.

Исключения: отр а сль, р о сток, р о стовщик, Р о стов, Р о стислав.

 

№ 105. 1) Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала словосочетания с корнем -рос-, а затем словосочетания с корнем -раст- или -ращ-.

 

Р…сти крепким и здоровым, прекрасное р…стение, выр…щенный ребятами сад, выр…с смелым и честным, хрупкий р…сток, отправиться в Р…стов-на-Дону, отр…сли сельского хозяйства, юный Р…стислав, шли сквозь зар…сли сирени, быстро подр…стала, речные водор…сли, р…стительное масло, выр…сли в пустыне.

 

2) Какие словосочетания вы не выписали? Составьте предложение, используя все словосочетания со словами-исключениями.

 

№ 106. 1) Прочитайте. Во всех ли словах есть корень -рос-/-раст-?

Подр…стать, р…стаять, р…стение, р…стереть, р…систый, р…сли, р…стительность, р…стеряться, р…стущий, р…стопить, выр…сти, р…столковать, ор…шение, упр…стить, запр…сить.

2) Выпишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с корнем -рос-/-раст-, а затем все остальные. Обозначьте корни слов.

 

4. Корень - скак-/-скоч-

· Обс. Прочитайте слова вслух, следите за ударением. Помогает ли ударение определить, какую букву писать в корне?

1) ска́чем, скачка, подскок, выска́кивать

2) скакалка, скакун, ускака́ть, заскочить, вскочить, выскочка.

· Выск. Допишите правило. Добавьте все примеры 1)- 2). Выделите во всех словах корни, поставьте знак ударения, подчеркните орфограмму.

 

Выбор безударной гласной в корне - скак-/-скоч- зависит от …: перед к пишется …, перед ч пишется …: поск ак ать — подск оч ить,….

Исключения: ск а чок, ск а чу.

 

№ 107. 1) Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму в корне -скак-/-скоч- по образцу. В каких словах с пропущенными буквами нет корней с чередованием о//а?

Образец: подскочить.

Выск_чить на поляну, уск_кать от погони, сделать большой ск_чок, ск_чусь с горы, упражнение со ск_калкой, раск_чать стул, ск_чу на лошади, двигаться ск…чками, славный ск_кун, заск_чишь на м_нутку, вск_чить в в_гон.

 

№108. Вспомните как можно больше глаголов с корнями -скак-/-скоч- и различными приставками (от-, до-, под-, пере-, вы- и т. д.). Запишите глаголы в два столбика: 1) с корнем -скак-; 2) с корнем -скоч-.

 

№ 109. Всп 1) Прочитайте. Какие орфограммы есть в словах с пропущенными буквами?

 

2) Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы корней с чередованием гласных. Назовите слова, в которых о и е чередуются с нулём звука.

 

З…ря прощ…ется с землёю, фото вечерней зари

Л…жится пар на дне д…лин,

См…трю на лес, покрытый мглою,

И на огни его в…ршин.

 

Как незаметно потухают

Лучи и гаснут под к…нец!

С какою негой в них купают

Д…ревья пышный свой в…нец!

 

И всё т…инственней, безмерней

Их тень р…стёт, р…стёт, как сон;

Как тонко по з…ре вечерней

Их лёгкий оч…рк возн…сён!

(А. Фет)

Всп 3) Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.

 

№ 110. Работа в парах. Составьте словарный диктант из слов с чередованием гласных о//а в корне. Не забудьте о словах-исключениях. Проведите словарный диктант друг для друга, обсудите результаты.

Беглые гласные

· Обс. Прочитайте пары слов, выделите в них основу, а затем морфемы в основе слов. Есть ли в корнях и суффиксах этих слов чередование гласных?

· С чем чередуются звуки [о] и [э], обозначенные буквами о и е? Если вам трудно ответить на вопрос, прочитайте сначала текст из «Лингвистической кладовой».

 

сон — сны ремень — ремни

замо́к — замка́ оте́ц — отцы́

огонь — огни весенний — весна

теремок — теремка умелец — умельца

сорвать — срывать орешек — орешка.

 

Лингвистическая кладовая

Гласные о и е в одних формах слова присутствуют, а в других — отсутствуют: день – дн я, рот – рт а. Что же с ними происходит? Гласные о и е в корне слова могут чередоваться с нулём звука. Такие гласные называют беглыми: в одном варианте морфемы они присутствуют, а из другого «убегают».

Почему гласные [о] и [э] иногда «убегают» из слов? Ответ на этот вопрос поможет найти история русского языка. В древнерусском языке были особые, очень краткие гласные звуки, которые называют редуцированными. В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались:

буква ъ («ер») после твёрдых согласных;

буква ь («ерь») после мягких согласных.

Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах:

 

древнерусский язык:	къто, кръвь, дьнь, рътъ;
современный русский язык	кто, кровь, день, рот.

 

Эти различия в графической записи слов показывают, что фонетическая система русского языка изменилась с течением времени. А произошло то, что в безударных слогах краткие редуцированные гласные звуки стали сверхкраткими, и их постепенно перестали произносить и различать. Зато в ударных слогах стали произносить на месте [ъ] звук [о] после твёрдых согласных, а а на месте [ь] – звук [э] после мягких:

 

древнерусский язык:	сънъ [сон]; съна [ сн а]; пьнь [п’ э н’]; пьни [п’н’и]
современный русский язык	сон сна пень пни

Так и получилось, что в одних формах слова есть звук [о] или [э], а в других на месте исчезнувших редуцированных — только нуль звука. В современном языке нуль звука не обозначается буквой в вариантах морфем.

А вот буквы ъ и ь в современном русском языке остались, но стали выполнять совсем другую роль. Правда, ещё сто лет назад буква ъ писалась на конце слов после твёрдых согласных, хотя уже давно не обозначала звука. Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших редуцированных гласных звуков. Она служит для обозначения мягкости согласных звуков (день, кровь) или пишется по традиции (рожь, печь).

 

№ 111. Докажите, что в этих словах [о] чередуется с нулём звука. Обозначьте морфему с беглым гласным.

Образец: шнурок — шнурка.

Уголок, ремешок, ветерок, мешок, платочек, палец, удалец, узелок, узелочек, клочок, вишня, вишенка, ромашка, кукла, куколка, надрывать, подзывать, взбираться, оттирать.

 

 

· Обс Работа в парах. Прочитайте таблицу. Какие части речи представлены в таблице? В каких формах слов есть выделения: с беглыми гласными или с нулём звука? Что выделено красным и синим цветом в каждом столбце таблицы?

 

Безударные беглые гласные передаются:
после твёрдых парных согласных	после 1) мягких парных согласных; 2) шипящих и ц; 3) [й’]	перед буквой й
буквой о	буквой е	буквой и
лапоть – лаптя галок, галочий – галка суток, суточный – сутки котёнок – котёнка пушинок – пушинка громок – громкий	мизинец – мизинца крышек – крышка замочек – замочка клёцек – клёцка л ее к – лейка Исключение: з ая ц – зайца	оладий – оладья ущелий – ущелье варений – варенье волчий – волчья третий – третья Исключение: улей – улья

 

· Спишите примеры из таблицы по группам, укажите морфемы в словах. В каких морфемах происходит чередования звуков? Добавьте к каждой группе свои примеры.

 

· Выск Запишите самостоятельно правило передачи безударных беглых гласных в корнях и суффиксах прилагательных и существительных, добавив по два своих примера для каждой буквы.

 

№ 112. Спишите слова, обозначая корни и суффиксы. Подчеркните беглые гласные.

 

л_бик — лба, уг_лок — угла, вих_р — вихра, вет_р — ветра, уз_л — узла, рем_нь — ремня, каш_ль — кашля, кост_рок — костра, за_чий – зайца, лис_й – лисья,

скаме_к – скамейка, пев_ц – певца, клёц_к – клёцками

 

№. 113. Всп 1) Спишите слова, выделите в них основу и морфемы в основе.

2) Вспомните и расскажите о написании разделительного ъ после приставок и разделительного ь. В качестве примеров используйте данные слова.

 

разъезд, подъём, предъюбилейный, объявить;

ателье, вьётся, вьюжный, семья, соловьиный;

бульон, лосьон, шампиньон, медальон.

 

§ 13. Гласные и согласные в приставках

· Работа в группе. Образуйте от данных слов все возможные новые глаголы с приставками. Сравните, кто больше и от какого глагола образовал больше всего новых слов?

 

до-, за-, на-, про- над- /надо- о-, об- /обо- от-/ото- пере-/по- под- /подо-

дать писать делать строить звать идти

 

· Обс. Прочитайте правило. Следовали ли вы этому правилу при выполнении предыдущего задания? Одинаково ли вы записали приставки во всех словах?