Развитие аффектов в период юности

самую значительную отдельную задачу юности. Та­ кое достижение не только дает юноше/девушке возможность выбирать новые объекты любви, вме­ сто того чтобы прибегать к смещению своих инцес- туозных стремлений, но также представляет собой точку созревания аффектов (Katan, 1951; Zetzel, 1965; Wolfenstein, 1966).

Приобретение способности к действенной печа­ ли оказывает глубинные воздействия на многие функции. Способность к печали — предпосылка и лимитирующий фактор в способности человека от­ казываться от различных аспектов инфантильного всемогущества, детально разработанного в разно­ образных фантазиях. Печаль позволяет человеку принять утрату и уменьшить грандиозные представ­ ления о самом себе; она становится стражем про­ верки реальности, которая была бы принесена в жертву, если бы не могло быть признано болезнен­ ное самоосознание. Существует обратная взаимо­ связь между способностью испытывать скорбь и потенциальной возможностью застрять на депрес­ сивных реакциях, основанных на расхождении меж­ ду эго-идеалом и идеалом Я, с одной стороны, и восприятии самого себя — с другой. Как в период юности, так и впоследствии имеется также потен­ циал для проработки таких утрат, как утрата груди и симбиотического взаимоотношения с объектом, который представляется всемогущим. Как упоми­ налось ранее, я считаю, что такие утраты не опла­ киваются и не разрешаются в детстве, а либо оста­ ются в качестве "аффективного дебета", который будет прорабатываться позднее, либо же продол­ жают существовать в качестве продолжающихся всю жизнь стремлений вновь обрести идеальную мать и снова вернуть воображаемый рай детства.

Однако для того чтобы юноша/девушка были способны заниматься работой траура, должны были произойти аффективные развития, которые я ра­ нее рассматривал. Если аффекты неадекватно вер-

и дифференцирова­ ны, они становятся слишком опасными и подавля­ ют организованные функции; они столь близки к инфантильным аффектам, что несут в себе угрозу возвращения психической травмы детства.

Получение массивной психической травматиза- ции в младенчестве или в младшем детском возра­ сте, когда ребенок начинает ходить, препятствует развитию аффектов и делает ожидание возвраще­ ния травматического состояния постоянной опас­ ностью. При таких обстоятельствах аффекты вос­ принимаются как сигналы о надвигающемся возвра­ щении травмы и поэтому вызывают страх. В той степени, в какой эмоции остаются недифференци­ рованными и по большей части физическими, они не могут быть использованы в специфическом смыс­ ле, как когда ясно осознает печаль в ответ на утрату. Смутные, перемешанные, соматические аффективные отклики обращают внимание лишь на них самих, а не на их смысл, так что откликом на них склонно быть желание их блокирования, на­ пример, с помощью лекарств. Таким образом, раз­ вития в природе аффектов и переносимости аффек­ тов во время детства, латентного периода и ранне­ го пубертата — специфические факторы, делающие эффективной работу траура в юности и последую­ щей

Многочисленные исследования приобретения языковых навыков, и в осознания, уз­ навания, и описания юношами/девушками своих чувств засвидетельствовали определенные индиви-

150