Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...

Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...

Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...

Интересное:

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...

Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

По описанию определите, о каком типе обучения идёт речь?

2018-01-29

192

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Целью данного обучения является развитие личности и ее способностей. Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности.

По описанию определите, о каком виде планирования деятельности учителя идёт речь?

Позволяет определить место конкретного урока в системе уроков по курсу, произвести подбор необходимых средств обучения, продумать методы ведения урока и форму организации занятия.

Установите соответствие между приведенными технологиями и признаками, их характеризующими.

Технологии		Признаки технологии
Педагогическая технология	А	Отражает принятую в разных странах систему образования - способ системной организации образовательной деятельности
Технология обучения	Б	Область знания, включающая методы, средства обучения и теорию их использования для достижения целей обучения.
Образовательная технология	В	Отображает путь освоения конкретного понятия в рамках предмета, темы, вопроса.

Установите соответствие между типами уроков по дидактической цели и их характеристиками.

Тип урока по дидактической цели		Характеристика урока
Урок проверки, контроля и коррекции	А	Создание у школьников соответствующих психологических установок на предстоящую работу; формирование интереса к предмету, раскрытие практической роли знаний по предмету.
Вводный урок	Б	Определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками, а также восполнение пробелов в знаниях учебного материала по разделу
Комбинированный урок	В	Направлены на формирование специфических умений и навыков, которые связаны с теоретическими знаниями, их закреплением и применением.
Урок формирований (или совершенствования) умений	Г	Закрепление ранее изученного материала и изучение нового
Урок повторения изученного	Д	Проводятся при изучении нового, достаточно большого по объёму и сложности материала, требующего глубокой проработки.
Урок изучения нового материала	Е	Приобретение школьниками новых знаний на базе систематизации и обобщения, переосмысления имеющихся знаний
Урок обобщения и систематизации знаний	Ж	Закрепление знаний и умений по большим разделам и темам с целью установления логической связи между разделами

8. Установите соответствие между структурными элементами учебного занятия и их содержанием.

Структурные элементы учебного занятия		Содержание
Подготовка к основному этапу занятия	А	Установление правильности и осознанности выполнения всеми учащимися задания из предыдущей темы, выявление пробелов и их коррекция в течение 5-8 минут.
Первичная проверка понимания	Б	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция. Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне.
Усвоение новых знаний и способов действий	В	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.
Проверка выполнения домашнего задания	Г	Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
Обобщение и систематизация знаний	Д	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.
Закрепление знаний и способов действий	Е	Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу; выделение мировоззренческих идей. Активная и продуктивная деятельности учащихся по включений части в целое, классификации и систематизации, выявлению внутрипредметных и межпредметных связей.

Примерный перечень вопросов для зачёта

9. Классификация уроков по дидактическим целям. Этапы урока.

Конспект урока по ОБЖ, требования к нему.
Методика изучения и обобщения передового опыта учителей ОБЖ.
Методика применения игровых технологий при обучении ОБЖ.
Методика проведения занятий по разделу «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»
Методика проведения занятий по разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»
Нестандартный урок ОБЖ.
Подготовка учителя ОБЖ к уроку.
Поурочное планирование занятий по ОБЖ: сущность, содержание.
Разработать фрагмент комбинированного урока. Обосновать выбор предложенных методов и средств обучения на уроках ОБЖ (тема по выбору студента).
Разработать фрагмент урока по изучению нового материала. Обосновать выбор предложенных методов и средств обучения на уроках ОБЖ.
Разработать фрагмент урока с использованием учебного фильма, раскрыть методические особенности работы с ним.
Разработать фрагмент урока с применением иллюстративного материала учебника.
Разработать фрагмент урока с применением комплекса методов обучения.
Разработать фрагмент урока с применением комплекса средств обучения.
Разработать фрагмент урока с применением рассказа и лекции (тема по выбору).
Разработать фрагмент урока с сочетанием словесного (проблемная лекция) и наглядного (демонстрация наглядных пособий с вопросами к ним) методов.
Разработать фрагмент урока с сочетанием трех форм работы учащихся на уроке, дать обоснование эффективности предлагаемых форм.
Разработать фрагмент урока, предполагающий контроль знаний и умений учащихся.
Разработать фрагмент урока, сочетающий объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы.
Разработать фрагмент урока, сочетающий частично-поисковый метод и метод проблемного изложения.

30. Рассмотреть структуру и содержание этапов комбинированного типа урока (тема по выбору).

Рассмотреть структуру и содержание этапов урока изучения нового материала (тема по выбору).
Рассмотреть структуру и содержание этапов урока контроля и коррекции знаний и умений (тема по выбору).
Рассмотреть структуру и содержание этапов урока обобщения и систематизации учебного материала (тема по выбору).
Рассмотреть структуру и содержание этапов урока формирования умений (тема по выбору).
Структура методического анализа урока.
Структура самоанализа урока.
Структура традиционного урока и тенденции ее изменения.
Тематическое планирование занятий по ОБЖ: сущность, содержание.

39. Технологии и методика обучения ОБЖ.

40. Технология применения ЛОК

41. Технология проектной деятельности по ОБЖ.

Технология реализации проблемного подхода в обучении ОБЖ.
Типология уроков по ОБЖ.
Требования к современному уроку ОБЖ.
Экскурсия по ОБЖ, требования к ее проведению.

Поделиться с друзьями:

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...

Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...

Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...