Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2018-01-05 | 107 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Задачи исследования:
1. На основе анализа педагогической литературы выявить сущность и принципы педагогической поддержки школьников
2. На основе анализа школьной документации и беседы с классным руководителем и учителями выделить одного учащегося «группы риска»; на основе информации, полученной в ходе наблюдения, анкетирования и (при возможности) беседы с данным учеником, определить сущность проблем, провести диагностику качеств, имеющих приоритетное значение для его успешной адаптации, и составить монографическую характеристику школьника (приложения 20, 21).
3. Разработать и обосновать индивидуальную программу педагогической поддержки данного школьника (приложение 22).
Методы исследования:
- наблюдение
- беседа
- анкетирование
Литература:
1. Бойкова С.В. Теория и практика педагогической поддержки. – СПб., НОУ «Экспресс», 2006. – 96с.
2. Гордеева А.В. Прикладная реабилитационная педагогика.-М.:Академический прект,2004.-75с.
3. Михайлова Н.Н.. Педагогика поддержки. – М.,МИРОС 2002.-207с.
4. Шульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х. Методика работы с детьми «группы риска». 2-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 2001.-230с.
5. Кочетов А.И. Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми: кн. для учителя. – М.: Просвещение.-1986. – С. 6-40
ЗАДАНИЕ № 11.
Тема: Гуманизация отношений в классе.
Задачи исследования:
1. На основе анализа педагогической литературы выделить основные направления гуманизации педагогического процесса.
2. Проанализировать, как реализуются в конкретном классе идеи гуманизации отношений «учитель – ученик», «ученик – ученик» (приложение 21 (только в рамках исследуемых отношений), 23).
3. Сформулировать основные пути гуманизации отношений; разработать и провести воспитательное дело, направленное на гуманизацию отношений, и дать его педагогический анализ.
|
Методы исследования:
- анализ литературы и документов
- педагогическое наблюдение
- беседа
- анкетирование
Литература:
2. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем. – М.: Пед. об-во России, 2000. – С. 209-219.
3. Стефановская Г.А. Педагогика: наука и искусство. М.:Совершенство 1998. – С. 141
ЗАДАНИЕ № 12
Тема: Работа классного руководителя с родителями
Задачи исследования:
Методы исследования:
-анализ плана воспитательной работы классного руководителя
-анкетирование
Литература:
|
ЗАДАНИЕ № 13.
Тема: Образовательная среда школы.
Задачи исследования
1. На основе анализа педагогической литературы определить сущность и характеристики образовательной среды школы.
2. Изучить образовательные потребности учащихся одного из класса и определить, как реализованы данные потребности (приложение 25).
3. Выделить возможности внешней и внутренней среды школы для удовлетворения \ формирования образовательных потребностей учащихся и предложить пути использования учащимися возможностей среды для удовлетворения \ формирования образовательных потребностей учащихся.
Методы исследования
- анализ литературы
- анкетирование
- беседа
- средовой мониторинг
Литература
1. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М.: Ссентябрь.2000.
2. Теория и практика воспитательных систем. Книга II. /Под ред. Л.И. Новиковой. – М.: Изд-во ИТП МИО РАО, 1993..
3. Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды.-М.:Педагогика,1986.-109с.
4. Новикова Л.И. Школа и среда. – М., 1985..
ЗАДАНИЕ № 14
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!