Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2018-01-05 | 231 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Творческая личность способна:
1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).
2. Выдвигать и выражать большое количество идей в данных условиях (беглость).
3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии для решения проблемы (находчивость, изобретательность).
5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способность к структурированию).
6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность, продуктивность).
7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость и стандартность).
8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).
Варианты оценивания (в баллах): никогда – 1; редко – 2; иногда (качество проявляется не всегда и выражено недостаточно) -3; часто (качество заметно выражено, проявляется постоянно) – 4; постоянно (качество проявляется ярко, в течение всего обучения – в ходе объяснения, закрепления и контроля за усвоением знаний, а также творческого использования) – 5.
Общая оценка является сумой баллов по восьми пунктам и отражает уровень креативности:
Очень низкий: 8-14 баллов;
Низкий: 14-19 баллов;
Средний: 20-26 баллов;
Высокий: 27-33 баллов;
Высший: 34-40 баллов.
|
Данные заносятся в таблицу.
№ п/п | Ф.И. | Характеристика креативности | |||||||
Приложение 12
Выявление уровней сформированностипроектной компетентности
у будущих специалистов швейного производства
Таблица 1
Оценка уровня сформированности показателей проектной компетентности
№ п/п | Ф.И.О. обучающихся | Показатели | Уровень | ||||||||||||
Средний балл | |||||||||||||||
1. | |||||||||||||||
2. | |||||||||||||||
3. | |||||||||||||||
4. | |||||||||||||||
5. |
Таблица 2
Таблица обозначений показателей проектной компетентности
у будущих специалистов швейного производства
№ п/п | Наименование показателей |
Позитивный интерес к проектированию, удовлетворяющий личностные потребности | |
Личностное отношение к проектированию как социально значимой деятельности | |
Устойчивость мотивации к проектной деятельности | |
Степень проявления креативности в процессе проектирования | |
Сформированность знаний об этапах решения проектных задач | |
Степень творческой самореализации в выполнении проектов | |
Степень умения организовать проектную деятельность | |
Степень использования междисциплинарных знаний в разработке дизайн-проекта | |
Степень проявления самостоятельности для успешной проектной дизайн-деятельности | |
Степень проявления самоанализа и самооценки результатов проектирования | |
Степень умения осуществлять рефлексию проектной деятельности | |
Способность нести ответственность за результат дизайн-деятельности |
Приложение 13
|
Уровни сформированности проектной компетентности
у будущих специалистов швейного производства
Крите рии | Показатели | Уровни | ||
Высокий (креативный) | Средний (продуктивный) | Низкий (репродуктивный) | ||
Мотивационно-личностный | Позитивный интерес к проектированию, удовлетворяющий личностные потребности | Взгляды к будущей проектной деятельности позитивные (продуктивные) | Взгляды к будущей проектной деятельности не продуктивные | Взгляды к будущей проектной деятельности не сформированные |
Личностное отношение к проектированию как социально значимой деятельности | Проектирование образа будущей дизайн - деятельности как продукта самосозидания, выстраивания жизненной перспективы продуктивное | Проектирование образа будущей дизайн-деятельности как продукта самосозидания, выстраивания жизненной перспективы не продуктивное | Проектирование образа будущей дизайн-деятельности как продукта самосозидания, выстраивания жизненной перспективы не сформированно | |
Устойчивость мотивации к проектной деятельности | Преобладание мотивов дизайн-проектирования устойчивое | Мотивы дизайн-проектирования являются сопутствующими | Мотивы дизайн-проектирования выражены слабо или отсутствуют | |
Когнитивно-креативный | Степень проявления креативности в процессе проектирования | Преобладание креативных идей, отражающих идею дизайнерской концепции, сформирован индивидуальный стиль дизайн-проектирования | Выражение появления креативности, авторской дизайнерской концепции ситуативно, поиск форм перехода от репродуктивного уровня на продуктивный | Проявление стандартности в работе над дизайн-проектом по ранее известному алгоритму, отсутствие авторской точки зрения |
Сформированность знаний об этапах решения проектных задач | Преобладание знаний владения приемами решения проектных задач | Знания владения приемами решения проектных задач выражены ситуативно | Знания владения приемами решения проектных задач отсутствует | |
Степень творческой самореализации в выполнении проектов | Самостоятельная способность получения продукта проекта, сформирован индивидуальный стиль в работе | Самостоятельность предложения творческих идей, выражения своей точки зрения | Построение деятельности по ранее известному алгоритму, отсутствие точки зрения, использование чужих идей | |
Деятельностно-технологический | Степень умения организовать проектную деятельность | Преобладание самостоятельных действий по организации дизайн-проектирования | Самостоятельность в действиях по организации дизайн-деятельности выражена ситуативно | Самостоятельность в действиях по организации дизайн-деятельности отсутствует |
Степень использования междисциплинарных знаний в разработке дизайн-проекта | Отношение к изучению дисциплин профессионального цикла устойчивое | Отношение к изучению дисциплин профессионального цикла не устойчивое (ситуативное) | Выражен слабо или отсутствует интерес к изучению дисциплин профессионального цикла | |
Степень проявления самостоятельности для успешной проектной дизайн-деятельности | Преобладание самостоятельности в проектной деятельности, к решению проектного замысла | Самостоятельность в проектной деятельности, к решению проектного замысла выражена ситуативно | Самостоятельность в проектной деятельности, к решению проектного замысла отсутствует | |
Рефлексивно-аналитический | Степень проявления самоанализа и самооценки результатов проектирования | Глубокая характеристика и адекватный самостоятельно выполненный анализ и контроль результатов проектирования | Достаточно успешное определение собственных позитивных и негативных личностных проявлений анализа и контроля результатов проектирования | Не способность глубоко анализировать и контролировать результаты проектирования |
Степень умения осуществлять рефлексию проектной деятельности | Рефлексия этапов проектной деятельности стабильная | Рефлексия этапов проектной деятельности выражена ситуативно | Рефлексия этапов проектной деятельности отсутствует | |
Способность нести ответственность за результат дизайн-деятельности | Осознание важности социальной значимости и личной ответственности за результат дизайн-деятельности | Понимание социальной значимости и личной ответственности за результат дизайн-деятельности | Не понимание важности социальной значимости и личной ответственности за результат дизайн-деятельности |
|
|
Приложение 14
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!