Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2018-01-04 | 218 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Общественно-педагогическое движение 60-х гг. XIX в., его содержание, основные формы и течения.
2. Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов, Ф. М. Достоевский.
3. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России. Идея народности воспитания как основа педагогической системы К.Д. Ушинского.
4. Разработка К.Д. Ушинским вопросов дидактики. Труд в жизни человека, его воспитательное и образовательное значение. Учебные книги К.Д. Ушинского. Требования педагога к учителю. К.Д. Ушинский и современность.
5. Идея «свободного воспитания» Л.Н. Толстого и ее реализация в практике работы Яснополянской школы. Л.Н. Толстой о народной школе, ее задачах и методах обучения. Учебные книги Л.Н. Толстого для народной школы.
6. Развитие педагогической мысли в России в к. XIX-нач. XX вв.(В.С. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский, М.И. Демков, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт; В.П. Вахтеров, С.Т. Шацкий, К.Н. Вентцель и др.).
Самостоятельная работа: подготовка проекта организации личностно-ориентированного взаимодействия педагога и ребенка по одной из авторских концепций.
13. Практическое занятие (2 часа(ов)):
Выдающиеся татарские просветители.
1. Татарское просветительство как общественное явление, его формирование и основные этапы развития.
2. Ш.Марджани и его значение для просвещения татарского народа как: философа, историка, педагога.
3. К.Насыри и его вклад в просвещение татарского народа как ученого – энциклопедиста и педагога.
4. Р.Фахретдин – идеолог джадизма.
Самостоятельная работа: подготовка реферативных сообщений на основе анализа авторских работ (по выбору студентов) с выявлением особенностей процесса становления и развития национальной татарской школы.
|
14. Практическое занятие (2 часа(ов)):
Основные направления развития педагогической мысли в 20-30-е гг XX века.
1. Разработка основ коммунистического воспитания в трудах А.В. Луначарского, Н.К. Крупской, П.П. Блонского, С.Т. Шацкого.
2. Педагогическая деятельность А.С. Макаренко. Теория воспитания в коллективе и через коллектив А.С. Макаренко.
Самостоятельная работа: провести анализ педагогической деятельности А.С. Макаренко на основе авторских записок «О моем опыте».
15. Практическое занятие (4 часа(ов)):
Советская система образования с 40-х гг. до 90-х г.г. XX в.
1. Проблемы реализации всеобщего обучения в годы войны. Патриотическое и трудовое воспитание. Постановление СНК СССР "О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе" (1944г.). Открытие Академии педагогических наук РСФСР (1943г.). Выполнение системой функции профессионализации и социальной защиты в годы войны.
2. Развитие системы образования в 1946-1984 гг. Народное образование в послевоенные годы. Переход к всеобщему семилетнему образованию (1949г.). Введение новых учебных планов (1954/55, 1956/57. уч. годы). Закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" (1958г.). Устав средней общей образовательной школы (1970). Постановление "О завершении перехода к всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы" (1972). Основа законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании (1973 г.). Конституция СССР 1977 г. о всеобщем среднем образовании. Основное направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы (1984 г.).
3. Достижения и проблемы советской системы образования. Развитие педагогической науки в Советском Союзе (Ю.К.Бабанский, В.Е.Гмурман, Н.К.Гончаров, М.А.Данилов, Б.П.Есипов, Ф.В.Горохов, М.Н.Скаткин и др.).
4. Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского. Педагогика сотрудничества.
5. С.Я.Батышев - организатор системы профессионально-технического образования.
|
Самостоятельная работа: эссе «Школа радости» В.А. Сухомлинского и школа, в которой учился (-лась) я».
16. Практическое занятие (2 часа(ов)):
Образование как один из ведущих факторов формирования гражданского общества в современной России.
1. Цели и задачи образовательной политики.
2. Основные направления развития российского образования.
3. Вхождение России в Болонский процесс. Компетентностный подход в образовании.
4. Единый государственный экзамен в российской системе образования.
Основные термины и понятия: гражданское общество, нормативно-правовая база основного среднего образования, модернизации образования, политика децентрализации, политика диверсификации образовательных услуг, политика стандартизации процесса образования и нормирования деятельности, демократизации управления развитием российского образования, Болонский процесс, компетентностный подход в образовании, единый государственный экзамен.
Самостоятельная работа: эссе «Болонский процесс: благо или беда для России?»
17. Практическое занятие (2 часа(ов)):
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!