Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2018-01-04 | 154 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Результатыобучениязадаютминимальныйприемлемыйстандарт,позволяющий студентууспешнозавершитьмодуль.Успеваемостьстудентоввышеэтогопорогового уровнядифференцируетсяспомощьюотметочныхкритериев.Отметочныекритерии определяют,какимтребованиямдолженотвечатьстудентдляполученияболеевысокой отметки.Этиопределенияпомогаютдифференцироватьуровниуспеваемостистудента. Понятныедлястудентовкритериивыставленияотметокпозволяютнадеяться,что студенты будутстремиться к болеевысокомууровнюуспеваемости.
Простоевыставлениеотметкистудентунедаетадекватнойинформацииоего работе,поскольку отметкалишьуказываетнаобщийуровенькомпетенции.Такой общийбаллнепозволяетустановитьсильныеислабыестороныконкретных результатовобучения. Однакоеслиотметочнаясистемапривязанакопределенным принципамвыставлениябаллов,этоможетсущественнопомочьввыявленииобластей, где необходимыулучшения.
Принципвыставлениябаллов,используемыйприоценивании,частоназывают
оценочнойтаблицей. Оценочнаятаблица–этооценочныйинструмент,описывающий критериивыставленияотметокзаработустудентов.Вобщихчертах,каждаяоценочная таблицасостоитизнаборакритериевиотметокилибаллов,связанныхсэтими критериями.Такимобразом,оценочнаятаблицапомогаетустановитькритериисистемы оценивания, описываяуровень исполнения в разныхточкахшкалеоценок.
Например,втаблице4.4приведенаоценочнаятаблица,используемаядляодного из результатовобучениявмодулеED6001магистерскойпрограммыпоестественным наукам в УниверситетскомколледжеКорка, Ирландия:
Дальнейшуюинформациюосозданииииспользованииоценочныхтаблицдля различныхтиповоцениваниястудентовможнонайтинасайтеУниверситетаМонмута, США: http://its.monmouth.edu/FacultyResourceCenter/rubrics.htm
|
Таблица3 – Связь результатов обучения и критериев оценивания
Результаты обучения | Критерииоценивания | ||||
Балл 1 | Балл2: 1 | Балл 2:2 | Удовлетв. | Неудовлет в. | |
После успешного завершения данного модуля студенты должны уметь: обобщать данныеиз научно- образователь ной литературы для выстраивани ялинии аргументаци и. | Безупречное использовани е литературы, демонстриру ющее отличную способность синтезировать данные аналитически м путемдля формулирован ияясных выводов. | Очень хорошее использова ние литературы , демонстрир у-ющее высокий уровень способност и синтезиров ать данные аналитичес ким путем для формулиро ва-ния ясных выводов | Хорошее использованиелитер атуры, демонстриру- ющее хорошую способность синтезировать данные аналитическим путемдля формулирова- ния ясных выводов | Ограниченное использовани е литературы, демонстриру ющее удовлетво- рительную способность синтезировать данные аналитически м путемдля формулирова- ния ясных выводов | Слабое использова ние литературы, демонстрир ую-щее неспособ- ность синтезиров ать данные аналитичес кимпутем для формулиро ва-ния ясных выводов |
Глава 5
Будущеерезультатовобучения
Многоезависитоттого,какони(результатыобучения)построеныивключают ли(икак)знания,навыки,умения/отношенияипонимание.Плохопостроенные,узкиеи ограничивающиерезультатыобучениянеотвечаютпотребностямвысшего образования,гдевысокоценятсятворческийпотенциалибогатствовоображения. (Adam, 2004)
Введение
Какужеотмечалосьвглаве2,международныетенденциивобразования свидетельствуютопереходеоттрадиционногоцентрированногонапреподавателеметода кболеестуденто-центрическомуподходу.Несмотрянато,чтотрадиционноосновной фокусбылнадеятельностипреподавателя,впоследниегодыакцентделаетсянато,чт о студентывыучилиимогутпродемонстрироватьвконцемодуляилипрограммы.Среди ключевыххарактеристик образованиянаосноверезультатов, следующие (Harden, 2002):
|
• Разработкачеткоопределенныхипубликуемыхрезультатовобучения,которые должны быть достигнуты к завершению программы.
• Проектированиеучебныхпрограмм,стратегийобученияиобразовательных возможностей, обеспечивающихдостижениеустановленныхрезультатов обучения.
• Процессоценивания,адекватныйустановленнымрезультатамобучения,и индивидуальноеоценивание студентов,удостоверяющие, что эти результат достигаются.
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!