Упражнения, направленные на формирование правильной осанки

	Выполняет ползание на спине с прыжками к туловищу руками. Выполняет катание мяча друг другу, лежа на животе (расстояние до 1 м.). Выполняет катание каната стопами в положении сидя.
	Выполняет упражнения по речевой инструкции. Выполняет сведение и разведение стоп с упором пятками о пол. Выполняет ходьбу боком по канату, полке, рейке гимнастической стенки (2-3 пролета).
	Выполняет из исходного положения, сидя лицом к гимнастической стенке, держась носками за нижнюю рейку, изменение положения корпуса (ложиться и садиться) по звуковому сигналу. Выполняет лежа на животе, разведение рук в стороны, прогнувшись, заведение их за спину по звуковому сигналу. Выполняет ходьбу по доске с мешочком песка на голове.
	Выполняет бросок среднего мяча через веревку, лежа на животе (высота 10-15 см.). Выполняет лазанье по гимнастической стенке (высотой 2 м.) Выполняет упражнения самостоятельно по показу и словесной инструкции.
	Выполняет удерживание на перекладине. Выполняет катание среднего мяча друг другу, лежа на животе. Выполняет ходьбу боком приставными шагами по нижней рейке гимнастической стенки (придерживаясь за верхнюю рейку).
	Выполняет катание мяча педагогу, лежа на животе (используется перевернутая набок скамейка). Выполняет «обезьяний бег» (с опорой о пол кистями и стопами), «лягушка»- стоя верхом на скамейке, мягкие подпрыгивания с продвижением вперед (опираясь руками о края скамейки, ногами о пол). Выполняет подтягивание на руках по наклонной доске, лежа на животе (высота приподнятого края 20-25 см).
	Выполняет ходьбу боком приставными шагами по канату, лежащему на полу. Выполняет топтание на канате стопами, сидя и стоя поперек каната. Выполняет катание среднего мяча к педагогу, лежа на животе.
	Выполняет катание среднего мяча к стене, лежа на животе (используется перевернутая скамейка). Выполняет подтягивание по скамейке или наклонной доске двумя руками, лежа на животе (высота приподнятого края доски 20-25 см.). Выполняет по показу, с помощью и страховкой педагога упражнения по звуковому сигналу.

Упражнения на развитие равновесия

	Выполняет кружение на месте с переступанием и приседанием по сигналу. Выполняет ходьбу по доске с приподнятым краем. Выполняет сохранение равновесия с поочередным подниманием ног, руки в стороны.
	Выполняет ходьбу по гимнастической скамейке. Выполняет ходьбу по доске и скамейке боком приставными шагами. Выполняет ходьбу на носках с перешагиванием через рейки лестницы, кубики, с наступанием на кубы.
	Выполняет удерживание на перекладине (до 15-29 с.) Выполняет сохранение равновесия в положении стоя на одной ноге, руки в стороны. Выполняет ходьбу друг за другом с высоким подниманием колен, руки на поясе.
	Выполняет движения головой, стоя. Выполняет кружение на месте с переступанием и приседанием по сигналу. Выполняет упражнения по словесной инструкции со страховкой педагога и самостоятельно.
	Выполняет ходьбу с перешагиванием через рейки лестницы, положенной на пол. Выполняет кружение на месте с переступанием, кружение с последующим приседанием по звуковому сигналу. Выполняет ходьбу друг за другом на носках и на пятках с изменением положения рук (вверх, на поясе).
	Выполняет ходьбу по гимнастической скамейке с соскоком в конце ее, держась за руку педагога (высота 25 см.) Выполняет ходьбу по доске (ширина 25-30 см.) Выполняет ходьбу вдоль каната, положенного змейкой.
	Выполняет перешагивание через канат, гимнастические полки, кубики. Выполняет наклоны вперед-назад. Выполняет движения головой – повороты вправо-влево.
	Выполняет ходьбу по скамейке (высота 20-25 см.) Выполняет ходьбу по доске с приподнятыми краем (высота 15-20 см.) Выполняет ходьбу по дорожке, выложенной из каната (ширина 30-35 см.)

Подвижные игры.

	Предлагает сверстникам участвовать в играх. Принимает участие в играх с элементами соревнования: «Кто дальше бросит мешочек?», «Кто дальше прыгнет?», «Снайперы», «Карусель», «Жмурки», «Прятки», футбол.
	Проявляет желание участвовать в знакомой подвижной игре. Принимает участие в сюжетных играх: «Мышеловка», «Караси и щука», «Медведь и пчелы», «Гуси – гуси».
	Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят сюжетный характер, понимает сюжет и правила игры: «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Мишка лезет за медом», «Кот и мыши», «Воробушки и автомобиль», «Гуси – гуси». Самостоятельно принимает участие в играх, проявляет инициативу при выборе игры.
	Проявляет интерес и желание участвовать в коллективных подвижных играх. Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Найди себе пару», «Кто тише?», «Раздувайся, пузырь», «Ударь по мячу», «День и ночь», «Самолеты», «Сбей кеглю».
	Выполняет правила некоторых подвижных игр. Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят сюжетный характер: «Лохматый пес», «Курица и цыплятки», «Воробушки и кот», «Кролики», «Зайки и волк», «Зайка беленький сидит».
	Выполняет движения в игре по речевой инструкции педагога. Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Догоните меня», «Трамвай», «Спрыгни в кружок» «Кто дальше бросит мешочек», «С кочки на кочку».
	Игры на метание: «Целься – пли!», «Кольцеброс». Выполняет игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Зайчата прыгают», «Лошадки», «Котята». Проявляет интерес к подвижным играм и участвует в них.
	Игры на метание: «Попади в ворота», «Покачай грушу». Выполняет игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Солнышко и дождь», «Догони мяч», «Прокати мяч», «Проползи через палатку». «Поезд». Проявляет интерес к подвижным играм.

Координация движений

	Прыгает со скакалкой Прыгать на двух ногах и одной ноге. Ходить и бегать с изменением направления.
	Проводит линию на бумаге между двумя другими не выходя за их пределы (расстояние между линиями 2 см) Выполнять по речевой инструкции ряд последовательных движений без предметов и с предметами. Согласовывать темп ходьбы со звуковыми сигналами.
	Закрашивает рисунок на листе не выходя за контур Передвигаться прыжками вперед Выполнять окрестные движения руками Выполнять некоторые движения по речевой инструкции (руки вверх, вперед, в стороны, за голову, на плечи)
	Двигается под музыку, выполняя все движения в ритм музыке Выполнять упражнения по показу, по подражанию и отдельные задания по речевой инструкции.
	Подпрыгивает на месте в такт проговариваемого стихотворения Прыгать на месте по показу педагога или по подражанию.
	Согласовывает движение рук, пальцев с речевым сопровождением Выполнять действие по показу взрослого. Выполнять речевые инструкции взрослого.
	Удерживает равновесие двигаясь по узкой дорожке Ходить стайкой, друг за другом, держась за веревку.
	Держит ложку и карандаш пальцами, правильно ими пользуется Выполнять движения по подражанию взрослого

 

 

Мелкая моторика рук

	Выкладывает узоры из мелкой мозаики Ориентироваться на листе бумаги, обводить клетки, проводить горизонтальные и вертикальные линии Раскрашивать разными карандашами не сюжетный рисунок.
	Застегивает и расстегивает кнопки, крючки на одежде Штриховать предметы в разном направлении Обводить предметы по контуру карандашом плавным непрерывным движением.
	Умеет выполнять шнуровку в разных направлениях Проводить волнистые линии по контуру, не отрывая карандаша от бумаги. Обводить по контуру простые нарисованные предметы, штриховать простые предметы сверху вниз.
	Застегивает и расстегивает пуговицы разной величины, вначале большие, потом маленькие Показывать и называть все пальцы на обеих руках, выполнять игровые упражнения с пальцами с речевым сопровождением. Проводить непрерывную линию пальцем и карандашом между двумя ломаными линиями, повторяя изгиб.
	Нанизывает крупные бусы на шнурок способом указательного хватания Показывать по просьбе взрослого и называть указательный и большой палец. Проводить пальцем и карандашом непрерывную линию от начала до конца, слева направо, сверху вниз.
	Собирает мелкие предметы захватывая их щепотью (зерна, песок) Брать мелкие предметы указательным типом хватания. Выполнять знакомые движения руками и пальцами по подражанию, образцу, слову.
	Поочередно касается большим пальцем 2,3,4 и 5 пальца («пальцы здороваются») Захватывать щепотью сыпучие материалы и опускать их в сосуд. Соотносить движения рук с речевым сопровождением. Проводить плавную непрерывную линию, не отрывая карандаша от бумаги.
	Сжимает пальцы в кулак и разжимает в быстром и медленном темпе, поочередно каждой рукой Двигать кистями рук по подражанию Сжимать руки в кулаки, выполнять движения вверх-вниз. Выделять указательный палец своей руки, действовать отдельно каждым пальцем своей руки.

 

 

Приложение 1

 

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида второй категории №107

Советского района города Ростова-на-Дону

 

 

Карта № 1

учета физического развития ребенка

по ОО «Физическое развитие»

______________________

Фамилия, имя

 

группы № ____

 

201__- 201___учебного года

 

 

Дата обследования: 1. ___________201__г.

2. ___________201__г.

3. ___________201__г.

4. ___________201__г.

 

 

Сферы развития

Двигательная сфера

Общеразвивающие движения

Подвижные игры

Координация движений

Мелкая моторика

Критерии

Метание

Построение

Ходьба

Бег

Прыжки

Ползание

Упражнение без предметов

Упражнения с предметами

Упражнения, на формирование правильной осанки

Упражнения на развитие равновесия

Условные обозначения:

- на начало учебного года;

- на конец учебного года

 

Приложение 2

 

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида второй категории №107

Советского района города Ростова-на-Дону

 

 

Карта № 2

учета физического развития ребенка

по ОО «Физическое развитие»

группы № ____

 

201__- 201___учебного года

 

 

Дата обследования: 1. ___________201__г.

2. ___________201__г.

3. ___________201__г.

4. ___________201__г.

 

Сводная таблица физического развития детей по результатам диагностического обследования по ОО «Физическое развитие»

группы № ____

№ п/п	Сферы развития	Изучаемые процессы	Подвижные игры	Координация движений	Мелкая моторика	Общий уровень физического развития
	Фамилия, имя ребенка	Метание	Построение	Ходьба	Бег	Прыжки	Ползание	Упражнение без предметов	Упражнения с предметами	Упражнения, на формирование правильной осанки	Упражнения на развитие равновесия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
	Итого

Условные обозначения: -на начало учебного года - на конец учебного года. Н. – низкий уровень (от 1-3 б) С. – средний уровень (от 4-6 б) В. – высокий уровень (от 7-8)