Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2017-11-27 | 114 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Сотрудничество
Осознанное согласие больного на активное соучастие в лечебном процессе может быть определено как сотрудничество.
Эмпатия
Эмпатия - ощущение способности испытывать за другого его чувства. Такой элемент сопереживания является определяющим во многих межличностных отношениях и социальных установках.
Уважение
Уважение подразумевает признание ценности больного как индивида и важности его забот.
Сочувствие
Сочувствие - ключ к установлению сотрудничества между врачом и больным.
Ключевые признаки личности (системообразующие):
Эмоциональность – совокупность качеств личности, определяющих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний, чувствительность к эмоциональным ситуациям.
Активность – характеристика личности, которая определяет интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполняемых действий или деятельностей какого-либо рода.
Саморегуляция – системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности (регуляция своего состояния, поведения деятельности).
Побуждение – мотивационный компонент характера.
В последнее время в подготовке специалистов стало уделяться внимание не только профессиональному уровню подготовки, но и его личностным качествам [2]. В современных условияхбольшое значение имеет и профессиональная компетентность медицинского работника, и знания психологии, умения и навыки их практического использования.
В связи с выделением понятия «профессионально важные личностные качества врача» (ПВК) неоднократно поднимался вопрос о необходимости проведения профессионального отбора среди абитуриентов медицинских ВУЗов. Педагоги высшей медицинской школы подчеркивают, что многие профессионально значимые качества можно сформировать специальными упражнениями,обучением, воспитанием и самовоспитанием [1]. Период обучения в медицинском ВУЗе является самым благоприятным для формирования необходимых личностно- профессиональных качествврача. Но в программах подготовки будущих врачей в ВУЗах по клиническим дисциплинам отмечается существенный акцент на дидактической составляющей. Практически отсутствуютконкретные рекомендации по формированию необходимых качеств личности, способствующих эффективной адаптации молодого специалиста к профессиональной деятельности.
|
Поэтому целью настоящего исследования стала разработка психолого- педагогических оснований для отбора личностно-ориентированного содержания психологического образования вмедицинском ВУЗе. В исследовании принимали участие студенты V-VI курсов медицинского ВУЗа («профессиональные» эксперты) и молодые люди, не имеющие медицинского образования(«непрофессиональные» эксперты).
На I и II этапе исследовались психосемантические репрезентации образа идеального врача методом свободного дескриптирования в двух группах экспертов.
На III этапе результаты исследования подвергались математико-статистической обработке с последующим психометрическим моделированием адаптивных
личностных паттернов профессионального поведения врача (с помощью
компьютерных программ Expan-2 и Tezalе с представлением полученных результатов в виде личностного профиля методики 16-PF R.Cattell).
В итоге были выделены 2 модели профессионального поведения врача:
Профессионально-ориентированная модель.
В центре внимания такого врача – болезнь. Его основные задачи: провести
обследование, поставить диагноз и назначить лечебные мероприятия. Основные
ПВК врача определяют его способность выполнять свои профессиональные обязанности в соответствии с нормами и требованиями, предъявляемыми
|
обществом и законом. Именно эту модель будущие специалисты определяют как наиболее эффективную.
Пациент-ориентированная модель
В центре внимания такого врача – пациент. В его основные задачи входят не только правильное и точное определение диагноза и врачебных мероприятий, но и
установление благоприятных отношений с пациентом. Основные профессионально значимые качества врача определяют не только его профессионализм и
компетентность, но и коммуникативные способности, помогающие врачу в общении
с пациентом и тем самым повышающие эффективность его профессиональной деятельности.
На IV этапе проводился отбор психологического содержания для наполнения учебных программ подготовки врачей и разработка методического обеспечения
таких программ.
Были выделены следующие психолого-педагогические основания для создания рабочей программы, предназначенной для студентов медицинских ВУЗов:
1. Дидактическое наполнение дисциплины «Психология» Государственного образовательного стандарта (ГОС) по специальности 040100 – Лечебное дело.
2. Результаты проведенного исследования, на основе которых были выделены
профессионально-ориентированная и пациент-ориентированная модели
профессионального поведения врача.
3. Психодиагностические критерии для выявления ПВК личности врача.
За основу таких критериев предлагается взять полученный в результате проведенного исследования профиль личности врача по методике 16-PF R.Cattell,
соответствующий каждой выделенной нами модели профессионального поведения врача.
В результате проведенного исследования был создан фрагмент рабочей
программы по дисциплине «Психология». Разработка этого документа проводилась в соответствии с требованиями, предъявляемыми к рабочим программам по
учебным дисциплинам, принятыми на факультете психологии Южно-Уральского государственного университета.
Таким образом, подобное психологическое исследование позволяет выделить
психологические критерии отбора содержания учебных программ по дисциплине
«Психология» для медицинских ВУЗов с целью формирования тех личностных качеств, которые помогут молодому специалисту быть максимально успешным в
профессиональной деятельности.
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!