Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
 2017-11-28 |
 190 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Народное хозяйство страны в годы третьей пятилетки. XVIII партийный съезд. Укрепление обороноспособности страны. Переход Красной Армии с милиционно-территориальной системы на кадровое положение. «Закон о всеобщей воинской обязанности» (сентябрь 1939). Экономика и вооруженные силы. Предприятия дублеры.
Советское общество в конце 1930-х годов. Всесоюзные демографические переписи 1937 и 1939 гг. Введение трудовых книжек в 1938 г. Указ от 26 июня 1940 г. «О переходе на восьмичасовой рабочий день, на семидневную неделю и о запрещении самовольного ухода рабочих и служащих с предприятий и учреждений». Указ от 10 июля 1940 г. «О наказании за выпуск недоброкачественной и некомплектной продукции». XVIII партийная конференция (февраль 1941).
Внешняя политика СССР. Борьба за коллективную безопасность в Европе. Мюнхенский договор 1938 г и процесс развязывания второй мировой войны. Советско-англо-французские переговоры лета 1939 г. Бои на р. Халкин-Гол и угроза эскалации войны на Дальнем Востоке.
Начало Второй мировой войны. Советско-германский пакт о ненападении (август 1939). Договор СССР с Германией «О дружбе и границах» (сентябрь 1939). Присоединение Западной Украины и Западной Белоруссии. Присоединение Бессарабии и образование Молдавской ССР. Включение прибалтийских республик в состав СССР (лето 1940 г.). Советско-финская война 1939-1940 гг. Образование Карело-Финской ССР. Пакт о нейтралитете между СССР и Японией (апрель 1941).
Содержание учебной дисциплины:
| №№ | Темы лекций по дисциплине | Студент должен знать и уметь: | |
| Вводное занятие: общая характеристика источников и литературы по курсу. | Студент должен знать: - Сущность, формы, функции исторического знания. - Методы и источники изучения истории. - Понятие и классификация исторического источника по разделам курса. - Основные направления отечественной историографии в прошлом и настоящем по курсу. - Теоретико-методологические основы исторических исследований по предмету. - Историческое место истории страны в данный период во всемирной истории. Студент должен уметь: - определять тип источника по теме курса; - составлять аннотации, обзоры, библиографии, рецензии. | ||
| Раздел: Россия в 1917 году: борьба за власть. Тема: Первые шаги нового режима Тема: Массы приходят в движение Тема: Развитие революции. Большевики приходят к власти. | Самостоятельная работа: - Тест №1; - Контрольные работы на выбор из списка; - Подготовка к экзаменам (см. экзаменационные вопросы). - Подготовка к коллоквиуму по монографии: Рабинович А. Большевики приходят к власти. М., 1989 Студент должен знать: - Содержание политики Временного правительства - Участие политических партий различной ориентации в событиях, их программы, имена лидеров. Студент должен уметь: - Объяснить суть двоевластия; - Дать сравнительный анализ программ политических партий; - Оценить новый режим с позиций исторической объективной необходимости. Студент должен знать: -информацию о социально-экономическом и политическом развитии России в условиях мировой войны и общенационального кризиса; - социальную структуру российского общества в 1917 году; - Требования и лозунги народных движений в 1917 году. Студент должен уметь: - Раскрыть обусловленность народных движений; - Смоделировать альтернативную Временному правительству программу, имеющую менее негативные последствия для судьбы страны; - Дать характеристику правосознания различных слоев общества; - Выявить влияние российской интеллигенции на народные движения 1917 года. Студент должен знать: -Дефиниции по теме: буржуазно-демократический этап революции, двоевластие, тактические и стратегические лозунги, политическое правосознание, мятеж, заговор, переворот, путч, революция и др.; -События, связанные с революцией 1917 года; - Содержание работ Ленина весны – лета 1917 года с оценкой событий этого периода; - Взгляды лидеров ведущих политических партий 1917 года на развитие событий; Студент должен уметь: -Дать периодизацию развития революционных событий в 1917 году; - Дать сравнительную характеристику разных периодов развития революции с четким определением критериев сравнения; - Смоделировать альтернативу развития событий; - Дать аргументированную оценку факту перехода власти в руки большевиков. | ||
| Раздел: Становление Советской власти (ноябрь 1917 – 1920 гг.) Тема: Перспективы мировой революции. Брестский мир Тема: Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм Тема: Политическая оппозиция. Гражданская война. | Самостоятельная работа: - Тест №2; - Контрольные работы на выбор из списка; - Подготовка к экзаменам (см. экзаменационные вопросы) - Подготовка к коллоквиуму по монографии: Городецкий Е.Н. Рождение советского государства. М., 1987. Студент должен знать: - Социально-экономические и политические последствия участия России в первой мировой войне; - Содержание первых советских декретов; - Особенности процесса утверждения советской власти; - Ход подготовки и работы Учредительного собрания; - Внутрипартийные позиции по вопросам заключения Брестского мира; - Условия заключения мира и его последствия для России; - Позиция левых эсеров при заключении договора в Брест-Литовске. Студент должен уметь: - Дать сравнительную характеристику взглядов Ленина, «левых коммунистов» и Троцкого на вопрос о мире и о перспективах мировой революции; - Дать внутреннюю и внешнюю критику основного источника по теме: «Мирного договора между Россией и Германией 1918 года» Студент должен знать: - Источники и литературу по теме; - Этимологию дефиниции «Военный коммунизм»; - Содержание Политики военного коммунизма; - Периодизацию «военного коммунизма». Студент должен уметь: - Показать, какие факторы и каким образом обусловили изменения в экономической политике большевиков в первые годы советской власти; - Четко выделить основные составляющие политики военного коммунизма; - Дать анализ ленинских оценок «военного коммунизма»; - Раскрыть «методы» «военного коммунизма»; - Показать проявление политики «военного коммунизма» в экономике, культуре, идеологии, социальной политике. Студент должен знать: - Программы и действия социалистических партий после перехода власти в руки большевиков; - Цели и программы «Белого движения», его лидеров. Причины поражения «белого движения»; - Предпосылки и причины Гражданской войны и иностранной интервенции; - Периодизацию Гражданской войны; - Итоги и последствия Гражданской войны и интервенции. Студент должен уметь: - Объяснить, почему не смогла реализоваться альтернатива большевистской власти в лице «социалистической коалиции» и «белого движения». | ||
| Раздел: Новая экономическая политика: замысел, сущность и итоги Тема: Переход к НЭПу: от стечения обстоятельств к осознанию закономерности Тема: Успехи и просчеты НЭПа. Свертывание НЭПа | Самостоятельная работа: - Тест №3; - Контрольные работы на выбор из списка; - Подготовка к экзаменам (см. экзаменационные вопросы). - Подготовка к коллоквиуму по монографии: Коэн С. Бухарин. Политическая биография 1888-1938. М., 1988. Студент должен знать: - Картину социально-экономического развития страны в 1920-е годы; - Причины крестьянского возмущения, лозунги и требования крестьян; - Источники, связанные с законодательным оформлением НЭПа; - Взгляды Н.И.Бухарина на сущность новой политики, ее цели, и содержание; - Основные этапы формирования однопартийного политического режима в стране; - Процесс разработки проектов по объединению республик. Образование СССР; - Основное содержание культурной жизни страны в 1920-е годы; - Деятельность российской эмиграции. Студент должен уметь: -Аргументировано объяснить причины перехода к НЭПу; - Студент должен знать: - Последствия введения продналога в 1921 году; - Содержания и последствия финансовой реформы; - Особенности кооперативного движения в деревне; - Картину промышленного развития в годы НЭПа; - Ход борьбы за власть после смерти Ленина и методы решения хозяйственных проблем лидерами государства. Студент должен уметь: - Объяснить, в чем состояли экономические успехи НЭПа? - Показать, в чем состояла внутренняя противоречивость НЭПа и причины его свертывания. | ||
| Раздел: Социально-политические процессы в мире и внешняя политика СССР в межвоенные годы (1924 – 1939 гг) Тема: Временная и частичная стабилизация капитализма. Упрочение внешнеполитического положения СССР Тема: Нарастание угрозы второй мировой войны. | Самостоятельная работа: - Тест №3; - Контрольные работы на выбор из списка; - Подготовка к экзаменам (см. экзаменационные вопросы). Студент должен знать: - Основные меры, принятые лидерами капиталистических государств по выходу из экономического кризиса, охватившего с 1929 по 1933 гг. капиталистический мир? - Важнейшие направления внешней политики СССР в 1920е – 1930-е годы. Студент должен уметь: - Объяснить, что мешало консолидации сил в 1920-е – 1930-е годы Студент должен знать: - Основное содержание политики умиротворения и попустительства английского и французского правительств и отношение к этому руководства СССР; - Где и когда возникли основные очаги второй мировой войны. Студент должен уметь: - Раскрыть выработку новой тактики во внешней политической доктрине СССР после VII конгресса Коминтерна. | ||
| Раздел: Противоречивость социально-экономического развития советского общества в 1920-е – 1930-е годы Тема: «Большой скачок»: замысел и результаты. Тема: Итоги социально-экономического развития СССР в 1930-е гг. | Самостоятельная работа: - Тест №3,4; - Контрольные работы на выбор из списка; - Подготовка к экзаменам (см. экзаменационные вопросы). - Подготовка к коллоквиуму по монографии: Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было? Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. М., 1989. Студент должен знать: - Сущность курса на строительство социализма в одной стране и его последствия; - Содержание дискуссий о выборе пути и о борьбе альтернатив; - Основные законодательные документы по теме; - Ход и содержание социально-экономических преобразований в 1930-е годы; - Источники средств на индустриализацию; - Основные этапы процесса усиления режима личной власти Сталина; - Определения тоталитаризма; - Факты сопротивления сталинизму. Студент должен уметь: - Сравнить альтернативы развития страны, выдвинутые в конце 1920-х годов; - Показать, что определило победу группы Сталина; - Выявить особенности процесса индустриализации в СССР. - Показать противоречия духовного и общественного развития; - Дать характеристику взаимодействия власти и общества; Студент должен знать: - Новые дефиниции по теме; - Конкретную информацию о достижениях советской промышленности; - Основное содержание реформ в сельском хозяйстве; Студент должен уметь: - Сравнить замысел и основные результаты «большого скачка»; - Подвести общие итоги социально-экономического развития СССР в 1930-е годы; - Определить место СССР в рейтинге экономического развития стран в конце 1930-х годов. | ||
| Раздел: Предвоенный кризис мировой политики и начало второй мировой войны. 1939 – июнь 1941 гг. Тема: Предвоенный кризис. Нападение фашистской Германии на Польшу и начало второй мировой войны. Тема: Подготовка фашистской агрессии против СССР. | Самостоятельная работа: - Тест №4; - Контрольные работы на выбор из списка; - Подготовка к экзаменам (см. экзаменационные вопросы). Студент должен знать: - Политику ведущих держав мира в 1939-1941 гг. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны; Студент должен уметь: - Раскрыть причины второй мировой войны; -Показать, почему не удалось предотвратить агрессию фашистской Германии; Студент должен знать: - Содержание переговоров военных делегаций Советского Союза, Англии и Франции в первой половине августа 1939 г. - Содержание секретных протоколов; - Суть Договора СССР и Германии "о дружбе и границах" (сентябрь 1939 г.); - Ход событий, связанных с советско-финской войной 1939-1940 гг.; - Содержание берлинских переговоров 1940 г. и их результаты; - Ход подготовки фашистской агрессии против СССР; - Содержание политики советского руководства по укреплению обороноспособности страны; Студент должен уметь: - Определить роль советско-германского Договора о ненападении от 23 августа 1939 г. в изменении внешнеполитической ситуации в мире; - Показать расширение западных границ СССР; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!