Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-11-28 | 154 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Перечисленные выше особенности развития при РАС в МКБ-10 определяют как первазивные, то есть не только относящиеся к самым разным сферам психики, но затрагивающие развитие нервной системы и многих соматических функций. Такой характер нарушений обусловливает необходимость комплексного - как медицинского, так и психолого-педагогического и социального - сопровождения лиц с аутизмом и семей, в которых растут такие дети. Как показывает отечественный и зарубежный опыт, ведущая роль, как правило, принадлежит психолого-педагогической коррекции, что закреплено в основных международных классификаторах МКБ-10, DSM-IV, DSM-5 и, как ожидается, в МКБ-11.
Психолого-педагогический аспект сопровождения включает:
· участие специалистов психолого-педагогического профиля в установлении диагноза;
· преодоление (смягчении) основных трудностей детей с аутизмом (развитие потребности в коммуникации, овладение формами и средствами коммуникации и социального взаимодействия, включая речь; преодоление проблем поведения), то есть создание основ «жизненной компетенции»;
· формирование других аспектов «жизненной компетенции» (самостоятельность, самообслуживание, бытовые навыки и др.);
· научно обоснованный выбор наиболее вероятной образовательной траектории;
· подготовка к школьному обучению, выбор адекватной формы школьного обучения;
· сопровождение школьного обучения;
· профориентация и начальная профессиональная подготовка;
· работа с родителями.
Медицинский аспект сопровождения включает:
· установление диагноза;
· использование медицинских методов как средства создания оптимальных условий для деятельности психологов и педагогов;
|
· лечении сопутствующих психопатологических, неврологических и соматических расстройств;
· участие в разработке стратегии и тактики комплексного сопровождения;
· медицинское сопровождение в школьном и постшкольном периодах;
· подготовка материалов для ПМПК, БМСЭ и других действий комиссионно-экспертного характера;
· участие в работе с родителями.
Социальный аспект сопровождения включает такие вопросы, как:
· установление инвалидности;
· разработка Индивидуальной программы реабилитации (ИПР);
· реализация ряда абилитационных мероприятий;
· социальная поддержка семей, в которых растут дети с РАС;
· профессиональная абилитация;
· занятость и трудоустройство;
· проживание.
Решение большинства вышеперечисленных проблем требует участия специалистов нескольких ведомств, причём наиболее фундаментальные из этих проблем (установление контакта и взаимодействия с аутичным ребёнком, формирование социально приемлемого поведения, возможность обучения и само обучение и др.) в наибольшей степени зависят от своевременности, адекватности и достаточного объёма психолого-педагогической помощи.
Значение комплексности состоит не только в том, что многие проблемы сопровождения могут быть решены только совместными усилиями медиков, педагогов, психологов и специалистов системы социальной защиты населения. Содержательное взаимодействие профессионалов разных наук и ведомств приводит к существенному повышению качества помощи. Например, в мировой практике для установления диагноза используют клинический метод (динамическое наблюдение, анамнестические сведения, иногда некоторые параклинические методы), а также различные психологические инструменты (тесты, опросники и др.). Наиболее надёжной (особенно в раннем возрасте) является диагностика, основанная на нескольких разных (в данном случае медицинских и психолого-педагогических) источниках информации. Своевременность, точность, надёжность установления диагноза — одно из важнейших условий раннего начала комплексной коррекционной работы и, следовательно, более высокой эффективности всей последовательности лечебно-реабилитационных мероприятий в социальном, морально-нравственном, репутационном и экономическом аспектах.
|
Комплексность сопровождения лиц РАС обеспечивается высоким уровнем межведомственного взаимодействия, что требует создания специальной руководящей и контролирующей межведомственной (или надведомственной[2]) структуры.
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!