Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
 2017-11-28 |
 414 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Средняя группа на 20_____ /20____ учебный годДата проведения 20 г.
Воспитатели:_________________________________________
Обработка результатов: 4 балла — делает все самостоятельно,
2 балла — делает самостоятельно, при затруднении обращается за помощью к взрослым,
0 баллов — вбольшей степени не справляется с предложенными заданиями
| № п/п | Ф. И. ребенка | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры | |||||||||||||||||||
| 1. Самостоятельность в создании игрового замысла | г 2. Обогащение сюжетов игр | 3, Умение объединяться в игре, распределять роли, выполнение игровых действий {мать, отец, дети) | 4. Умение подбирать предметы и атрибуты для игры | 5. Использование в игре построек из | строительного материала | 6. Создание построек разной конструктивной сложности (гараж для нескольких машин, дом в 2 — 3 этажа, широкий мост для проезда машин, поездов, идущих в двух направлениях | 7. Умение договариваться: что будут строить: распределять между собой материал, согласовывать действия друг с другом, достигать совместными усилиями результата | 8. Развитие интереса к театральной деятельности | 9. Разыгрывание несложного пред-ставления по знакомым сюжетам | 10. Использование выразительных средств (интонации, мимики, жеста) | 1 1. Использование образных игрушек и бибабо, фигурок, вылепленных ребенком из глины, пластилина, игрушек из киндер-сюрприза | |||||||||||
| н, г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н, г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н.г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | |
Продолжение диагностической карты
|
|
| № п/п | Ф. И. ребенка | Подвижные игры | Дидактические игры | Настольно-печатные игры | Итого | |||||||||||||||||||||||||||
| 12. Двигательная активность при помощи мяча | 13. Двигательная активность при помощи скакалки | 14. Двигательная активность при помощи обруча | 15. Развитие ловкости, быстроты, пространственной ориентировки | 16. Самостоятельность в организации знакомых игр с группой сверстников | 1 7. Умение с помощью считалки выбирать водящего | 18. Умение играть на закрепление свойств предметов | 1 9. Умение играть на умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать их | 20. Умение играть на составление из частей целое (кубики, мозаика, пазлы) | 21. Умение играть на тактильные, слуховые, вкусовые ощущения (определи на ощупь, по вкусу, по звучанию) | 22. Умение играть на наблюдательность и внимание («Что изменилось?», «У кого колечко?») | 23. Освоение правил игры | 24. Соблюдение правил игры, не нарушать их | 25. «Ходить» по очереди | |||||||||||||||||||
| н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н.г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | |||
Итоговая таблица
| Разделы программы | Кол-во показателей | Количество баллов по уровням | ||||
| Низкий | Средний с тенденцией к низкому | Средний | Средний с тенденцией к высокому | Высокий | ||
| 1. Ребенок и окружающий мир: | ||||||
| • Предметное окружение | 0-8 | 9-16 | 17-24 | 25-32 | 33-40 | |
| • Явления общественной жизни | 0-8 | 9-16 | 17-24 | 25-32 | 33-40 | |
| • Природное окружение. • Экологическое воспитание | 0-13 | 14-26 | 27-38 | 39-51 | 51-64 | |
| Итого по разделу | 0-29 | 30-58 | 59-86 | 87-115 | 116-144 | |
| 2, Развитие речи и художественная литература | 0-17 | 18-34 | 35-50 | 51-67 | 68-84 | |
| 3. Сенсорное воспитание и формирование элементарных математических представлений | 0-10 | 11-21 | 22-31 | 32-42 | 43-52 | |
| 4. Воспитание КГН и трудовое воспитание: | ||||||
| * Культурно-гигиенические навыки | 0-8 | 9-16 | 17-24 | 25-32 | 33-40 | |
| • Труд по самообслуживанию | 0-2 | 3-5 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| • Хозяйственно-бытовой труд | 0-2 | 0 — 0 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| • Труд в природе | 0-3 | 4-6 | 7-10 | 11-13 | 14-16 | |
| Итого по разделу | 0-16 | 17-32 | 33-48 | 49-64 | 65-80 | |
| 5. Художественно-эстетическое воспитание: | ||||||
| • Знакомство с искусством | 0-2 | 4-5 | 7-8 | |||
| * Рисование | 0-3 | 4-6 | 7-10 | 11-13 | 14-16 | |
| • Лепка | 0-2 | 4-5 | 7-8 | |||
| • Аппликация | 0-2 | 3-5 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| • Конструирование | 0-2 | 4-5 | 7-8 | |||
| Итого по разделу | 0-11 | 12-22 | 23-34 | 35-46 | 47-56 | |
| 6. Игра: | ||||||
| • Сюжетно-ролевая игра | 0-6 | 7-11 | 12-17 | 17-22 | 22-28 | |
| • Театрализованная игра | 0-3 | 4-6 | 7-10 | 11-13 | 14—16 | |
| • Подвижные игры | 0-5 | 6-10 | 11-14 | 15-19 | 20-24 | |
| • Дидактические игры | 0-4 | 5-8 | 9-12 | 13-16 | 17-20 | |
| • Настольно-печатные игры | 0-2 | 3-5 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| Итого по разделу | 0-20 | 21-40 | 41-60 | 61-80 | 81-100 | |
| Итого по всем разделам программы | 0-103 | 104-206 | 207-340 | 341-413 | 414-516 |
|
|
|
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!