История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2017-11-27 | 774 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Литература
1. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998. - С.120-135.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
3. Занков Л.В. Обучение и развитие. - М., 1975.
4. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 1990.
5. Давыдов В.В., Помшер Й., Маркова А.К. Формирование учебной деятельности школьника. - М., 1982.
6. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986. - С. 10-67.
Задания первого уровня.
Задания второго уровня.
Задания третьего уровня.
|
Тема 4. Психологическое содержание учебной деятельности.
План.
1. Понятие и структура учебной деятельности.
2. Индивидуальные различия в учебной деятельности.
3. Психологические основы эффективных педагогических технологий.
4. Характеристика усвоения как основного показателя эффективности педагогической технологии. Умение, навык, компетентность в процессе усвоения.
Литература:
7. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984.
Задания первого уровня.
1. Напишите конспект к семинарскому занятию.
2. Создайте аннотированный список литературы по проблеме.
3. Проведите обзор периодических изданий, конференций, интернет-источников по теме семинара за последние 5-7 лет.
Задания второго уровня.
1. Разработайте критерии умения учиться и подберите методы их диагностики для старших школьников.
2. Проанализируйте учебники для школьников: на какие учебные действия направлены предлагаемые задания, сколько процентов учебных заданий направлены на продуктивные и репродуктивные учебные действия, сколько % заданий формируют умения ставить цель, планировать, контролировать, оценивать результаты овладения обобщенным способом действия (в основу анализа нужно положить не меньше двух классификаций учебных действий).
3. Опишите приемы формирования учебной деятельности школьников на занятиях в разных технологиях обучения.
Задания третьего уровня.
1. Создайте обобщенную модель учебной деятельности человека (в модели может быть отражена не только структура, этапы, но и индивидуальный стиль учебной деятельности).
|
2. Разработайте систему приемов формирующих действия целеполагания в процессе обучения.
3. Проведите анализ разных направлений обучения и технологий с точки зрения формирования учебной деятельности.
4. Разработайте критерии оценки индивидуального стиля учебной деятельности и возможную типологию этих стилей.
Критерии | Индивидуальные показатели. |
1. Учебная мотивация | 1. преобладание внешней мотивации 2. преобладание мотивации достижения 3. избирательная познавательная мотивация 4. … |
2. | … |
Тема 5. Мотивация учения.
План.
1. Мотивы учения, их виды. Мотивы учения в младшем, среднем, старшем школьном возрасте.
2. Формирование мотивации учения.
3. Причины неуспеваемости школьников. Пути предупреждения и коррекции неуспеваемости.
Литература:
1. Бурова А.В. Мотивация учения. - Волгоград, 1976.
2. Григорян С.Т. Формирование мотивации учения школьников. - М., 1982.
3. Маркова А.К., Матис Т., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М., 1990.
4. Мурачковский П.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. - М., 1977.
5. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1981.
6. Шаталов В.Н. Куда и как исчезли тройки. - М., 1979.
Задания первого уровня.
Задания второго уровня.
Задания третьего уровня.
Тема 6. Психология педагогической оценки
|
План:
1. Психологические средства стимулирования обучения и воспитания детей.
2. Педагогическая оценка и отметка. Виды педагогических оценок.
3. Условия эффективности педагогической оценки.
4. Возрастные особенности педагогической оценки.
Литература:
1. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. - М., 1980. - С. 20-33, 42-49.
2. Амонашвили Ш.А. Воспитательные функции школьных оценок. М., 1986.
3. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. - М., 1980. -Т.2. - С. 128-272.
4. Немов Р.С. Психология: В 2-х кн. -Кн. 2. - М., 1994. - С. 377-391.
Задания первого уровня.
Задания второго уровня.
Задания третьего уровня.
Тема 7. Психология образовательной среды.
План:
Литература.
|
1. Черноушек М. Психология жизненной среды. М., 1989.
2. Рубцов В.В Основы социально-генетической психологии. – М.:Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж, НПО «МОДЭК», 1996.- 384 с.
3. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании. М., 2002.
4. Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в школе/И.А.Баева. - СПб.: Речь,2002.-251с.
5. Бурмистрова Е.В. Психологическая безопасность образовательной среды [Электронный ресурс]. - М.: Центр экстренной психологической помощи МГППУ, 2005.-http://tochkapsy.ru/teksts/burmistrova/b4.ppt
6. Новые ценности образования: культурные модели школ \ Ред.серии Н.Б.Крылова, ред.выпуска Р.М.Люснер, Т.В.Анохина, М.М.Князева, М.: ИПИ РАО, 1997.
7. Овечкин В.П. Образование в условиях изменяющейся культурно-технологической среды //Педагогика.-2005.-№10.-С.18-26.
8. Сыманюк Э.Э. Психологическая безопасность образовательной среды. - Пермь: Уральский ГУ,2005.
9. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М., 2001.
Задания первого уровня.
Задания второго уровня.
Тип образовательной среды | Отношения учителя-учеников-родителей. | Предпочитаемые технологии и концепции обучения. | Критерии эффективности образования | Материальное оснащение среды |
Задания третьего уровня.
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!