Глава I. Исследование состояния вопроса по данным литературных источников

Введение

Ядро спорта состоит из трех элементов: спортивного отбора, тренировки и соревнования. Спортивный отбор (СО) - предмет теории и методики спорта, в том числе гимнастики, направленный на изучение способностей и предпо­сылок к занятиям избранным видом спорта с целью достижения возмож­но более высоких результатов. Проблема спортивного отбора и её составляющая - диагностика спортивной одаренности является одной из центральных в области теории и методики спортивной тренировки и сопряжена с широким спектром вопросов, решаемых спортивной наукой и практикой. Отбор детей для занятий спортом приобретает значение важнейшей социально-педагогической задачи.

К сожалению, идеальная система диагностики спортивной одаренности в различных видах спорта, основанная на современных моделях и методах, до настоящего времени не создана. Это делает необходимым специальное научное исследование в данном направлении.

Веро­ятность оптимального развёртывания процесса спортивного совершенствования во многом зависит от того, на каком из этапов индивидуального возрастного развития выявляется предрасположенность к прогрессированию в том или ином виде спорта. Соответственно обеспечивается спортивная ориентация, то есть формирование магистральной нацеленности спор­тивной деятельности и целесообразный выбор перспективных путей ее развертывания, согласующихся с индивидуальной предрасположенностью. Основной значимостью спортивного отбора является содействие и активизации поиска талантливых спортсменов и формированию отлаженной системы их подготовки. (1, 2, 3)

Актуальность темы дипломной работы связана со значительным применением исследуемого явления и заключается в необходимости разработки рекомендаций по совершенствованию работы в рассматриваемой области.

Цель исследования: исследовать динамику спортивного отбора и подготовленности детей к занятиям спортивной гимнастикой

Гипотеза исследования: мы предлагаем, что наилучший отбор будет только при прохождении тестирования, необходимого для определения у детей уровня физического развития.

Объект исследования: процесс отбора в детско-юношескую спортивную школу по спортивной гимнастике детей 6-7 лет.

Предмет исследования: организационно-методические особенности отбора детей 6-7 лет в детско-юношескую спортивную школу по спортивной гимнастике.

Задачи исследования:

1. Выявить в процессе изучения специальной научно-методической литературы модельные характеристики юных гимнастов на этапе отбора в ДЮСШ.

2.Определить степень соответствия подготовленности юных гимнастов ДЮСШ модельным характеристикам.

3. Выявить динамику подготовленности юных гимнастов ДЮСШ.

Методы исследования:

1. Анализ и обобщение литературных источников.

2. Тестирование

3. Обсервационные методы (наблюдение) педагогическое наблюдение.

4. Методы антропометрии.

Практическая значимость: Результаты исследования позволяют наначальном этапе спортивного отбора диагностировать и выявлять подготовленность учащихся характеризующую будущую успешность в спортивной гимнастике.

 

ГЛАВА I. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

Глава II. Задачи, методы и организация исследования

Задачи исследования

 

Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Выявить в процессе изучения специальной научно-методической литературы модельные характеристики юных гимнастов на этапе набора в ДЮСШ.

2.Определить степень соответствия подготовленности юных гимнастов ДЮСШ №1 г. Саратова набора 2012-2012 года, модельным характеристикам.

3. Выявить динамику подготовленности юных гимнастов ДЮСШ №1 г. Саратова за период 2012-2013 годы.

Методы исследования

 

Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы:

1. Анализ и обобщение литературных источников.

2. Тестирование

3. Обсервационные методы (наблюдение) педагогическое наблюдение.

4. Методы антропометрии.

1. Анализ и обобщение литературных источников, мы проводили с целью получения объективных сведений по изучаемым вопросам, уточнение методов исследования, выяснение состояния решаемой проблемы. Изучалась литература: о методах отбора и набора в спорте в целом и в гимнастике в частности. Использование данных специальной научно-методической литературы позволило обосновать необходимость настоящего исследования.

2. Тестирование проводилось с целью определения уровня развития двигательных качеств юных гимнастов. В качестве тестов для оценки физических качеств были избраны упражнения, применяемые в ДЮСШ №1 для определения физической подготовленности и набора юных гимнастов в учебно-тренировочные группы (приложение 2):

Сгибание, разгибание рук на перекладине в висе проводилось для определения развития физических качеств мышц сгибателей и приводящих мышц плечевого пояса.

Упражнения прыжок в длину и бег на 20м проводились для определения скоростно-силовых качеств мышц ног.

Гибкость позвоночника и подвижность тазобедренных суставов и суставов плечевого пояса определяли с помощью упражнения – «мост» из положения лёжа.

При помощи упражнения – сед согнувшись (складка) мы определяли эластичность ягодичных мышц, мышц задней поверхности бедра и икроножных мышц.

Во время выполнения шпагата левая (правая) впереди, правая (левая) сзади, подвижность и эластичность мышц и связочного аппарата тазобедренных и коленных суставов.

Упражнение угол в висе определяло развитие физических качеств мышц живота.

Поднимания ног до прямого угла в висе показывает развитие брюшного пресса.

Так же развитие мышц рук и пресса мы определяли с помощью угла в упоре.

Оценка проводилась по десятибалльной шкале следующим образом:

· тест считается пройденным, если ребенок по всем тестам получает среднюю оценку от 6 баллов и выше;

· тест считается не пройденным, если ребёнок получает среднюю оценку от 0 до 3 балла;

· в том случае, если ребёнок получает среднюю оценку от 3 до 6 баллов, то ему рекомендуют занятия в смежные виды спорта (акробатика, прыжки в воду).

3. Изучить опыт осуществления отбора в ДЮСШ №1 г. Саратова, а также работу тренеров с детьми и их родителями при проведении набора в спортивную школу.

4. Антропометрический метод применялся для выявления соответствия детей показателям физического развития юных гимнастов на этапе отбора и набора.

 

Организация исследования

 

Наше исследование проходило в период с 3.09.2012 - 25.05.2013 году на базе ДЮСШ №1. В исследовании приняло участие 28 человека в возрасте 6-7 лет, которые полностью соответствовали показателям физического развития юных гимнастов (приложение 1).

На первом этапе была определена тема исследования, её актуальность, цели и задачи исследования, рабочая гипотеза, проанализированы литературные источники по теме исследования. Проведён выбор методов исследования и овладение ими в ходе практической деятельности при проведении тренировок по спортивной гимнастике.

На втором этапе мы проводили тестирование с целью получения данных для решения задач нашего исследования. Проведён анализ результатов тестов, сделаны выводы.

На третьем этапе проведена работа по оформлению дипломной работы.

Заключение

 

В процессе изучения специальной научно-методической литературы мы выявили модельные характеристики юных гимнастов для отбора в детско-юношеской спортивную школу (приложение 1, 2), которые являются показателем физического развития детей. К ним относятся такие характеристики как, возраст, длина тела, вес и окружность груди, а также приемные нормативы для детей 6-7 лет в детско-юношескую спортивную школу по спортивной гимнастике.

Определяя степень соответствия подготовки юных гимнастов детско-юношеской спортивной школы №1 г. Саратова отбора 2012 года модельным характеристикам, мы выявили, что из двадцати восьми человек, девять не смогли выполнить требования и не набрали нужное количество баллов, семь тестируемых были отобраны для смежных видов спорта и двенадцати гимнастам удалось выполнить требования для зачисления в группу начальной подготовки.

Выявляя динамику подготовленности юных гимнастов ДЮСШ №1 г. Саратова, на этапе отбора, за период с 2009 по 2012 годы, мы установили, что в нормативных требованиях таких как прыжок в длину с места, беге на 20 м наблюдается отрицательная динамика. Но в остальных тестах можно увидеть положительную динамику, к ним относятся поднимания ног до прямого угла, угол в висе и упоре.

Подводя итоги дипломной работы, можно сделать вывод, что не все дети способны пройти отбор в группу начальной подготовки, но у всех есть на это шансы.

 

Список литературы

 

1. Авекович Н.В. Цейтин М.И. Акробатика [Текст]: учебник/ Н.В. Авекович, – М.: ФиС, 1967. – 80 с.

2. Ашмарин Б.А. Тория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст]: учебное пособие/ Б.А. Ашмарин – М.: ФиС, 1998.– 223 с.

3. Ашмарин Б.А., Виноградо Ю.А., Вяткина З.Н., Ашмарина Б.А. Теория и методика физического воспитания [Текст]: учебник/ Б.А. Ашмарин - М.: Просвещение, 1990. – 287 с.

4. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания [Текст]: учебник/ Б.А. Ашмарин – М.: Просвещение, 1990. – 28 с.

5. Баландин В.И., Бдудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте [Текст]: учебно-методическое пособие/ В.И. Баландин – М.: ФиС, 2006. – 192 с.

6. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры [Текст]: спорт. журнал, 1990. - № 1. – с. 33-31

7. Брыкина А.Т. Гимнастика [Текст]: учебник/ А.Т. Брыкина – М.: ФиС, 1971. – 351 с.

8. Брянкин С.В. Жданов Л.Н. Шустин Б.Н. Спортивный отбор и ориентация [Текст]: учебное пособие/ С.В. Брянкин - Смоленск: СГИФК, 1997. – 68 с.

9. Вайцеховский С.М. Книга тренера [Текст]: учебное пособие/ С.М. Вайцеховский – М.: ФиС, 1971. – 312 с.

10. Волков В.М. Филин В.П. Спортивный отбор [Текст]: учебное пособие/ В.М. Волков– М.: ФиС, 1983. – 176 с.

11. Гавердовский Ю.К., Смолевский В.М. Спортивная гимнастика[Текст]: учебник/ Ю.К. Гавердовский – М.: ФиС, 1999. – 327 с.

12. Годик М.А. Спотивная метрология: Учебник для институтов физической культуры [Текст]: учебник/ М.А. Годик – М.: ФиС, 1988. – 192 с.

13. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры [Текст]: учебник/ А.А. Гужаловский – М.: ФиС, 1986. – 352 с.

14. Зациорский В.М. Проблема надежности двигательных тестов [Текст]: учебное пособие/ В.М. Зациорский – М.: ФиС, 1998. – 20 с.

15. Зациорский В.М. Спортивная метрология [Текст]: учебник/ В.М. Зациорский – М.: ФиС, 1982. – 256 с.

16. Козлов В.И., Гладышева А.А. Основы спортивной морфологии [Текст]: учебник/ В.И. Козлов – М.: ФиС, 1997. – 103 с.

17. Коркин В.П. Акробатика для спортсменов [Текст]: учебное пособие/ В.П. Коркин – М.: ФиС, 2004. – 92 с.

18. Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии [Текст]: учебное пособие/ А.Н. Леонтьев – 1990. - № 1 с. 7-16

19. Матвеев Л.П. Основы общей теории и системы подготовки спортсменов [Текст]: учебник/ Л.П. Матвеев – Киев: Олимпийская литература, 1999.–384 с.

20. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры [Текст]: учебник/ Л.П. Матвеев – М.: ФиС, 1991. – 542 с.

21. Мотылянская Р.Е. Возрастые проблемы спортивной медицины //Теория и практика физической культуры [Текст]: учебник/ Р.Е. Мотылянская – 1975. - № 5. – с. 35-38

22. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов [Текст]: учебное пособие/ М.Я. Набатникова – М.: ФиС, 1982. – 280 с.

23. Орлова Л.П. Гимнастика [Текст]: учебник/ л.П. Орлова – М.: ФиС, 1992. – 656 с.

24. Платонов В.М. Подготовка квалифицированных спортсменов [Текст]: учебное пособие/ В.М. Платонов – М.: ФиС, 1986. – 286 с.

25. Платонов К.К. Проблема способностей [Текст]: учебное пособие/ К.К. Платонов – М.: наука, 2002. – 321 с.

26. Розин Е.Ю. Методика отбора и прогнозирования способностей к занятиям спортивной гимнастикой [Текст]: учебное пособие/ Е.Ю. Розин – М.: 1999. – 34 с.

27. Розин Е.Ю. Об основах тестирования в спортивной гимнастике // Гимнастика [Текст]: учебное пособие/ Е.Ю. Розин - № 1. – с. 30-34

28. Смолевский В.М. Гавердовский Ю.К. Спортивная гимнастика [Текст]: учебник/ В.М. Смолевский – Киев: Олимпийская литература, 1999. – 160 с.

29. Украна М.Л., Шлемина А.М. Гимнастика [Текст]: учебник/ М.Л. Украна – М.: ФиС, 1977. – 422 с.

30. Фарфель В.С. Двигательные способности // Теория и практика физической культуры [Текст]: спор. журнал/ В.С. Фарфель– 1977. - № 12. – с. 27-30

31. Филипович В.И., МартовкийА.Н., СергиевскаяЕ.Н. Обучение и тренировка юных гимнастов [Текст]: учебник/ В.И. Филипович – М.: Просвещение, 1965. – 267 с.

32. Филипович В.И. Теория и методика гимнастики [Текст]: учебник/ В.И. Филипович – М.: Просвещение, 1991. – 477 с.

33. Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному совершенствованию [Текст]: сорт. журнал/ Н.А. Фомин– М.: ФиС, 1980. – 255 с.

34. Чернышенко Ю.К., Пилюк Н.Н., Баландин В.А. Методика отбора юных акробатов на этапах начальной и начальной специализированной подготовки [Текст]: учебное пособие/ Ю.К. Чернышенко – Краснодар: КГИФК, 1989. – 123 с.

35. Шлемина А.М. Юный гимнаст [Текст]: учебник/ А.М. Шлемина – М.: ФиС, 1993. – 254 с.

Приложения

 

Приложение 1

Таблица 4

Оценка

Приложение 3

ПРОТОКОЛ Таблица 6 приема переводных контрольных нормативов отделения спортивной гимнастики по СФП

для группы начальной подготовки

 

№ п/п	Фамилия, имя	Год рожд.	Бег на 20 м	Прыжок в длину с места	Подт-ния в висе	Подн. ног до прям. угла	Угол в висе на гимн. ст.	Переворот в упор	Угол в упоре	Гибкость	Сумма баллов
	Куприянова Анна		5,1	3,0		7,0		5,5				9.5		3,0			-0,3		57,8	Выполнен
	Липчанская Мария		4,8	4,5		4,0		2,5				9,5					-0,1		50,5	Выполнен
	Синцова Виктория		4,2	7,5		4,0		8,5									-0,2		69,8	Выполнен
	Коновская Полина		4,3	7,0		5.0		2,5				9,5		1.5		9,0	-0,8	9,0	53,5	Выполнен
	Курохтина Дарья		4,4	6,5		6,0		9.0				8,5		7.0			-0.6	9,0	66.0	Выполнен
	Тихонова Майя		5,2	2,5		4,0		2,5				4.5				6,0	-1,0	8,5	38,5	Выполнен
	Дубасова Мария		5,4	1,5		6.0		4,5				9.5				9,0	-0,3	9,5	50,0	Выполнен
	Горетова Екат.		5,2	2,5		4,0		1,5		8,0		6,5					-1.0	8,5	41,0	Выполнен
	Прошина Анаст.		4.2	7.5		8.0		7.0				9.5		9.0			-0.7	8.5	69.5	Выполнен
	Дубасова Софья		5,5	1.0		1,5				7.5		4.5				9.5	-1,2	8,0	30,0	не выполнен
	Просина Дарья		5,2	2,5		3,0						9,5					-0,4	9,5	44.5	Выполнен
	Тугушева Самира		5.4	1.5		7.0											-0.5	9.5	68.0	Выполнен
	Короткова Софья		5.2	2.5		4.0		3.5		9.5		9.7		1.5			-1.2	8.0	42.2	Выполнен
	Бакетова Алина		4,3	7,0		5.5				4.5		8,0				5.5	-2,2	5,5	31.0	не выполнен
	Гейбель Екатерина		5,0	3,5		2,0		3,5		5,5		6,0					-1,3	7,8	38,3	Выполнен
	Дено Дарья		5,1	3,0		1,0		3,5		7,5		8,0					-2,1	5,8	38,8	Выполнен
	Догадина Марина		5,5	1,0		5.0				7,0		8.0					-3,7	6,8	31.8	не выполнен
	Ерофеева Ева		5,3	2,0		3,5				9,0		8,0				8.0	-1.4	7.0	37.5	Выполнен
	Елесеева Виктория		5,2	2,5				2,5		8,5		7,0				4,5	-1,6	7,0	31,0	Невыполнен
	Елесеева Елизавета		5,0	3,5				1,5		5,0		1,5				6,0	-1,0	8,5	26,0	не выполнен
	Жукова Виктория		5,3	2,0		3.5				8,0		3.0				8.0	-4,7	2.5	27.5	не выполнен
	Князева Екатерина		4,8	4,5		2.0		1,5		8.5		8.5				8,0	-2,4	5,0	38.0	Выполнен
	Копченова Анас.		2.2	2.0		7.0				7,5		3,0				9,5	-6,7	3.4	28,2	не выполнен
	Ланская Нелли		4,9	4,0						1,5		2,5				5,0	-4,0	1,0	14,0	не выполнен
	Талалуева Верон.		5,3	2,0		5.0				8.0		8.0				8,5	-1,2	8.0	39.5	Выполнен
	Умерова Евгения		4,9	4,0		2,0		3.5		6.5		6,5					-2,0	6,0	38,5	Выполнен
	Фокина Софья		5,1	3,0		2,0				5,5		3.0					-0,8	9,0	30,0	не выполнен
	Широкова Диана		4,3	7,0		5.0		2,5				9,5				9,0	-1,8	6,0	49.5	Выполнен

 

Приложение 4

Таблица 7

Результаты тестирования двигательной подготовленности юных гимнастов 6-7 лет на этапе набора и отбора в 2012 году.

 

 

Баллы	Бег на 20 м	Прыжок в длину с места	Подт-ния в висе	Подн. ног до прям. угла	Угол в висе на гимн. ст.	Переворот в упор	Угол в упоре	Гибкость
	14%	7%	10%	3%	3%	3%	0%	3%
	32%	14%	17%	0%	3%	0%	0%	3%
	17%	10%	14%	0%	10%	0%	0%	3%
	14%	17%	3%	3%	7%	3%	3%	0%
	0%	17%	3%	10%	0%	0%	7%	10%
	3%	7%	0%	3%	10%	0%	7%	10%
	0%	10%	3%	14%	3%	3%	0%	10%
	0%	3%	3%	17%	25%	0%	14%	25%
	0%	0%	3%	7%	28%	3%	17%	21%
	0%	0%	3%	39%	7%	3%	50%	10%

 

 

Введение

Ядро спорта состоит из трех элементов: спортивного отбора, тренировки и соревнования. Спортивный отбор (СО) - предмет теории и методики спорта, в том числе гимнастики, направленный на изучение способностей и предпо­сылок к занятиям избранным видом спорта с целью достижения возмож­но более высоких результатов. Проблема спортивного отбора и её составляющая - диагностика спортивной одаренности является одной из центральных в области теории и методики спортивной тренировки и сопряжена с широким спектром вопросов, решаемых спортивной наукой и практикой. Отбор детей для занятий спортом приобретает значение важнейшей социально-педагогической задачи.

К сожалению, идеальная система диагностики спортивной одаренности в различных видах спорта, основанная на современных моделях и методах, до настоящего времени не создана. Это делает необходимым специальное научное исследование в данном направлении.

Веро­ятность оптимального развёртывания процесса спортивного совершенствования во многом зависит от того, на каком из этапов индивидуального возрастного развития выявляется предрасположенность к прогрессированию в том или ином виде спорта. Соответственно обеспечивается спортивная ориентация, то есть формирование магистральной нацеленности спор­тивной деятельности и целесообразный выбор перспективных путей ее развертывания, согласующихся с индивидуальной предрасположенностью. Основной значимостью спортивного отбора является содействие и активизации поиска талантливых спортсменов и формированию отлаженной системы их подготовки. (1, 2, 3)

Актуальность темы дипломной работы связана со значительным применением исследуемого явления и заключается в необходимости разработки рекомендаций по совершенствованию работы в рассматриваемой области.

Цель исследования: исследовать динамику спортивного отбора и подготовленности детей к занятиям спортивной гимнастикой

Гипотеза исследования: мы предлагаем, что наилучший отбор будет только при прохождении тестирования, необходимого для определения у детей уровня физического развития.

Объект исследования: процесс отбора в детско-юношескую спортивную школу по спортивной гимнастике детей 6-7 лет.

Предмет исследования: организационно-методические особенности отбора детей 6-7 лет в детско-юношескую спортивную школу по спортивной гимнастике.

Задачи исследования:

1. Выявить в процессе изучения специальной научно-методической литературы модельные характеристики юных гимнастов на этапе отбора в ДЮСШ.

2.Определить степень соответствия подготовленности юных гимнастов ДЮСШ модельным характеристикам.

3. Выявить динамику подготовленности юных гимнастов ДЮСШ.

Методы исследования:

1. Анализ и обобщение литературных источников.

2. Тестирование

3. Обсервационные методы (наблюдение) педагогическое наблюдение.

4. Методы антропометрии.

Практическая значимость: Результаты исследования позволяют наначальном этапе спортивного отбора диагностировать и выявлять подготовленность учащихся характеризующую будущую успешность в спортивной гимнастике.

 

ГЛАВА I. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ