Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
 2017-10-16 |
 386 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Индивидуальная работа с детьми | |||||||||
| 2-я младшая подгруппа | Средняя подгруппа | Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | 2-я младшая подгруппа | Средняя подгруппа | Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа | 2-я младшая подгруппа | Средняя подгруппа | Старшая подгруппа | Подготовительная подгруппа |
| Цели деятельности педагога: воспитывать у всех детей любовь к книге; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов: • воспитывать у детей 2-й младшей подгруппы интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение; • углублять интерес детей средней подгруппы к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности; развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков; продолжать учить пересказывать сказки и рассказы (в том числе по частям, ролям), выразительно читать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические рифмы; поддерживать желание детей участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста, отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, литературных героях и событиях в различных видах деятельности; • познакомить детей старшей подгруппы с деятельностью писателя, художника-иллюстратора, художника-оформителя, процессом создания книг, правилами обращения с книгами; развивать представления о многообразии жанров литературы и их некоторых специфических признаках (композиция, средства языковой выразительности); • в процессе ознакомления с литературой обеспечить формирование у детей подготовительной подгруппы целостной картины мира, развивать способность творчески воспринимать реальную действительность и особенности ее отражения в художественном произведении, приобщать к социально-нравственным ценностям; обогащать представления об особенностях литературы: родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), многообразии жанров и их некоторых специфических признаках, книжной графике, писателях, поэтах, иллюстраторах; воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства, родному языку и литературной речи; стимулировать проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений | |||||||||||
| 1-й день, ______________________________ | |||||||||||
| Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||||||
| Беседа по вопросам: «Какая книга вам больше всего нравится? Какую книгу вы хотели бы подарить другу; маме и т. д.?» ______________________________________________________________________________ | Беседа о сказках по вопросам: – Любите ли вы слушать сказки? – Чему учат сказки? – Какие сказки вы знаете? – Какую сказку вы любите больше всего? _______________________________________ | Знакомство с пословицами, поговорками о книге: «Одна книга тысячу людей учит»; «Кни- га – друг человека»; «Кто много читает, тот много знает» _____________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Рассматривание выставки книг в «Центре книги». 2. ______________________________________________________ | 1. Лепка на тему «Мой любимый сказочный герой». 2._______________________________________________________ | 1. Совместное рассматривание иллюстрацийк сказке П. Ершова «Конек-Горбунок» детьми старшей и подготовительной подгрупп, иллюстрирование эпизодов сказки. 2.___________________________________________________________ | Дидактическая игра______________________________________ с детьми _______________________________________ | Дидактическая иг- ра «Закончи фразу» с детьми _____________________________________________ | Дидактическая игра __________________________________________ с детьми ________________________________ | Беседа об образных выражениях в сказках с детьми ________________________________________________________ | |
| Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||||
| Игра «Найди камешки» с детьми 2-й младшей и средней подгрупп. Цель: развитие наблюдательности, внимания, фантазии. Краткое содержание. Детям поочередно даются задания: найти самый большой камешек, самый гладкий, острый, причудливый, красивый и т. д.________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Знакомство старших дошкольников с пословицами о книгах: – Книга подобна воде – дорогу пробьет везде. – Золото добывают из земли, а знания – из книги. – Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. – Книгу читаешь – на крыльях летаешь ____________________________________________________________________________________________________ | _________________________________________________________________________________________________________ | 1. Обыгрывание сюжетов сказок детьми средней и старшей подгрупп. 2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Труд на уча-стке: сбор прошлогодней листвы, веточек, мусора. 2.________________________________________ | Дидактическая игра ____________________________ с детьми ______________________________________________ | Беседа о___________________________________ с детьми________________________________________ | Развивающее упражнение ____________________________ с детьми _______________________________________ | Беседа о ______ __________________________________________ с детьми __________________________________________ | |||
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||
| Беседа на тему «Как надо правильно раздеваться? Как складывать одежду? Как вешать одежду?» со всеми детьми. Цель: формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни | |||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | |||||||||||
| 1. Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг. 2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Дидактическая игра «Сложи картинку и определи сказку». Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. 2. ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Рисование со старшими дошкольниками на тему «Декоративное оформление закладки для книги». Краткое содержание. Воспитатель рассказывает: «Кни- га – результат труда не только писателя, но и художника, который оформляет ее, типографии, где составляют и печатают текст и рисунки. Надо беречь книгу, не загибать страницы, а пользоваться закладкой. Рассмотрите образцы закладок». Дети изготавливают закладку, украшенную геометрическим орнаментом | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Уп- ражнение «За- штрихуй изображения героев сказок». 2. __________________________________________________________________________________ | Сюжетно-ролевая игра _______________________________________________________________________________________________________________________ | Дидактическое упражнение ___________________________________________________________ с детьми ______________________________________________ | Дидактическое упражнение «Найди картинки со звука- ми ш, с с детьми ___________________________________________________ | Беседа о ______________________________________________________ с детьми ___________________________________________________________________ | Игра-соревнование «Собери сказки по картинкам» с детьми ____________________________________________________________________________________ | |
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка. | |||||||||||
| Наблюдение за природными изменениями с детьми 2-й младшей и средней подгрупп. Цели: продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира; обучать описывать увиденное_________________________________________________________________________________________________________ | Знакомство с приметами: из березы течет много сока – к дождливому лету; если на березе листья появятся раньше, чем у клена, лето будет сухое_____________________ | Наблюдение за растениями (сокодвижение). Цели: учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями погоды________________________________ | 1. Совместный труд детей 2-й младшей и средней подгрупп: помощь старшим дошкольникам в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки). 2.______________________________ | 1. Подвижная игра «Совушка-сова». 2._______________________________________________________ | ___________________________________________________________________________________________ | ___________________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________ | Закрепление знания потешек и народных песенок о природе с детьми старшей и подготовительной подгрупп __________________________________________________________________________________________ | |||
| 2-й день, ______________________________ | |||||||||||
| Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||||||
| 1. Подвижная игра «Беги к тому, что в группе на- зову». 2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Беседа на тему «Для чего нужна книга?». 2. Рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, жанру, их значении в жизни человека. 3.__________________________________________________________________________________________ | Рассказ воспитателя о былинах для старших дошкольников. Краткое содержание. Былина – это русское народное сказание о богатырях, защищавших русские земли.Былина – это не простой пересказ истории, ее задача – прославить богатыря и его подвиг. Былины раньше пелись. Сказители обычно владели одной-двумя мелодиями, в сопровождении которых они исполняли все известные им былины________________________________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________ | Изготовление сказочных героев из бросового материала: катушек, поролона и т. д. __________________________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________ | Напоминание о правильном мытье рук, правилах поведении во вре-мя еды детям 2-й младшей и средней подгрупп ________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Рассказ детьми старшего дошкольного возраста _________________________________________________________ знакомой былины по опорным картинкам с ус- ловными изображениями эпизодов былины ____________________________________________________________ | |||
| Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||||
| Подвижная игра «Воробышки и кот» с детьми 2-й младшей и средней подгрупп. Цель: формировать и совершенствовать основные виды движений; поощрять участие детей в совместных играх; стимулировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности _______________________________________________________________________________________________________________________________________ | Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» со старшими дошкольниками. Цели: уточнить и расширить знания о деревьях и кустарниках. Краткое содержание. Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, количество стволов, рост, окраска. Водящий по описанию должен узнать растение ___________________________________________________________________________ | _________________________________________________________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Найди себе пару». 2.______________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «К наз-ванному дереву беги». 2._______________________________________________________ | 1. Труд:сбор на участке сухих листьев, веток, погруз- ка их на носилки 2.________________________________________ | Разучивание стихотворения ____________________________ с ребёнком_______________________________________ | Развивающая игра ______________________________________ с детьми ___________________________ | Дидактическая игра «Кто придумает сказке конец, тот и будет молодец» с детьми старшей и подготовительной подгрупп ____________________________________________________________________________________________________________ | |||
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||
| Беседа со всеми детьми о вежливости во время еды: «Какие вежливые слова вы знаете?», «Когда их надо говорить?» | |||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | |||||||||||
| Игровое упражнение: «Построим дом для сказочных героев» | Игры с куклами: «Расскажи кукле сказку (потешку)»______________________________________________________________ | Беседа со старшими дошкольниками на тему «Правила пользования книгой». Цель: учить бережному обращению с книгами | ________________________________________________________ | ________________________________________________________ | 1. Изготовление закладок для книг. 2.____________________ | ________________________________________________________ | Беседа о_____________ с детьми _________________________ | ________________________________________________ | Беседа о_____________ с детьми _________________________ | ________________________________________________________ | |
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||||||
| Наблюдение за насекомыми с детьми 2-й младшей и средней подгрупп. Цели: систематизировать представления о многообразии насекомых___________________________________________________________________________________________________ | Дидактическая игра «Что это за птица?» с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цель: учить описывать птиц по характерным признакам, привычкам и узнавать их __________________________________________________ | Выполнение детьми 2-й младшей и средней подгрупп физкультурного упражнения «Прыжки в длину с места»_________________________________________ | Подвижная игра «К на- званному дереву беги» _____________________ | _______________________________________________________________ | _______________________________________________________________ | Словесная игра «Опиши предмет (книгу)» с детьми средней и старшей подгрупп ____________________________________________________ | _______________________________________________________________ | ||||
| 3-й день, ______________________________ | |||||||||||
| Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||||||
| Дидактическая игра «Угадай, что в ящике». Цель: развивать осязание, мелкую моторику, мышление, память, воображение ______________________________________________________________________________ | Беседа с детьми о животных – героях сказок, стихотворений, рассказов (С. Маршака, В. Бианки, К. Чуковского) ________________________________________________________________________________________________________ | Решение кроссворда по сказкам со старшими дошкольниками. Краткое содержание. Детям необходимо вспомнить полное имя сказочного героя или предмета и заполнить клетки. Курочка – … Баба – … Жар – … Царевна – … Гуси – … ___________________________________________________________________________ | 1. Совместная сюжетно-ролевая игра «Кто в теремочке живёт?» по мотивам русской народной сказки «Теремок» детей 2-й младшей и средней подгрупп. 2.______________________________________________________________________________________________________________ | 1. Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бы- вает». 2.______________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________ | Закрепление знаний о животных и их детенышах в дидактической игре «Назови животное из сказки и его детенышей» с детьми 2-й младшей и средней подгрупп________________________________________________________________________________ | Беседа по вопросам: «Откуда пришла современная книга? Почему говорят, что жизнь книги начинается в лесу?» со старшими дошкольниками _________________________________________________________________________________________________________ | ||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||||
| Наблюдение за солнцем. Цели: развивать умение анализировать; учить видеть красоту родной природы; обогащать словарный запас ___________________________________________________________________________________________ | Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цели: уточнить состояние знаний о растениях сада и огорода; учить называть их признаки, описывать эти растения___________________________________________________________________________ | Знакомство старших дошкольников со стихотворениями С. Есенина. Цели: помочь почувствовать красоту природы в стихотворениях С. Есенина; показать напевность языка стихотворения; закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров; учить составлять короткие рассказы на основе стихотворения с опорой на собственный опыт _______________________________________________________________________________________________ | Подвижные игры_____________________________________________________________________________________________________ | 1. Обведение трафаретов с изображением героев сказок. 2.________________________________________________________ | 1. Труд: подметание участка, веранды. 2.___________________________________________________________________________________ | Физкультурное упражнение с мячом: стоя на месте, двумя руками отбивать мяч о землю ___________________________________ | Речевое упражнение _____________________________________________ с детьми ______________________________________________ | Дидактическая иг- ра__________________________________ с детьми________________________________________ | Беседа по содержанию сказки В. Катаева «Цве-тик-семицветик» со старшими дошкольниками__________________________________________________ Цель: учить оценивать поступки героев ____________________________________________________________________________________ | ||
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||
| Беседа со всеми детьми по вопросам: «Любишь ли ты, когда читают взрослые? Много ли книг у вас есть дома? Кто тебе читает книги?» | |||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | |||||||||||
| Игра «Волшебный узелок» со всеми детьми. Краткое содержание. Воспитатель говорит: «В этом волшебном узелке спрятались персонажи различных сказок, вы должны определить, какие из них хорошие, добрые, а какие злые. Для этого давайте сделаем большой круг. Если из узелка вы достанете картинку с добрым героем, то остаетесь стоять в большом кругу, а если со злым, то выходите в середину круга». Дети по очереди достают картинки, называют персонаж, определяют, чем он плох или хорош. В итоге получаются два кру- га – большой и маленький______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Сюжет-но-роле-вая игра ______________________________________________________________________ | 1. Наведение порядка в «Центре книги». 2.________________________________________________ | Подбор костюмов, драматизация русской народной сказки ___________________________________ | 1. Изготовление книжек-малышек в подарок малышам. 2._________________________________ | Разучивание стихотворения ____________________________ с ребёнком_________________________ | Разучивание стихотворения_____________________ с ребёнком_____________________ | Дидактическая игра «Кто (что) летает?» с детьми _______________________________________ | Разучивание стихотворения_________________________ с ребёнком________________________________ | |||
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||||||
| 1. Наблюдение за __________________________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________________ | Беседа по вопросам: «Какие первые весенние цветы? Почему они так называются? Можно ли рвать подснежники?» ________________________________________________________________________________________________________ | Знакомство с приметами: радуга быстро пропала после дождя – к ясной погоде; ласточки быстро летают – к хорошей погоде ________________________________________________________________________________ | Труд на участке: наблюдение за обрезкой кустарников дворником; объяснение детям, для чего он это делает; помощь в убор-ке веточек _______________________________________________________________ | Подвижные игры______________________________________________________________________________________________ | Совместная деятельность детей средней и старшей подгрупп: 1. Сбор мусора, опавших веточек, прошлогодних листьев из лунок деревьев, кустарников, цветников 2.______________________________________________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Кот на крыше». 2.____________________________________________________________________ | Разучивание потешки __________________________________________ с ребёнком_______________________________________ | Повторение танцевальных движений_____________________ с детьми____________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________ | Беседа о ______ __________________________________________ с детьми _________________________________________________ | |
| 4-й день, ______________________________ | |||||||||||
| Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||||||
| 1. Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Цель: учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством, составлять небольшие рассказы. 2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Беседа на тему «Кто и как создает рисунки в книжках» с детьми средней и старшей подгрупп. Цели: познакомить детей с книжной графикой, ее особенностями и средствами выразительности, сложностями труда художника-иллюстратора, процессом и последовательностью его работы над иллюстрацией; подвести к пониманию того, что книга – это произведение искусства, в создании которого принимают участие писатель, художник, редактор, печатники; в нее вложен труд многих людей, поэтому относиться к ней следует бережно и аккуратно________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Музыкально-дидактическая игра «Фантазеры». Краткое содержание. Дети садятся на ковер, в центре которого лежат музыкальные ин- струменты: бубен, барабан и т. д. Коллективно сочиняют сказку и музыкально ее оформляют ____________________________________________________________________________________ | Рисование на тему_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Строительные игры ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Дидактическое упражнение «Нарисуй обложку для своей книги». 2._______________________________________________________________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Быстро возьми». 2.___________________________________________________________________________________________________________________________________ | Обучение детей 2-й младшей и средней подгрупп __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ группировке предметов по форме, установлению сходства и различия предметов с помощью игры «Кто, кто в теремочке живет?» | Закрепление навыков _________________________________________________________________________ у детей ______________________________________________________________________ | Обучение пересказу знакомого литературного произведения детей __________________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||||
| 1. Уборка мусора на участке. 2. Игра-сорев-нование «Пусть мишка посмотрит, кто быстрее и чище уберет мусор на участке». Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности__________________________________________________ | Наблюдение за изменениями в природе. Цели: учить анализировать результаты на-блюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе ___________________________________________________________________________________________ | Наблюдение за растениями. Цель: учить детей делать выводы о закономерностях и зависимостях в живой и неживой природе; формировать умения описывать растения, отмечая их различие и сходство__________________________________ | Творческое задание «Придумай сказочную историю» на тему: – «Волшебное королевство». – «Чудесный лес». – «Отважный рыцарь». – «Приключения роботов» ________________________________________________________________________ | 1. Игра- драматизация «Матросская шапка» по стихотворению А. Барто 2.______________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Лягушки». 2. Физкультурное уп-ражнение «Ходьба по бревну». 3.________________________________________________ | 1. Дидактическая игра «Что изменилось?». 2. Башкирская народная игра «Липкие пеньки». 2.________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Дети и волк». Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах и бег. 2. ________________________________________ | _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ | Беседа «Кни- га – друг человека? Можно ли обойтись без книги? Почему?» с детьми ____________________________________ | Закрепление знаний о ______________________________________________________ у детей _________________________________________________ | Обобщение представлений о жанрах устного народного творчества с детьми _______________________________________________________________ |
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||
| Беседа со всеми детьми о важности соблюдения режима дня, дневном сне, необходимом для здоровья. Цель: формировать знания о необходимости соблюдения режима дня, о том, что с помощью сна восстанавливаются силы | |||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | |||||||||||
| Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к книгам «Волчишко», «Зайчата». Цели: дать представления о работе художника-иллюстратора; обратить внимание, как художник передает настроение героев __________________________________________________________________________________________________ | Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Цели: закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развить речь _________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Дидактическая игра «Найди предмет той же формы» со старшими дошкольниками. Цель: уточнить представление о форме предметов. Краткое содержание. Воспитатель или один из играющих называет предметы живой или неживой природы и просит сказать, на какую геометрическую фигуру похож этот предмет. Например: гора – треугольник, дождевой червяк – кривая и т. д. 2. Конкурс чтецов. Цель: закрепить умение детей выразительно читать стихотворения ___________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Сюжетно-ролевая игра «Соберем посылку для медведя из сказки «Маша и медведь». 2.____________________________________________________________________________ | Сюжетно-роле-вая игра ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин». 2._______________________________________________________________________________________________________________ | Рисование на тему ________________________________________________________________________________________________________________ | Закрепление приёмов лепки с детьми ____________________________________________________________________________________________________________________ | Дидактическая иг- ра «Загадай, мы отгадаем» с детьми __________________________________________________________________________________________ | Закрепление знаний о жанровых особенностях сказки с детьми __________________________________________________________________________________________________ | Упражнение «Придумай конец сказки» с детьми ________________________________________________________________________________________________________________ | |
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||||||
| Наблюдение за_________________________________________________________________________________________ | Знакомство с приметой: голуби разворковались – к ясной погоде ______________________________________________ | Знакомство с приметой: деревья без ветра шумят – к дождю__________________________________________ | Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком»____________________________________________ | Подвижные иг- ры________________________________________ | Труд в природе: __________________________________________ | 1. Подвижная игра «Волк во рву». 2.____________________ | 1. Подвижная игра «Горелки». 2.__________________________ | ________________________________________________________ | ________________________________________________ | Обогащение речи старших дошкольников ___________________________________________________ фразеологическими оборотами | |
| 5-й день, ______________________________ | |||||||||||
| Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||||||
| Упражнение: «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?» ______________________________________________________________________________ | 1. Игра «Книжкина больница»: оказание помощи воспитателю в ремонте книг. 2.__________________________________________________________________________________________ | Дидактическая игра «Расскажи сказку». Цели: учить пересказывать по ролям хорошо знакомую сказку __________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Наблюдение за игрой-драматизацией старших дошколь-ников. 2.__________________________________ | 1. Игра с пазлами «Сложи ил- люстрацию к сказке» 2._________________________________________ | 1. Лото «В мире сказок». 2._____________________________________________________________________ | 1. Дидактическая игра «Составь портрет сказочного героя». 2.__________________________ | ___________________________________________________________________________________________ | Физкультурное упражнение «Подбрось – поймай» с детьми средней и старшей подгрупп __________________________________________________________________________________________________ | ___________________________________________________________________________________________ | |
| Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||||||
| Наблюдение за_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Труд на участке: уборка прошлогодних листьев с цветников и огорода; окапывание лунок вокруг деревьев _________________________________________________________________ | Наблюдение за кучевыми облаками со старшими дошкольниками. Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; дать представление, как образуются облака; напомнить, какие бывают облака (кучевые, перистые, слоистые) | ____________________________________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Найди себе пару». 2._________________________________________ | Выполнение трудового поручения_____________________________________________________ | Закрепление знаний о______ _____________________ с детьми _________________________ | ____________________________________________________________________________________ | Упражнение «Подбери прилагательные» к слову облака (весенние, красивые, кучевые, слоистые) с детьми среднего и старшего дошкольного возраста ____________________________________________________________________________________________________________________________________ | |||
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||
| Релаксация всех детей под музыку К. Глюка «Мелодия». Рисование сновидений. Краткое содержание. Дети вспоминают приснившиеся им сны и рисуют их на бумаге | |||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | |||||||||||
| _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Дидактическая игра «У кого хвост длин- нее?». Цель: учить сравнивать предметы по длине и ширине, использовать в речи понятия «широкий», «узкий», «длинный», «длиннее» _____________________________________________________________________ | 1. Беседа по вопросам: «Где можно приобрести книги? Зачем нужны библиотеки? В чем заключается работа библиотекаря, продавца?». 2.______________________________________________________________________________________________ | Чтение глав из произведения А. Гайдара «Чук и Гек». Цели: закрепить знание об особенностях прозаического произведения; учить понимать мотивы поступков героев_______________________________________________________________ | Игры с мозаикой, пазлами: «Подарок твоему любимому герою из книги», «Собери картинку» ______________________________________________ | 1. Игра «Найди ошибку в ил- люстрации к книге». 2.___________________________________________________________________________________ | Игра «Дразнилка». Краткое содержание. У каждого из детей в руках погремушка. Ведущий звенит погремушкой в определенном ритме, динамике, темпе. Дети, «передразнивая», точно должны повторить заданный ритм ______________________________________________________________________ | Повторение текста стихотворения______________________________________________ с ребёнком______________________________________________ | __________________________________________________________________________________________________________________ | Закрепление представлений о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения с детьми старшей и подготовительной подгрупп ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||||||
| ________________________________________________________________________________________________________ | Подвижные игры «Пузырь», «Сбей булаву» _________________________________________________________________ | Знакомство с приметами: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде ____________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________ | Совместная подвижная игра «Охотник и зайцы» старших дошкольников и детей средней подгруппы ____________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________ | Беседа о _____ ____________ с детьми _______________ | ________________________________________________________ | ________________________________________________________ |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Виды деятельности | Содержание и цели деятельности в различных возрастных подгруппах | |||
| 2-я младшая подгруппа | средняя подгруппа | старшая подгруппа | подготовительная подгруппа | |
| Март, 1-я неделя, тема«Женский день» | ||||
| Игровая | Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «В детском саду праздник», «Поварята»; игра-ситуация «Мама-хозяйка» с детьми всех возрастных подгрупп | |||
| Двигательная | Подвижная игра с бегом «По тропинке к бабушке» | Тематическое занятие «Собираем цветы для мамы» | Игра малой подвижности «Узнай маму по голосу» | Тематическое занятие «Путешествуем с мамой» |
| Продуктивная (изобразительная) | Рисование на тему «Цветы в подарок маме, бабушке». Цели: _________________________________________________________________ | Рисование на тему «Портрет мамы». Цели: _______________________________________________________________________ | Изготовление подарка маме с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: познакомить детей с техникой симметричного, ажурного вырезания; обучать разнообразным способам прикрепления деталей к фону | |
| Конструирование | Постройка из крупного конструктора всеми детьми сказочной кареты для мамы. Цели: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | |||
| Коммуникативная | Беседа по содержанию стихотворения И. Косякова «Всё она», игра-ситуация «Бабушка у нас в гостях» | Дидактическая игра «Очень мамочку люблю, потому что…». Цели: _____________________________________________ | Беседа на тему «Моя мама на работе» с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | |
| Трудовая | Игровая ситуация «Помогаем маме, бабушке». Цели: _________________________________________ | Рассматривание выставки вязаных вещей, изготовленных мамами и бабушками детей | Рассказ воспитателя на тему «Рукоделие наших мам в прошлом» для старших дошкольников. Цели: ___________________________________________________________________________________________________ | |
| Познавательно-исследовательская | Дидактические игры «Разноцветные мамины бусы». Цель: закрепить знания о цвете, размере, форме | Упражнение «Что умеет делать мама (стирать, шить, подметать, варить, мыть и т. д.). Цели: формировать представление | __________________________________________________________________________________________________________ с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: ___________________________________________________________________________________________________ | |
| Музыкально-художест- венная | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Слушание: «Мама», | ||
|
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!