Й день, среда, 1 апреля 2015 г.

Введение

Реформы системы образования предъявляют новые требования к планированию и организации образовательного процесса в ДОО. В соответствии с ФГОС ДО современный детский сад – это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни и видах деятельности. Основная задача воспитателя – наполнить повседневную жизнь группы интересными делами, проблемами, идеями, включить каждого ребёнка в содержательную деятельность, способствовать реализации детских интересов и жизненной активности. Особенно актуальна эта задача для воспитателя разновозрастной группы детского сада.

Организация педагогического процесса в разновозрастной группе имеет свои особенности и сложности, требует от педагога знания программных требований всех возрастных групп, умения сопоставлять их с возрастными и индивидуальными особенностями детей, способности правильно распределять внимание, понимать и видеть каждого ребенка и всю группу в целом, обеспечивать развитие детей в соответствии с их возможностями. Педагог должен так спланировать и организовать учебно-воспитательный процесс в разновозрастной группе, чтобы привлечь каждого воспитанника к активному участию в образовательном процессе, независимо от возраста, пола и индивидуальных особенностей.

Основываясь на этих положениях, авторы-составители рабочей программы разработали ежедневное планирование образовательной работы для разновозрастной группы, составленное на основе практического опыта и с учетом основных положений.

Особенности планирования образовательного процесса в разновозрастной группе связаны с отбором содержания, форм и методов, используемых в работе с детьми одновременно младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. В данной рабочей программе предлагаются варианты объединения детей общей тематикой образовательного процесса с постепенным усложнением педагогических задач для детей разного возраста. В освоении темы участвуют дети младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, но характер их участия, педагогические цели определяются в соответствии с возрастными возможностями каждой подгруппы детей. Авторы-составители подобрали тематическое содержание, одинаково значимое для детей разных возрастных подгрупп, в основу которого положена идея интеграции содержания всех образовательных областей вокруг единой общей темы, что соответствует принципу развивающего образования. При одинаковом содержании деятельности дети решают разные программные задачи и выполняют их на разном качественном уровне, соответствующем возрасту и индивидуальным особенностям детей.

Планирование построено на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых и ведущим видом деятельности в которых является игра. Поэтому освоение содержания всех образовательных областей предусмотрено в игровой деятельности, а также в коммуникативной, двигательной, музыкальной, изобразительной, трудовой, познавательно-исследовательской деятельности, восприятии художественной литературы, конструировании. Предусмотрена такая организация образовательной деятельности, чтобы каждый ребенок мог проявить свои качества, способности, предпочтения и получить удовольствие от совместной познавательной, творческой, игровой деятельности со сверстниками и детьми другого возраста.

Модель развернутой табличной формы планирования включает в себя содержание образования, развития и воспитания, осуществляемое во время образовательной работы в течение дня (организация утреннего приема, питания и сна, прогулки, деятельность детей во 2-й половине дня).

По своему усмотрению педагог может вносить коррективы (дополнения, изменения) в пустые колонки и строки различных частей планирования, исходя из своего опыта, творческого подхода, индивидуальных особенностей детей, оснащенности дошкольного учреждения, национально-культурных, демографических, климатических особенностей, специфики дошкольного учреждения, приоритетного направления в деятельности ДОО.

В таблицах намеренно не определены дни недели, так как календарный месяц может начинаться не только с понедельника, а, например, со среды или пятницы. Поэтому воспитатель самостоятельно вписывает день недели и календарную дату в предусмотренные в таблицах пустые графы.

Пример заполнения:

План взаимодействия с семьями воспитанников на I полугодие

^* Педагог самостоятельно планирует даты проведения каждого мероприятия и вписывает их в пустые ячейки.

План взаимодействия с семьями воспитанников на II полугодие

^* Даты всех мероприятий планируются и вносятся в таблицу педагогом самостоятельно.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Виды деятельности	Содержание и цели деятельности в различных возрастных подгруппах
2-я младшая подгруппа	средняя подгруппа	старшая подгруппа	подготовительная подгруппа
Март, 1-я неделя, тема«Женский день»
Игровая	Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «В детском саду праздник», «Поварята»; игра-ситуация «Мама-хозяйка» с детьми всех возрастных подгрупп
Двигательная	Подвижная игра с бегом «По тропинке к бабушке»	Тематическое занятие «Собираем цветы для мамы»	Игра малой подвижности «Узнай маму по голосу»	Тематическое занятие «Путешествуем с мамой»
Продуктивная (изобразительная)	Рисование на тему «Цветы в подарок маме, бабушке». Цели: _________________________________________________________________	Рисование на тему «Портрет мамы». Цели: _______________________________________________________________________	Изготовление подарка маме с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: познакомить детей с техникой симметричного, ажурного вырезания; обучать разнообразным способам прикрепления деталей к фону
Конструирование	Постройка из крупного конструктора всеми детьми сказочной кареты для мамы. Цели: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Коммуникативная	Беседа по содержанию стихотворения И. Косякова «Всё она», игра-ситуация «Бабушка у нас в гостях»	Дидактическая игра «Очень мамочку люблю, потому что…». Цели: _____________________________________________	Беседа на тему «Моя мама на работе» с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Трудовая	Игровая ситуация «Помогаем маме, бабушке». Цели: _________________________________________	Рассматривание выставки вязаных вещей, изготовленных мамами и бабушками детей	Рассказ воспитателя на тему «Рукоделие наших мам в прошлом» для старших дошкольников. Цели: ___________________________________________________________________________________________________
Познавательно-исследовательская	Дидактические игры «Разноцветные мамины бусы». Цель: закрепить знания о цвете, размере, форме	Упражнение «Что умеет делать мама (стирать, шить, подметать, варить, мыть и т. д.). Цели: формировать представление	__________________________________________________________________________________________________________ с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: ___________________________________________________________________________________________________
Музыкально-художест- венная	________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Слушание: «Мама», муз. П. Чайковского. Цели: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Разучивание песен к празднику 8 Марта: «Восьмое марта» (муз. В. Кикты, сл. В. Татаринова), «Мамин праздник» (муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова) Цели: формировать певческие навыки, умение петь легким звуком	Разучивание песни «Сегодня праздник наших мам» (муз. Е. Тиличеевой, сл. В. Викторова). Цели: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Восприятие художественной литера- туры	Чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама». Цели: _________________________________________________________________________________________	Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». Цели: ___________________________________________________________________________________________________________________________	Чтение и обсуждение стихотворения А. Барто «Помощница» со старшими дошкольниками. Цели: способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов; учить понимать настроение произведения; воспитывать литературно-художественный вкус
Март, 2-я неделя, тема«Искусство и культура»
Игровая	Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в цирк» со всеми детьми. Цели: побуждать детей отражать в игре социальный опыт
Двигательная	_____________________________________ 12345678910Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости... Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима... Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов... История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...  © cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.017 с.