Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
 2017-10-08 |
 207 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия) | Формируемые способы деятельности |
| I. Работа по теме урока. 1. Грамматическая сказка | – Сейчас я прочитаю вам грамматическую сказку, состоящую из четырех частей. Ваша задача – указать, в каких частях употребляются неопределенные местоимения. (См. Ресурсный материал.) – Сравните предложения: 1. В некотором царстве, в некотором государстве жил некто. 2. Ни в каком царстве, ни в каком государстве никто не жил. – Объясните не и ни в выделенных словах. – В каком из этих предложений наличие жильца утверждается, а в каком – отрицается? – Во втором предложении найдите местоимение, отрицающее наличие жильца. (Никто.) – Местоимения, выражающие отсутствие чего-либо, называются отрицательными. – Составьте предложения с местоимениями ничто, ничего, нечего. – Определите разряд местоимений. – Почему нельзя утверждать, что местоимение нечего имеет форму именительного падежа? – На с. 79 учебника прочитайте теоретические сведения об отрицательных местоимениях | Внимательно слушают. Выполняют задание. Сравнивают. Объясняют. Отвечают на вопросы. Выполняют задания. Работают с учебником | Умеют слушать. Осуществляют контроль учебных действий, логические операции. Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы. Владеют навыками работы с учебной статьей. Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками |
| 2. Выполнение упражнений 462, 463 | Предлагает выполнить упражнения | Выполняют задания упражнений 462, 463 | Осуществляют контроль |
| 3. Работа с таблицей | – От вопросительных местоимений образуйте относительные, неопределенные и отрицательные. (См. Ресурсный материал.) | Выполняют задание | Используют знаково-символические средства для решения практических задач |
| II. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности | – Что выражают отрицательные местоимения? – Как они образуются? – Какие отрицательные местоимения не имеют формы именительного падежа? Домашнее задание:ознакомиться с теоретическими сведениями на с. 80–81 | Отвечают на вопросы. Записывают задания, задают уточняющие вопросы | Формулируют ответы на вопросы. Принимают и сохраняют учебную задачу |
Организационная структура уроков 155–156
|
|
| Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия) | Формируемые способы деятельности |
| I. Постановка учебной задачи. Работа с текстом | Прочитаем текст (См. Ресурсный материал.) – Найдите отрицательное местоимение. Назовите тему текста. – Какова роль отрицательных местоимений в высказывании? | Выполняют задания. Отвечают на вопрос | Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности |
| II. Работа по теме урока. 1. Работа с теоретическим материалом | – На с. 80 учебника прочитайте правило и скажите, как нужно записать отрицательные местоимения, употребленные в тексте. – Просклоняйте по падежам местоимение никто | Работают с учебником. Выполняют задание | Владеют навыками работы с учебной статьей |
| 2. Выполнение упражнений 464, 465 | Предлагает выполнить упражнения | Выполняют задания упражнений 464, 465 | Осуществляют контроль |
| 3. Творческий диктант | – Подберите к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения. Запишите словосочетания. Посоветоваться..., не испугался..., не догадался..., рассчитывать..., идти..., торопить..., не преподнес..., не радовался..., не встретил..., встречаться было..., не слушал..., слушать было..., я не говорил..., разговаривать было... | Выполняют задание | Осуществляют контроль учебных действий. Владеют способами решения задач поисково-творческого характера |
| 4. Подготовка к диктанту (упражнения 468, 473) (комментированное письмо) | На уроке 156 можно провести диктант, целью которого является проверка знаний по теме «Отрицательные местоимения». Предлагает выполнить упражнения | Выполняют комментированное письмо | Осуществляют пла- нирование и контроль учебных действий |
| 5. Диктант (по упражнению 474) | Пишут под диктовку | Осуществляют контроль | |
| III. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности | – Расскажите все, что вы узнали о правописании отрицательных местоимений. Домашнее задание:упражнения 469, 470 | Выполняют задание. Записывают задание, задают уточняющие вопросы | Принимают и сохраняют учебную задачу |
|
|
|
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!