Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2017-10-08 | 321 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Учитель читает стихотворение:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
– О чём эти стихи? Как узнали?
– Что можете сказать о теме урока? (Продолжаем изучать имена прилагательные.)
– Да, тема урока посвящена прилагательному, а точнее – родовым окончаниям имён прилагательных. Как вы думаете, почему так важно хорошо знать окончания прилагательных мужского, женского, среднего рода?
– Достаточно ли просто знать эти окончания? Почему? Что ещё необходимо?
– Прочитайте вопрос Почемучки, который определит учебную задачу нашего урока (с. 138).
IV. Повторение изученного об имени прилагательном по таблице (см. урок 81).
– Что знаете об этой части речи?
– Как изменяются имена прилагательные?
– Чем отличаются друг от друга прилагательные мужского, женского и среднего рода?
– Расскажите о каждом из них.
– Приведите примеры словосочетаний прилагательное + в которых прилагательные употреблялись бы в форме мужского, женского, среднего рода?
– Что можно сказать об имени прилагательном, если оно отвечает на вопрос какие? Приведите свои примеры.
– Определяется ли в этом случае род? Почему?
V. Работа над алгоритмом определения рода прилагательных (с. 138).
1. Учащиеся самостоятельно работают с планом ответа в учебнике, дополняя предложения нужными словами, готовятся к ответу.
2. Проверка.
Заслушиваются ответы учащихся, на доске составляется запись:
1) Найти существительное, с которым связано в предложении имя прилагательное.
2) Определить род существительного.
3) По роду существительного узнать род прилагательного и выбрать нужное окончание.
VI. Упражнение в определении рода прилагательного и выборе родовых окончаний прилагательных.
|
1. Выполнение упражнений 271, 273, с. 138–139.
2. Упражнение в составлении словосочетаний вида прилагательное + правописании родовых окончаний прилагательных.
– Существительное с предлогом нужно заменить именем прилагательным, выделить окончание, указать род. Как будете определять род и окончание прилагательного?
– Образец рассуждения: варенье из вишни; слово варенье среднего рода, значит, прилагательное будет отвечать на вопрос какое? и относиться к среднему роду. Окончание или Варенье (какое?) вишнев
– Рассуждая так же, запишите остальные словосочетания, подчеркните в словах непроверяемые безударные гласные.
Ветка от сосны, сок из моркови, каша из риса, пюре из картофеля, джем из малины, платье из бархата, кораблик из бумаги, чашка для чая, пирог с фруктами.
VII. Самостоятельная работа с учебником.
Выполнение упражнения 274, с. 140.
VIII. Домашнее задание: списать словосочетания из Памятки «Говорите правильно» на с. 139; найти и записать отрывок из любого стихотворения (4 строчки), в котором употреблены имена прилагательные; указать их род, выделить окончания.
IX. Итог урока.
– Как вы ответите на вопрос Почемучки, который прочли в начале урока?
– Для чего нужно было составлять алгоритм определения рода и окончания прилагательного?
– Как вы оцениваете свою работу на уроке? Почему? Что было самым трудным?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
· Карточка 1 · Карточка 2
· Карточка 3. Дописать окончания прилагательных, добавив подходящее по смыслу имя существительное. Выделить окончания прилагательных, указать их род.
Нов__, высок__, каменн__...; звонк__, задорн__, весёл__...; красив__, бархатн__, нарядн__...; внезапн__, сильн__, резк__...; проливн__, мелк__, спор__...; белоствольн__, кудряв__, стройн__....
(Слова для справок: здание, мелодия, дождь, ветер, песня, платье, костюм, берёза.)
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!