Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2017-10-08 | 416 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Работа с таблицей (см. выше).
– Что можете сказать об имени прилагательном с помощью этой таблицы? (Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?)
– Что изменяется в вопросах, которые мы задаем к имени прилагательному? (Окончание.)
– На что это изменение указывает? (На изменение прилагательного по родам и числам.)
– Расскажите об изменении прилагательного по родам. (Прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? (в начальной форме), прилагательные женского рода – на вопрос какая?; прилагательные среднего рода – на вопрос какое?)
– Имя существительное изменяется так же? (Нет. Существительное не изменяется по родам. Оно относится либо к мужскому, либо к женскому, либо к среднему роду.)
– На что указывает вопрос какие? (На изменение прилагательных по числам.)
– Определяется ли род прилагательных во множественном числе? (Нет.)
2. Дополнение таблицы новыми сведениями.
3. Чтение вывода в учебнике (с. 38–39).
VI. Наблюдение над связью имён прилагательных с существительными в словосочетании, предложении.
1. Постановка учебной задачи перед учащимися.
– Мы ответили только на первый вопрос Почемучки. А как же мы определяем род имени прилагательного в словосочетании, предложении? Над этим мы сейчас будем работать.
2. Составление словосочетаний прилагательное + существительное.
– Вернёмся к словарным словам, с которыми работали в начале урока. Составьте и запишите с ними словосочетания, добавив подходящие по смыслу имена прилагательные. (Примерные словосочетания: новая машина, незнакомый город, шумная улица, просёлочная дорога, скоростное шоссе, молодой шофёр, разговорчивый пассажир.)
|
– Выделите главное слово в каждом словосочетании. Какие это слова? (Это существительные.)
– Обозначьте их род. Теперь задайте от существительных вопросы к прилагательным, определите по вопросу и окончанию род прилагательных.
– Что можете сказать? (Род существительных и прилагательных совпадает.)
– Теперь дайте ответ на второй вопрос Почемучки: как определить род имен прилагательных? Сравните свой вывод с выводом в учебнике (с. 38–39).
VII. Работа с учебником.
1. Выделение из текста словосочетаний прилагательное + существительное, определение рода, числа имен прилагательных (упр. 76, с. 39).
2. Письмо по памяти (упр. 77, с. 40).
3. Самостоятельная работа (упр. 75, с. 38).
VIII. Домашнее задание: упражнение 78, с. 40.
IX. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что помогло вам ответить на вопросы Почемучки?
– Что хотели бы изменить, сделать по-другому на уроке? Почему?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КАРТОЧКАМ
· Карточка 1. образовать от данных существительных однокоренные имена прилагательные. составить с ними словосочетания; указать род прилагательных.
Образец: вишня – варенье.
Осень, комната, свобода, бархат, дорога, тяжесть, изумруд, интерес, трактор, класс, смех.
· Карточка 2. Прочитать текст. Выписать словосочетания прилагательное + существительное. выделить окончания прилагательных, указать их число и род (в единственном числе).
ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ
Кудрявый можжевельник осыпан чёрными бусами. Между жёлтыми листьями видна яркая шляпка подосиновика. Белка запасла в тёплом дупле много орехов.
С полей убрали последний картофель. На огородах срезают капусту – тяжелые светлые кочаны. Краснеют яркие бусы горькой калины.
· Карточка 3. Подобрать и записать в каждую группу по 2–3 прилагательных. Выделить окончания.
Цвет: чёрный, …
Вкус: сладкий, …
Размер: громадный,…
Форма: круглый, …
Материал: резиновый, …
Урок 20. ГЛАГОЛ
Цели: учащиеся повторяют и уточняют знания о грамматических особенностях глагола, его роли в предложении; развивают умение распознавать глагол в тексте, изменять глаголы по временам, числам и родам (в прошедшем времени).
|
Ход урока
I. Организационный момент.
|
|
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!