История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2017-10-11 | 138 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Знание
Роль и функции врачей и фельдшеров первичной медико-санитарной помощи по выявлению, диагностике и профилактике туберкулеза. Взаимодействие со специалистами – фтизиатрами.
Факторы и группы риска инфицирования и заболевания туберкулезом.
Алгоритм выявления и диагностики туберкулеза легких у пациентов с подозрением на туберкулез в первичной медико-санитарной помощи. Объем диагностических мероприятий, входящих в первичную диагностику туберкулеза.
«Контролируемое лечение», «лечение под непосредственным наблюдением», «прерывание курса химиотерапии», «перерывы в курсе химиотерапии» - тактика врача и фельдшера первичной медико-санитарной помощи.
Профилактические медицинские осмотры по раннему выявлению туберкулеза.
Приемы и цели эффективного общения с больным туберкулезом. Как помочь больному соблюдать режим.
Практические навыки
Применение в преподавании врачам и фельдшерам современных подходов выявления, диагностики и профилактики туберкулеза в первичной медико-санитарной помощи.
Раздел 3. Принципы обучения взрослых в медицинском образовании
Конкретные цели:
Тема 1. Теория «Андрогогики»
|
Знание
Основные положения теории «андрогогики». Принципы и приемы обучения взрослых. Обучающие потребности – фундаментальное требование обучение взрослых. Характерные черты андрагогического обучения взрослых.
Практические навыки
Выявление обучающих потребностей слушателей курса тематического усовершенствованиядля врачей общей практики (семейных врачей), участковых терапевтов и фельдшеров по организации противотуберкулезной помощи в первичной медико-санитарной помощи.
Отношение
Понимание важности применения андрогогических принципов и приемов при обучении взрослых.
Тема 2. Правила обратной связи Пендлтона
Знание
Правила обратной связи Пендлтона проведения дискуссии по результатам ролевой игры, разбора клинического случая и др. Руководящие принципы по методике проведения обратной связи: стадии и критика при проведении обратной связи. Предоставление и получение обратной связи.
Практические навыки
Применение правила обратной связи Пендлтона на примере проведения ролевой игры, взятой из учебных программ курса тематического усовершенствования для врачей или фельдшеров по организации противотуберкулезной помощи в первичной медико-санитарной помощи.
Тема 3. Стили изучения и преподавания
Знание
Четыре стиля изучения и типов восприятия и усвоения знаний по P. Honey и Mumford: активист, мыслитель, теоретик и практик. Определение и краткая характеристика каждого стиля. Область применения.
Три типа обучения через восприятие: визуальный, слуховой и кинестетический. Определение и краткая характеристика каждого типа. Область применения.
Четыре стиля преподавания: авторитарный, сократовский, эвристический и советующий. Определение и краткая характеристика каждого стиля. Область применения.
Практические навыки
Применение стилей изучения и преподавания.
Тема 4. Модульная организация учебного процесса на основе компетентностного подхода курса ТУ для врачей и фельдшеров по организации противотуберкулезной помощи в первичной медико-санитарной помощи.
|
Знание
Определение профессиональнойклинической компетентности. Четыре уровня простой модели компетентности - «пирамида Миллера». Структура компетенции и ее категории (области): знание, навыки, отношение. Применение модели компетенции в обучении и оценке.
Определение модуля. Структура модуля. Взаимосвязь между модульной организацией учебного процесса, компетентностью и кредитной системой.
Практические навыки
Применение модульной организации учебного процесса и компетентностного подхода в преподавании на примере одного из модулей курса тематического усовершенствования для врачей общей практики (семейных врачей), участковых терапевтов и фельдшеров по организации противотуберкулезной помощи в первичной медико-санитарной помощи.
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!