Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2017-09-28 | 141 |
5.00
из
|
Заказать работу |
ОО по-разному видят реализацию указанных выше программ в реальной образовательной деятельности. Кто-то включает межпредметные курсы в учебный план (в часть, формируемую участниками образовательного процесса), кто-то использует их во внеурочной деятельности. Существует возможность выхода на метапредметные образовательные результаты, зафиксированные в обеих программах, через ведение коллективного читательского дневника, подготовленного в рамках сетевого проекта для семейных команд «Моя семья попала в сеть», который создается педагогами и обучающимися с помощью облачных технологий в форме презентации.
Опыт проведения данного проекта показывает, что интерес учащихся к нему очень высок, он действительно позволяет существенно повысить не только мотивацию к чтению, но и значительно улучшает качество читательской и ИКТ-грамотности. Значит, деятельность учащихся в проекте можно использовать как процедуру оценки соответствующих метапредметных результатов освоения ООП. Однако в этом случае нужно иметь надежный валидный инструмент оценки сформированности этой группы результатов в рамках создания коллективного читательского дневника.
Задание проекта представляет собой учебную ситуацию: обучающимся предлагается выбрать одну книгу, рекомендованную учителем для чтения, прочитать ее и оформить страницу-анонс в совместной презентации (в проекте это была «PR-акция»). Для создания оценочных измерителей требуется доработать задание проекта таким образом, чтобы его компоненты в перспективе совпадали с объектами оценивания. Поэтому возникает необходимость разделить некоторые предлагаемые способы деятельности на отдельные действия и присвоить коды (номера) каждому заданию (приложение 1).
Таким образом, многокомпонентное задание-ситуация стало контрольно-измерительным материалом для выявления достижения учащимися результатов освоения межпредметных программ «Смысловое чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».
Лист самооценки для обучающегося
Следующим шагом стало осознание того, что инструментов оценки должно быть два. ФГОС общего образования реализуется на основе системно-деятельностного подхода, что предполагает максимальное повышение субъектности учащегося в процессе обучения, поэтому был разработан «Лист самооценки обучающегося „Мой навигатор“» (приложение 2). А для внешней оценки качества выполнения задания был разработан второй инструмент — «Оценочный лист педагога».
Условием, определяющим качество инструмента оценки, является однозначное соответствие между оцениваемым результатом деятельности и его индикатором. Именно поэтому объекты оценивания заложены в строгом соответствии с содержанием и кодом каждого компонента учебного задания. Затем была разработана необходимая шкала оценивания. Рассматривались варианты использования числовой десяти-, пяти-, трехбалльной шкалы, дихотомической вербальной или пиктографической оценки (да/нет, зачет/незачет, +/-). В итоге решили, что она будет числовой трехбалльной, т. е. будет соответствовать трем индикаторам.
Формулировкам показателей выполнения задания и вербальным индикаторам оценки в «Листе самооценки обучающегося „Мой навигатор“» придали позитивный, утверждающий (модальный), а значит, мотивирующий характер, побуждающий к действию и понятный для данной возрастной категории обучающихся. Само название оценочного листа («Мой навигатор») тоже способствует повышению самооценки обучающегося, а это очень важный личностный результат.
Оценочный лист педагога
Для создания «Оценочного листа педагога» (приложение 3) предстояло, во-первых, конкретизировать, какие метапредметные образовательные результаты формируются благодаря структурированным в задание компонентам (способам деятельности) на каждом из этапов работы. Сложилась своего рода карта-матрица УУД, получаемых в итоге выполнения задания. Во-вторых, сохранив числовую трехбалльную шкалу, разработать под каждый формируемый метапредметный способ деятельности три аутентичных индикатора. В-третьих, создать систему-«переводчик» набранных обучающимися баллов, конвертирующую их в принятую в ОО пятибалльную отметку для выставления в журнал.
Естественно, количество объектов оценивания (результатов выполнения проекта) в «Листе самооценки обучающегося „Мой навигатор“» и «Оценочном листе педагога» абсолютно одинаково. При этом они точно соответствуют компонентам задания по ведению коллективного читательского дневника.
Для создания системы-«переводчика», призванной конвертировать набранные обучающимися баллы в принятую в ОО пятибалльную отметку, предлагаем использовать шкалу оценивания, разработанную в данном сетевом проекте (табл. 1).
Таблица 1
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!