Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2017-09-28 | 254 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Учебно-методическое пособие
Составитель Е.А. Сидякина
Тольятти
Издательство ТГУ
УДК 378.09
ББК 74.3
С 34
Рецензенты:
канд. пед. наук, зам. директора по непрерывному образованию Тольяттинского социально-педагогического колледжа
С.В. Божедомова
канд. пед. наук, доцент Тольяттинского государственного университета О.А. Еник
С 34 Современные проблемы науки и образования: учеб.-метод. пособие / сост. Е.А. Сидякина. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2015. – 81 с.: обл.
Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом подготовки магистров направления 44.04.01 «Педагогическое образование», направление «Менеджмент в образовании», и представляет основное содержание дисциплины «Современные проблемы науки и образования».
Данное учебно-методическое пособие содержит введение, распределение часов дисциплины и тематический план по курсу, характеристику содержания учебной дисциплины, комментарии по усвоению тем и список литературы по темам; планы семинарских и практических занятий. В пособии представлены перечень рефератов, тестовые задания, вопросы к экзамену.
Пособие предназначено для студентов очной формы обучения, может быть полезно для преподавателей педагогических колледжей и университетов и практических работников образовательной сферы.
УДК 378.09
ББК 74.3
Рекомендовано к изданию научно-методическим советом Тольяттинского государственного университета.
© ФГБОУ ВПО «Тольяттинский
государственный университет», 2015
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Современные проблемы науки и образования» является дисциплиной базовой части в подготовке магистров направления 44.04.01 Педагогическое образование».
|
Цель дисциплины -формирование профессиональной компетенции студентов в области педагогической науки и образования, расширению общенаучного кругозора, пониманию современных проблем педагогики и образования.
Задачи дисциплины:
1. Раскрыть философские представления о развитии науки и научного познания, сущности человека и его развитии, показать влияние данных представлений на развитие современной педагогики как науки и практике образования.
2. Сформировать осознанное видение актуальности научной проблемы становления человека как субъекта образования, упорядочить методологические основания и структуру организации инновационной деятельности в образовании.
3.Сформировать умение конструировать собственную педагогическую деятельность на основе методологии целеобразования в высшей профессиональной школе, этических норм и ценностей педагогической науки.
4.Обеспечить развитие интереса к исследовательской деятельности, исследовательских умений, основ профессионального мастерства.
После изучения дисциплины «Современные проблемы науки и образования» студент должен
знать:
¾ современные научные концепции в сфере образования;
¾ систему знаний о научном познании и его специфических признаках;
¾ тенденции развития российской и мировой педагогической науки и практики;
¾ основные тенденции образовательной политики;
¾ основания поиска исследовательских проблем в науке и образовании;
уметь:
¾ выявлять связи между состоянием образования и государственной политикой по отношении к нему;
¾ рассматривать педагогические явления на разных уровнях: всеобщего, общего, особенного, единичного;
¾ давать самостоятельную оценку разнообразным явлениям теории и практики образования;
¾ проектировать и выполнять научные исследования;
¾ сравнивать, сопоставлять, группировать педагогические идеи и факты;
|
¾ использоватьинформационные технологии иразличные средства коммуникации в исследовательских целях (e-mail, Интернет, мультимедиа);
¾ оформлять научные документы и выступать с отчетами, а также осуществлять рефлексию деятельности;
владеть:
¾ навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений;
¾ способами проектирования использования результатов научных исследований в образовательном процессе;
¾ навыками рефлексии и самооценки учебно-исследовательской деятельности;
¾ способами установления внутрипредметных и межпредметных связей при анализе педагогических феноменов;
¾ способами обработки результатов исследований о строении и динамике научного знания; о тенденциях развития российской и мировой педагогической науки и практики; об инновационных тенденциях в отечественном образовании; о своеобразии российской системы образования, характере взаимодействия педагогической теории и практики.
Изучение курса предполагает прослушивание лекций; самостоятельную работу над литературой (психолого-педагогической, учебно-методической и др.); выполнение самостоятельных учебно-исследовательских заданий; участие в семинарах и практических занятиях.
Курс охватывает один семестр, заканчивающийся экзаменом, предусматривающим устный ответ на теоретические вопросы и выполнение практического задания.
Пособие представляет подходы к освоению курса в соответствии с рабочей программой «Современные проблемы науки и образования», составленной к.п.н., доцентом кафедры дошкольной педагогики и психологии Е.А. Сидякиной.
Структура пособия отражает последовательность изучения разделов и соответствующих тем дисциплины. В пособии представлены перечень рефератов, тестовые задания, вопросы к экзамену. По каждому разделу (теме) представлены список основной и дополнительной литературы.
В пособии представлены задания разных типов и видов с учетом целей дисциплины, задач по конкретной теме, предполагаемым уровнем усвоения различных дидактических единиц каждой темы, сформированными навыками учебной деятельности и практическими навыками работы с детьми. Это задания: по образцу, конструктивно-вариативные, эвристического и исследовательского характера.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!