Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2017-10-01 | 423 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Реализация образовательных программ по технологиям дистанционного обучения обуславливает расширение информационных и телекоммукационных комплексов вузов, активизацию их использования, что неизбежно приведет к росту угроз несанкционированного доступа к базам данных и внешнего негативного воздействия. В связи с этим необходимо предусмотреть дополнительные мероприятия и средства на усиление защиты информационных порталов и сетевых ресурсов учебных заведений.
1.6. Возможные социально-экономические последствия, связанные с интеграцией российской системы образования в общеевропейскую в рамках Болонского процесса
Приведенный выше анализ проблем интеграции российской системы образования в общеевропейскую в рамках Болонского процесса позволяет сформулировать следующие возможные социально-экономические последствия:
· повышение конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг;
· расширение мобильности студентов, преподавателей, административного персонала вузов, а также их выпускников на мировом рынке труда;
· совершенствование системы обеспечения качества образования и информационного обмена;
· обеспечение непрерывного образования;
· внедрение инновационного подхода в образование, прозрачности академических программ, стандартов;
· активизация процесса интеграции России в общеевропейское и глобальное образовательное пространство;
· формирование благоприятного инвестиционного климата России;
· автономизация вузов и развитие их академических свобод;
· активное использование передового опыта;
· расширение совместных научных исследований;
· вовлечение студентов в Болонский процесс.
|
В то же время можно обозначить ряд факторов, которые могут сдерживать вхождение России в Болонский процесс, а также могут оказать негативное влияние на экономику и национальную безопасность государства. Это:
— отсутствие сегодня общественно-профессиональных сообществ и союзов будет являться серьезным препятствием для решения принципа взаимного признания дипломов и квалификаций (степеней);
— задержка решения проблемы оптимизации Перечня направлений подготовки, согласованного с европейскими направлениями, делает невозможным участие России в Болонском процессе;
— отсутствие адекватных согласованных систем оценки в целях обеспечения качества и аккредитации;
— отсутствие законодательного закрепления интеграции образования и науки;
— отток специалистов в развитые регионы страны, а также за границу усилит имеющиеся неравномерности развития регионов России;
— усиление процессов автономизации вузов и ослабление государственного влияния на высшее образование;
— активизация миграционных процессов;
— рост социальной напряженности в обществе вследствие невозможности обеспечить реальную мобильность;
— возможные негативные последствия для национальной безопасности при подготовке кадров для силовых структур;
— в депрессивных регионах с уровнем жизни существенно ниже среднероссийского могут усилиться сепаратистские тенденции, направленные, в противоположность Болонской декларации, на автономизацию регионального образовательного пространства;
— существенное различие уровней заработных плат и доходов как по регионам, так и по отраслям экономики и даже отдельным семьям может привести к росту социальной напряженности как в отдельных регионах, так и в отдельных отраслях экономики.
Заключение
Таким образом, систематизированный анализ проблем и возможных социально-экономических последствий, связанных с интеграцией российской системы образования в общеевропейскую в рамках Болонского процесса, позволяет:
|
— оценить затраты, необходимые для выполнения Россией своих обязательств в рамках Болонской декларации;
— сформировать перечень наиболее значимых экономических мероприятий на 2006 и последующие годы, необходимых для обеспечения интеграции российской системы образования в общеевропейскую;
— обосновать структуру и объемы затрат, необходимых для решения задачи интеграции российской системы образования в общеевропейскую;
— предложить основные направления совершенствования нормативной правовой базы, необходимой для реализации задач интеграции российской системы образования в общеевропейскую.
Представляется, что приведенные материалы могут быть интересны как вузовской общественности, так и руководителям и специалистам органов управления образованием всех уровней. Во всяком случае, очевидно, что интеграционные процессы неизбежно вызовут ряд последствий, связанных с:
· изменением конкурентоспособности российских специалистов на мировом и в первую очередь европейском рынках труда;
· изменением структуры образовательных программ и моделей обучения на всех уровнях образования; необходимостью организационной, нормативно-правовой и ресурсной поддержки этих изменений;
· изменением академической мобильности учащихся и преподавателей в соответствии с заложенной в Болонской декларации идеологией;
· краткосрочными и долгосрочными глобальными изменениями в экономике, социально-культурной и духовной сферах.
Болонский процесс несет в себе перспективы как позитивных, так и негативных последствий для российской системы образования. Для уменьшения риска негативных результатов интеграции требуется глубокое изучение влияния образовательных систем на социально-экономические процессы в России и в Европейском сообществе. Это требует деятельной позиции руководителей образования, научной и педагогической общественности, студенчества в отношении вопросов объединения европейского образовательного пространства.
http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/460 журнал «Университетское управление: практика и анализ»
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!