Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2017-09-26 | 244 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Вопросы для самостоятельной подготовки:
1. Содержание и специфика воспитательной работы в вузе. Сущность, функции, закономерности и принципы воспитания в вузе воспитания студентов. Факторы, обеспечивающие воспитание студентов в вузе. Характеристика основных направлений воспитательного процесса в высшей школе.
2. Формы воспитательной работы в вузе. Методы воспитания. Индивидуальная учебно-воспитательная работа со студентами. Факторы, детерминирующие выбор методов воспитания в вузе. Воспитание и самовоспитание студентов.
Требования к овладению знаниями по теме
Опорный конспект представляет собой схематичекое представления содержания каждого вопроса. Он может содержать схемы, таблицы, графики, классификации и определения. Магистранты десонстрируют знания по указанным вопросам в ходе специально организованной дискусии. У каждого магистранта должна быть сформированы собственная позиция по рассматриваемым проблемам и четкое представление о критериях различия воспитательной работы в учреждения общего среднего и высшего образования.
Форма контроля — проверкаопорного конспекта, устный опрос.
Рекомендуемая литература:
1. Андреев, В. И. Основы педагогики высшей школы: учеб.пособие / В. И. Андреев. — Минск: РИВШ, 2005. — 194 с.
2. Пионова, Р. С. Педагогика высшей школы: учеб.пособие / Р. С. Пионова. — Минск:Выш. шк., 2005. — 303 с.
3. Хитрюк, В.В. Педагогика высшей школы: учебно-методический комплекс: в 2 ч. / В. В. Хитрюк.— Барановичи: РИО БарГУ, 2008.
ТЕМА 6: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВУЗОВСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА
Вопросы для самостоятельной подготовки:
1. Сущность педагогического менеджмента. Управление вузом: цели, задачи, функции (анализ, целеполагание, планирование, организация деятельности, контроль, регулирование), методы.
|
2. Проблемы качества образования в вузе. Понятие качества высшего образования и его составляющие. Система управления качеством образования в вузе: цели, функции, компоненты, механизмы (методы). Модель системы управления качеством образования. Внутренняя и внешняя оценки качества образования.
Требования к рефератам
Подготовка реферата осуществляется по одной из обозначенных тем. Требования к рефератам:
1) объем не менее 8 и не более 15 страниц печатного текста (формат А4, поля – левое 3 см, правое 1 см, верхнее и нижнее 1 см, межстрочный интервал – 1, выравнивание текста по ширине без автоматической расстановки переносов, нумерация страниц внизу по центру листа, первой считается страница, на которой размещено введение к реферату, список использованных источников в общее количество страниц реферата не учитывается).
2) Структурные части реферата: оглавление, введение (должно отражать актуальность рассматриваемой темы, спектр педагогических и социально-психологических проблем, решение которых требует обращения к теме реферата, содержать перечисление задач, решение которых будет осуществлено при раскрытии содержания реферата. Решение каждой поставленной задачи должно находить решение в соответствующем пункте реферата), основная часть, заключение (содержит выводы, сформулированные авторам по результатам раскрытия каждого пункта реферата, а также авторскую позицию, рекомендации и предложения по их реализации), список использованных источников.
Форма контроля — защитарефератов.
Рекомендуемая литература:
1. Андреев, А. А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А. А. Андреев. — М.: ММИЭИФиП, 2003. — 264 с.
2. Хитрюк, В.В. Педагогика высшей школы: учебно-методический комплекс: в 2 ч. / В. В. Хитрюк.— Барановичи: РИО БарГУ, 2008.
3. Десятова, Е.Ю. Уровень развития профессиональной Я-концепции как один из критериев качества в сфере образования / Е. Ю. Десятова, Е. М. Сартакова // Качество. Инновации. Образование. –2007. – № 2 (24). – С.18-21.
|
4. Жук, А.И. Основные направления развития высшей школы и обеспечение качества подготовки специалистов: матер. Семинара ректоров высш. учеб.заведений Республики Беларусь. «Высшее образование: состояние, проблемы и перспективы» / А. И. Жук. –Мн.: РИВШ БГУ, 2002. – С. 7-15.
5. Жук, А.И. Проблемы качества образования в современных условиях / А. И. Жук // Материалы 6 Междунар. науч.-практ. конф. «Управление качеством образования в интересах устойчивого развития общества». (15-17 мая 2002 г., Минск). – Мн.: Академия последипломного образования, 2002. – С. 3-20.
6. Жук, А.И. Управление качеством образования в университетах / А. И. Жук, В. И. Воскресенский В.И. // Вышэйшая школа. – 2003. – №2. – С. 21-26.
7. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма и результат образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. — С. 40—41.
8. Коротков, Э.М. Управление качеством образования: Учебное пособие для вузов / Э. М. Коротков. М.: Академический Проект: Мир, 2006. – 320 с.
9. Куликов, Ю. Система оценки качества учебного процесса / Ю. Куликов, И. Свистунов И. // Высшее образование в России.— 2006.— №5.— С.57-60.
10. Селезнева, Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования: Лекция-доклад / Н. А. Селезнева. – Изд. 2-е, дополненное. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. – 95 с.
11. Сазонов, Б. Организационно-экономические аспекты модернизации высшего образования: система зачетных единиц. Балльно-рейтинговая система / Б. Сазонов. // высшее образование в России. — 2005. — № 8. — С. 9—27.
12. Стражев, В.И. Типовая модель системы управления качеством образования в вузе / В. И. Стражев, А. И. Жук, В. И. Воскресенский // Вышэйшая школа. – 2005. – №3. – С. 8-15.
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!