История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2017-09-30 | 822 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Предварительная работа
После выработки счетных навыков, умения отвечать на вопрос «сколько?» знакомим детей с порядковым счетом, учим отвечать на вопрос «который?».
Особенности наглядного материала
Множества, состоящие из разных предметов, называемых одним словом (овощи, фрукты, фигуры и т. п.).
Методика обучения
В средней группе дети считают в пределах первого пятка, в старшей (возможно и раньше) — в пределах десятка. Необходимые знания даются небольшими порциями.
В средней группе:
1.Понимание значения порядковых числительных (мотивация использования порядкового счета).
2.Правильное называние и использование порядковых числительных (первый, второй, третий,...).
3.Различение вопросов: «сколько?» и «который?».
4.Понимание различных формулировок вопросов: «который?», «какой по порядку?», «на котором месте?», «какой по счету?».
В старшей группе:
5. Понимание словосочетаний: «количественный счет», «порядковый счет».
В подготовительной группе:
6. Понимание того, что порядок зависит от направления счета, а количество нет.
Фрагмент 1:
Программная задача: познакомить с порядковым счетом.
Наглядный материал: картинки с овощами.
Ход:
—Что это? Что это?...
—Как их можно назвать одним словом?
—Как мы считаем, чтобы ответить на вопрос «сколько?»?
—Посчитайте! Сколько овощей?
—Чтобы ответить на вопрос «сколько?», мы считаем так: «Один, два, три, четыре, пять». А чтобы ответить на вопрос «который?», надо считать так: «Первый, второй, третий, четвертый, пятый».
—Давайте посчитаем вместе!
Замечание: воспитатель, называя числительные, показывает на каждую картинку и считает быстро, чтобы счет прозвучал слитно. Называть предметы и согласовывать окончания здесь не надо. Эта работа начнется после выучивания слов-числительных по порядку. Здесь идет хоровое и индивидуальное проговаривание порядкового счета. Затем ответы на различные формулировки вопросов.
|
— Который огурец?
— Какой по порядку помидор?
- На котором месте лук?
—Что на пятом месте?
—Поменяй местами огурец и лук!
—Который был лук? Который стал?
—Поставь помидор вторым!
—Что изменилось?
Фрагмент 2:
Программная задача: научить различать и понимать словосочетания «количественный счет» и «порядковый счет».
Наглядный материал: геометрические фигуры (рис.).
Ход:
—Что это? Что это?...
—Как их можно назвать одним словом?
—Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько фигур?
—Посчитайте! Сколько?
—Когда мы хотим узнать, сколько предметов, то есть их количество, мы считаем так: «Один, два, три...». Это количественный счет, он показывает количество предметов.
—Повторите хором: «Количественный счет».
Индивидуальные вопросы:
—Посчитай количественным счетом!
—- Каким счетом посчитал Миша?
—А как надо посчитать, чтобы узнать, на каком по порядку месте стоит каждая фигура?
—Который треугольник?
—Между которыми по порядку фигурами стоит квадрат?
—Когда мы хотим узнать, какой по порядку предмет, мы считаем так: «Первый, второй, третий...». Это порядковый счет, он показывает порядок расположения предметов.
—Повторите хором: «Порядковый счет».
Индивидуальные вопросы:
—Посчитай порядковым счетом!
—Каким счетом посчитала Маша?
Фрагмент 3:
Программная задача: показать, что количество предметов не зависит от направления счета (закон «сохранения количества»), а порядок зависит.
Наглядный материал: геометрические фигуры (см рис.).
Ход:
—Что это? Что это?
—Маша, посчитай количественным счетом слева направо.
Сколько?
—Миша, посчитай количественным счетом справа налево.
Сколько?
Замечание: дети старшей группы уже могут считать без внешних действий, но здесь мы просим вызванного ребенка посчитать вслух, показывая на предметы.
|
—Что можно сказать?
—Количество предметов не зависит от направления счета.
—Петя, посчитай порядковым счетом слева направо.
—Который овал?
—Оля, посчитай порядковым счетом справа налево.
—Который теперь овал? А был? А стал?
—Почему это произошло?
—Порядковый номер предмета зависит от направления счета.
Вопросы на закрепление
—Как мы считаем, когда хотим ответить на вопрос «сколько?»?
—Как мы считаем, когда хотим ответить на вопрос «который?»?
—Как называется счет, которым я считаю?
—На какой вопрос я отвечаю?
Задания на усложнение
—Отсчитай семь треугольников.
—Между первым и вторым поставь круг.
—На котором месте круг?
—Поставь круг четвертым.
—Между которыми по порядку треугольниками стоит круг?
Дидактические игры
«Что изменилось?», «Чего не стало?» (Дети рассматривают ряд предметов и обсуждают их количество и порядок. Дается установка запомнить данную последовательность. Дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами или убирает один предмет. Затем обсуждаются вопросы: «Который был? Который стал?». В подготовительной группе можно менять местами или убирать сразу до трех предметов);
«Угадай вопрос». (Одному ребенку на ушко задается вопрос или задание, он его выполняет, дети угадывают, о чем его спросили.);
«Колобок», «Теремок», «Репка», «На водопой», «12 месяцев». (Обсуждается прочитанная сказка, количество героев, порядок их появления и пр.);
«Рассчитайся по порядку». (Подвижная игра, можно проводить на занятиях по физкультуре.);
«Магазин». (Сюжетная игра, в процессе которой обсуждается количество товара, порядок в очереди и пр.).
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!