Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2017-09-10 |
 292 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
За верное выполнение заданий второй части работы (А1—А7; В1—В14) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Если в части А обведено два и более ответа, в том числе правильный, то ответ не засчитывается.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать за выполнение второй части, — 21.
| Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) | Балл |
| Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос | |
| Дан обоснованный ответ на поставленный вопрос, выявлены 2 (или более) разные функции языкового явления | |
| Дан обоснованный ответ на поставленный вопрос в целом, но выявлена только 1 функция языкового явления | |
| Не дан обоснованный ответ на поставленный вопрос и не выявлено ни одной функции языкового явления | |
| Наличие примеров-аргументов | |
| Приведено 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления | |
| Приведено 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию и иллюстрируют 1 функцию языкового явления, или приведено 2 примера-аргумента, соответствующих обоснованию и иллюстрирующих 1 функцию языкового явления: 1 пример из исходного текста и 1 пример не из исходного текста, илиприведён 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления | |
| Приведены 1—2 примера-аргумента из текста, не соответствующих обоснованиям, илиприведены примеры-аргументы не из прочитанного текста, или не приведено ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего функции языкового явления | |
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — нет нарушений абзацного членения текста | |
| Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но: — допущена 1 логическая ошибка, и/или — имеется 1 нарушение абзацного членения текста | |
| В работе просматривается коммуникативный замысел, но: — допущено более 1 логической ошибки, и/или — имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста | |
| Композиционная стройность работы | |
| Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет | |
| Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости | |
| Максимальное количество баллов за сочинение Примечание. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов. Грамотность и фактическая точность речи оцениваются отдельно |
|
|
| Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.2) | Балл |
| Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос | |
| Дано верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет | |
| Дано в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допущена 1 ошибка в его интерпретации | |
| Дано неверное объяснение содержания фрагмента текста, или допущено 2 или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, или объяснение содержания фрагмента в работе отсутствует | |
| Наличие примеров-аргументов | |
| Приведено из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента | |
| Приведён из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента | |
| Не приведено ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или приведена в качестве примера-аргумента данная в задании цитата или её часть, или приведены примеры-аргументы не из прочитанного текста | |
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — нет нарушений абзацного членения текста | |
| Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но: — допущена 1 логическая ошибка, и/или — имеется 1 нарушение абзацного членения текста | |
| В работе просматривается коммуникативный замысел, но: — допущено более 1 логической ошибки, и/или — имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста | |
| Композиционная стройность работы | |
| Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет | |
| Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости | |
| Максимальное количество баллов за сочинение Примечание. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов. Грамотность и фактическая точность речи оцениваются отдельно |
|
|
Практическая грамотность и фактическая точность речи оцениваются на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок).
| Критерии оценки грамотности и фактической точности речи | Балл |
| Соблюдение орфографических норм | |
| Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки | |
| Допущены 2 ошибки | |
| Допущены 3 ошибки и более | |
| Соблюдение пунктуационных норм | |
| Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | |
| Допущены 3 ошибки | |
| Допущены 4 ошибки и более | |
| Соблюдение грамматических норм | |
| Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка | |
| Допущены 2 ошибки | |
| Допущены 3 ошибки и более | |
| Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | |
| Допущены 3 ошибки | |
| Допущены 4 ошибки и более | |
| Фактическая точность сочинения-рассуждения | |
| Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет | |
| Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов | |
| Допущены 2 и более ошибки в изложении материала или в употреблении терминов | |
| Максимальное количество баллов за сочинение и изложение |
|
|
Указанные нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140—290 слов.
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70—139 слов, то по каждому из критериев не ставится больше 1 балла.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа оценивается нулём баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, — 45.
|
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!