Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Топ:
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
2017-08-07 | 235 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Фамилия, имя ребенка_______________________________________________________________
Дата рождения, возраст______________________________________________________________
Национальность (отметить, если есть документ)_________________________________________
Домашний адрес____________________________________________________________________
Из какого д/с поступил______________________________________________________________
Дата поступления в речевую группу___________________________________________________
Решение медико-педагогической комиссии от__________________________________________
Протокол№_____________________Принят на срок______________________________________
Заключение медико-педагогической комиссии______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата заполнения речевой карты__________________Логопед_____________________________
Решением РМПК от ________________________________________________________________
выпускается с ________________________________________________________речью
в_________________________________________________________(вид школы, д/сада)
Ответственный за выпуск_______________________________________________________
Члены РМПК_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анамнез.
Мать _____________________________________________________________________________
(возраст при рождении ребенка)
Отец_____________________________________________________________________________
(возраст при рождении ребенка)
Наследственные заболевания_________________________________________________________
Наличие у родителей нервно-психических, хронических соматических заболевании до рождения ребенка_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников_____________________________________________________________________
От которой по счету беременности ребенок_____________________________________________
|
Протекание беременности (токсикоз – 1- я половина, 2-я половина беременности; падения, травмы, психозы, хронические соматические заболевания, инфекции)____________________________________________________________________
Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные)_____________________________________________________________________
Стимуляция(механическая, химическая, электростимуляция)________________________________________________________________
Когда закричал ребенок_____________________________________________________________
Наблюдалась ли асфиксия(белая, синяя)_______________________________________________
Резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимый)____________________________
Вес и рост при рождении____________________________________________________________
Вскармливание:
Когда принесли кормить__________________________________________________________
Как взял грудь_______________________________________________________________
Как сосал___________________________________________________________________
Наблюдались ли срыгивания, поперхивания_____________________________________
Грудное вскармливание до____________________________________________________
Когда выписались из роддома_________________________________________________
Если задержались, то почему__________________________________________________
Раннее развитие.
Когда стал держать голову____________________________________(в норме с 1,5 мес)
Когда стал сидеть____________________________________________(в норме с 6 мес)
Когда стал ходить ___________________________________________(в норме с 11-12 мес)
Когда появились первые зубы _________________________________(в норме с 6-8 мес)
Перенесенные заболевания.
(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)
До года__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
После года:
До 3-х лет_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
После 3-х лет_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные о нервно-психическом, соматическом состоянии, состоянии слуха и зрения ребенка в настоящее время (в соответствии с данными медицинской карты).
|
Раннее речевое развитие.
Гуление__________________________________________________________________________
Лепет_________________________________________________________(в норме 4-8 мес)
Характер лепета___________________________________________________________________
Первые слова______________________________________________(в норме около 1 года)
Первые фразы____________________________________________(в норме от 1,5 до 2 лет)
Отмечались ли:
- грубые искажения звуко-слоговой структуры слова после 3-х лет______________________________________________________________________________
- грубые аграмматизмы после 3-х лет______________________________________________________________________________
Какие звуки долго произносились неправильно________________________________________
Использование жестов_____________________________________________________________
Занимались ли с логопедом, с какого возраста_________________________________________
Результаты логопедической работы__________________________________________________
Исследование неречевых психических функций.
а) дифференциация звучащих игрушек («Покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника?»)_______________________________________________________________
б) определение направления источника звука (звучащей игрушки)________________________________________________________________
2. Восприятие и воспроизведение ритма*:
От 4 до 5 лет(из 4 элементов): - -.., -..-,..- -, -…, …-____________________________
От 5 до 7 лет (из 5 элементов): --..-, -..- -, --…, …- - ____________________________
а) подбор картинок к данному цветовому фону:
от 4 до 5 лет: белый, черный, красный, желтый, зеленый, синий__________________
от 5 до 7 лет: кроме основных цветов, розовый, голубой, сиреневый, оранжевый, коричневый______________________________________________________________
б) показ основных цветов__________________________________________________
4. Зрительно- пространственный гнозис и праксис:
а) 4-7 лет – показать правую и левую руку, правую и левую ногу_______________________________________________________________________
5- 7 лет- показать правый и левый глаз, правое и левое ухо_______________________________________________________________________
6-7 лет- правой и левой рукой показать левый глаз, левой рукой- правое ухо_______________________________________________________________________
б) показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади_____________________________________________________________________
в) складывание разрезанных картинок из 2-4 частей (от 4 до 5 лет), из 5-8 частей (от 5 до 7 лет)___________________________________________________________________
г) складывание фигур из палочек______________________________________________
|
5. Состояние общей моторики:
- сила движений____________________________________________________________
- точность движений________________________________________________________
-темп движений____________________________________________________________
-координация движений_____________________________________________________
-переключение от одного движения к другому__________________________________
6. Состояние ручной моторики:
- точность движений________________________________________________________
-темп движений____________________________________________________________
-синхронность движений левой и правой руки__________________________________
-переключение от одного движения к другому__________________________________
З а д а н и я. От 4 до 5 лет: «здороваются пальчики правой и левой руки», «здороваются пальчики только правой и только левой руки», мозаика, шнуровка, застегивание пуговиц, раскрашивание, вырезание.
От 5 до 7 лет дополнительно: - «игра на рояле» (пальцы 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1);
-кулак- ладонь- ребро (правой, затем левой рукой);
-чередование движений: правая рука- ладонь, левая рука – кулак, далее- наоборот.
Состояние звукопроизношения.
Звуки | Характер произношения звуков. | ||
изолировано | в словах | во фразах | |
[б]-[п]-[м] | |||
[в]-[ф] | |||
[д]-[г]-[н] | |||
[г]-[к]-[н] | |||
[й] | |||
[с] | |||
[сь] | |||
[з] | |||
[зь] | |||
[ц] | |||
[ш] | |||
[ж] | |||
[щ] | |||
[ч] | |||
[ль] | |||
[л] | |||
[рь] | |||
[р] |
Отметить характер нарушения согласных звуков: отсутствие (-), замена на другие звуки, искажение (например: м/з- межзубное, ув.- увулярное и т.д.)
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!