Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2017-07-25 | 222 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
– С какой буквы надо писать слово «Инна»? Почему?
– Какие еще слова надо писать с заглавной буквы?
V. Выполнение логических заданий с буквами.
– Сравните буквы. Чем они похожи? Чем отличаются?
– Переконструируйте строчную букву «я» в строчную букву «л», в строчную букву «н».
Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.
VI. Итог урока.
Урок 46
Письмо строчной буквы «я»
Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ строчной буквы «я»; рассмотреть случаи, когда буква «я» обозначает два звука; продолжить формирование умения анализировать слова, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); закреплять графические навыки письма изученных букв; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
Учитель читает стихотворение:
· Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я
Доложить готова:
– А вы знаете, кто я?
Вы не знаете, кто я.
Я не только буква Я –
Буква,
Слог
И слово!
А. Шибаев
– На что еще похожа буква «я»?
– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «я», которая необходима для обозначения гласного звука [ а ] после согласного и для обозначения двух звуков [ й’а ] в начале слова или после другого гласного.
|
III. Повторение изученного о роли буквы «я» в слове.
– Какой звук обозначает буква «я» после согласного? (Звук [а] и мягкость предыдущего согласного.)
– Придумайте слова, в которых буква «я» обозначает звук [ а ]. (Мясо, няня, Коля, Толя.)
– Когда буква «я» обозначает два звука в слове? (В начале слова, после другой гласной.)
– Придумайте слова, в которых буква «я» обозначает два звука [ й ’], [ а ]. (Яблоко, яма, Зоя, ябеда, ягода, красивая.)
IV. Формирование зрительного образа строчной буквы «я» в памяти учащихся.
Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «я»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.
– Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «я».
– Чем они похожи? Чем отличаются?
Далее учитель на магнитной доске конструирует строчную букву «я».
– Назовите элементы, из которых состоит строчная буква «я». (Полоска в форме овала; полоска в форме плавной линии; полоска в форме прямой линии с закруглением с одной стороны.)
– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «я».
– Выполните конструирование строчной буквы «я» у себя на столе.
В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 39, № 10 и № 3, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 40 (или № 41), № 38, № 24 для дифференцирования размера и формы элементов.
– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 2, с. 32.)
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!