Кафедра психологии, дефектологии и социальной педагогики

Кафедра психологии, дефектологии и социальной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

ПРОРЕКТОР

_______________/___________

«_____»___________20_______

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого – педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Психология и социальная педагогика» _

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр _

^{(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)}

Форма обучения: Очная /Заочная _

Г. Орехово-Зуево

Г.

Вид практики, способ и форма ее проведения

Вид практики: учебная

Способ проведения: стационарная

Форма проведения: дискретно: по видам практики

Учебная практика «Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков» запланирована для студентов, осваивающих программу по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль: «Психология и социальная педагогика».

Учебная практика будущих социальных педагогов как необходимая часть их профессиональной подготовки предполагает формирование у будущих специалистов готовности к работе в динамично изменяющихся условиях, как объективной реальности современного социума.

Прохождение практики по получению первичных профессиональных умений и навыков обязательно для всех студентов. Организация учебной практики осуществляется деканатом и руководителем практики, назначенным кафедрой.

 

2. Перечень планируемых результатов прохождения практики

(выполнения заданий практики)

 

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Психолого – педагогическое образование» формирование профессиональных компетенций обучающихся при выполнении заданий по учебной практике опирается на определенный уровень сформированности основных компетенций:

 

Формируемые компетенции:

ОК-7 -способность к самоорганизации и самообразованию

ОПК-3 -готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

ОПК-5 -готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую

ОПК-6 -способность организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

ОПК-8 -способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики

ПК-25 -способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.

3. Место учебной практики в структуре образовательной программы

Общая трудоёмкость практики

Для очной формы обучения:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Общая продолжительность практики составляет 4 недели

Для заочной формы обучения:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Общая продолжительность практики составляет 4 недели

 

Программа практики ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

(3 семестр, 4 недели)

ДЛЯ студентов ЗАочной формы обучения

(3 семестр, 4 недели)

1. Целью практики по получению первичных профессиональных умений и навыков на 2 курсе является знакомство студентов со спецификой деятельности социального педагога общеобразовательного учреждения. Учебный план предполагает прохождение практики студентами 2 курса в образовательных учреждениях (лицеях, гимназиях, общеобразовательных школах) в течение четырех недель.

2. Задачи практики:

Ø формирование интереса к социально - педагогической деятельности;

Ø содействие адаптации к условиям будущей профессиональной деятельности, выработка потребности в самообразовании;

Ø развитие личностных качеств, необходимых социальному педагогу в его профессиональной деятельности;

Ø формирование и совершенствование профессионально значимых умений и навыков: коммуникативных, аналитических, диагностических, организаторских; ознакомление с современными технологиями внешкольного и внутришкольного взаимодействия социального педагога;

Ø освоение современных социально-педагогических технологий работы с детским коллективом в общеобразовательном учреждении, с различными категориями детей;

Ø формирование и совершенствование профессионально значимых умений и навыков: диагностических, прогностических, коммуникативных, аналитических, организаторских;

Ø овладение навыками оценивания собственного уровня теоретической, технологической и личностной готовности к социально-педагогической деятельности;

Ø освоение современных социально-педагогических технологий индивидуальной работы в общеобразовательном учреждении с различными категориями детей.

Содержание практики

Согласно ФГОС ВПО направления подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» в области социально - педагогической деятельности бакалавр должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

· ознакомление с содержанием социально-педагогической деятельности в условиях общеобразовательного учреждения;

· ознакомление с профилактическими и коррекционными технологиями, реализуемыми в общеобразовательном учреждении.

 

Этапы практики	Содержательный компонент деятельности студента (может быть дополнен иными видами деятельности, соответствующими задачам практики)	Процессуальный компонент деятельности
Подготови-тельный этап	1. Знакомство с содержанием практики 2. Консультации по актуальным проблемам современной методической науки 3. Распределение по объектам практики 4. Решение организационных вопросов с методистами. 5. Изучение прав и обязанностей студентов во время прохождения практики 6. Участие в установочной конференции. Производственный инструктаж, инструктаж по технике безопасности.	Беседы с методистами по профилю практики в школе.
Организа-ционный этап	1.Участие в установочной конференции в общеобразовательной организации. 2. Встреча с администрацией учреждения, с социальным педагогом с целью знакомства с базой практики, особенностями образовательно – воспитательного процесса в данном учреждении.	Беседы с представителями администрации, социальным педагогом
Основной этап	1. Составление индивидуального плана работы на период практики с последующей коррекцией.	Персонифицированный план работы
Проанализировать положение о социально – педагогической службе системы образования (основные задачи, содержание и структура работы службы, научно­ методическое обеспечение, должностные обязанности социального педагога, функции, оснащение кабинета).	Результаты изучения Положения о социально-педагогической службе учреждения, плана работы.
Изучить документы, регламентирующие работу социального педагога в системе образования в данном учебном заведении.	Схема письменного анализа одного направления деятельности школьного социального педагога в рамках социально-педагогической службы (приложение №4)
Познакомиться с материалами по планированию деятельности социального педагога.	Изучить, проанализировать материалы по планированию: · - аналитический отчет социально-педагогической деятельности за предыдущий учебный год, текущий годовой план, план работы на месяц, еженедельное планирование (форму ведения данных документов фиксируют в рабочей тетради); · - социально-педагогические паспорта классов, социально-педагогическую характеристику учреждения образования; · - банки данных и формы ведения банков данных: - список учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании; -список учащихся, состоящих на учете в ИДН, ВШК; -список многодетных семей; - список детей-инвалидов; - список неблагополучных семей; -список учащихся, находящихся на опеке; · - познакомиться с формой ведения журнала учета консультаций, журнала учета посещения консультаций, журнала учета посещения на дому, картами социально-психологического сопровождения; · - проанализировать социально-педагогическую характеристику микрорайона.
Ознакомление с системой взаимодействия социального педагога школы с другими социальными институтами.	Рассмотреть основные направления деятельности, формы сотрудничества социального педагога: · с инспекцией и комиссией по делам несовершеннолетних; · с органами опеки; · с социально-педагогическим центром, социальным приютом; · учреждениями дополнительного образования детей и молодежи; · с физкультурно-оздоровительными учреждениями и др.
Наблюдение за работой социального педагога в процессе индивидуальной (групповой) работы с детьми (студент ведет запись наблюдаемого вида работы).	На основе проведенного наблюдения составить эссе о деятельности социального педагога образовательного учреждения.
Изучение особенностей осуществления профилактической деятельности социальным педагогом.	Выделить основные методы и формы социальной поддержки ребенка. Определить содержание социально-педагогической профилактики в отношении детей группы риска.
Изучение особенностей осуществления социально-педагогической реабилитации ребенка, находящегося в данном учреждении.	Познакомиться с индивидуальной программой реабилитации конкретного ребенка. На основании изучения документов проанализировать: - уровень развития эмоционально-познавательной сферы; - позитивные и нежелательные качества личности; - уровень освоения основных социальных ролей: члена семьи, члена коллектива, друга, гражданина.
Работа с семьей.	Ознакомление с организацией социально-педагогического просвещения родителей в образовательном учреждении • ознакомление основными аспектами и опытом работы социального педагога по психолого-педагогическому просвещению родителей; • изучение методических материалов, дополнительной литературы по организации и осуществлению психолого-педагогического просвещения родителей.
Отчётный этап	1.Самооценка уровня теоретической, технологической и личностной готовности к социально-педагогической деятельности.	Анализ собственной деятельности за период педагогической практики.
2. Подготовка отчета по практике. Представление методистам всей необходимой отчётной документации по педагогической практике	Папка с отчетными материалами
3. Участие в обсуждении результатов педагогической практики на итоговой конференции.	Подготовка газеты, презентации хода и итогов педагогической практики.

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

(практика в школе)

(НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ)

 

 

Студента (ки) 2 курса

очного/заочного обучения

(Ф. И. О.)

 

Руководитель практикой от вуза

(Ф. И. О.

с указанием научной степени и звания)

 

 

Орехово-Зуево

(год)

 

 

Направление

Число

Подпись студента-практиканта

ОТЗЫВ-ХАРАКТЕРИСТИКА

о работе студента(ки) ______ курса психолого - педагогического факультета

 

(Ф.И.О. студента)

 

Во время прохождения практики с _____________по __________________20 г

 

в__________________________________________________________________________

(название учреждения)

 

Изучила(а)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Посетил(а)_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участвовал(а) в ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Продемонстрировал(а)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

М.П. Оценка за работу «__________________»

 

_________________________________________

(Ф.И.О., подпись социального педагога учреждения)

 

 

Заключение методиста о выполнении программы практики по получению первичных профессиональных умений и навыков:

 

 

Оценка за педагогическую практику «__________________»

 

__________________________________________________

(Ф.И.О., подпись методиста кафедры социальной педагогики)

 

 

 

ЛИСТ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТА

(заключение руководителя о выполнении студентом индивидуального задания)

 

Руководитель практики от вуза _________________________________

(подпись, ФИО руководителя)

кафедра психологии, дефектологии и социальной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

ПРОРЕКТОР

_______________/___________

«_____»___________20_______

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого – педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Психология и социальная педагогика» _

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр _

^{(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)}

Форма обучения: Очная /Заочная _

Г. Орехово-Зуево

Г.