Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2017-07-01 | 269 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
а) Адаптировался легко, быстро.
б) Боялся нового, не хотел перемен, долго адаптировался.
в) Легко привык к новой обстановке, с трудом выполнял требования взрослых.
г) Никак не мог привыкнуть, адаптировался с трудом.
Теперь попробуем, исходя из описания 4 психологических особенностей, определить тип темперамента вашего ребенка
Если чаще встречаются варианты а), то у ребенка преобладает сильный, уравновешенный, подвижный тип – сангвиник.
Если чаще встречаются варианты б), то у ребенка сильный, уравновешенный, инертный темперамент флегматика.
Если чаще встречаются варианты в), то у ребенка характер сильный, неуравновешенный, инертный – холерик.
Если чаще встречаются варианты г), то преобладает темперамент меланхолика.
Вспомнив свое детство, можете выбрать ответы, подходящие именно для Вас, тогда появится возможность сравнить темперамент ребенка и свой и сделать выводы. Возможно, Вы своим сильным темпераментом «давите» более слабый темперамент ребенка.
Приложение 5.
Анкета для определения способностей ребенка
(Г. Е. Акимова, "Как помочь своему ребенку" У-Фактория, 2003 г.)
Как пользоваться анкетой:
внимательно прочитайте утверждение;
дайте оценку каждому качеству (5 баллов – такое качество сильно выражено у ребенка; 4 балла – выражено выше среднего; 3 балла – выражено средне; 2 балла – слабо выражено; 1 балл – совсем не выражено);
суммируйте баллы внутри каждой из областей, общее количество набранных баллов в каждой области разделите на число вопросов в ней;
попробуйте составить графическое изображение способностей ребенка, для этого на горизонтальной оси обозначьте 8 областей способностей, на вертикальной – полученный на каждой средний балл; получится ломанная линия – профиль способностей ребенка.
|
Способности к занятию научной деятельностью
1. Выражает мысли ясно и точно (устно и письменно). | |||||
2. Читает книги, научно-популярные издания с опережением возраста на 1-2 года. | |||||
3. Обладает хорошей способностью к пониманию абстрактных понятий, установлению обобщений. | |||||
4. Обладает хорошей сенсомоторной координацией (отлично фиксирует то, что видит и записывает то, что слышит). | |||||
5. После уроков любит читать научно-популярные книги и журналы. | |||||
6. Не унывает, если проект или новая идея не поддержаны учителями, родителями или если его эксперимент не удался. | |||||
7. Пытается выяснить причины и смысл событий. | |||||
8. Проводит много времени над созданием собственных проектов (конструирование, построение, собирание). | |||||
9. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается над этим. | |||||
10. Пластичен и открыт новому, не зацикливается на старом. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не использует уже испытанные варианты, не боится новых попыток, всегда проверяет новые идеи и только после экспериментальной проверки может от них отказаться. |
Итого: __________
Музыкальные способности
1. Быстро и хорошо отзывается на ритм и мелодии, всегда вслушивается в них. | |||||
2. Хорошо поет. | |||||
3. В игру на инструменте, в песню, танец вкладывает много энергии и чувств. | |||||
4. Стремится как можно больше слушать музыку. | |||||
5. В пении или музыке выражает чувства, свое состояние. | |||||
6. Сочиняет оригинальные, свои собственный мелодии, песни. | |||||
7. Хорошо играет на каком-нибудь музыкальном инструменте. |
Итого: __________
|
Артистические способности
1. Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д. | |||||
2. Понимает и хорошо изображает конфликт, когда имеет возможность разыграть какую-то драматическую ситуацию. | |||||
3. Передает чувства через мимику, жесты, движения. | |||||
4. Стремится вызвать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то рассказывает. | |||||
5. С легкостью передает эмоциональные переживания, чувства. | |||||
6. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека, животное. | |||||
7. Интересуется профессией актера. | |||||
8. Любит “играть” на публику. |
Итого: __________
Технические способности
1. Хорошо выполняет задания по ручному труду. | |||||
2. Интересуется механизмами и машинами. | |||||
3. Увлекается конструированием машин, приборов, авиамоделей, поездов и т.д. | |||||
4. Может чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек. | |||||
5. Разбирается в капризах механизмов, любит загадочные поломки, вопросы «на поиск». | |||||
6. Любит рисовать чертежи и наброски механизмов. | |||||
7. Читает журналы и статьи о создании новых машин и механизмов. |
Итого: __________
Литературные способности
1. Может легко построить рассказ (начало, завязка, окончание). | |||||
2. Привносит что-то новое, необычное, когда рассказывает о чем-то знакомом и известном всем. | |||||
3. Несущественные детали в рассказах, событиях отбрасывает, оставляя главное, наиболее характерное. | |||||
4. Рассказывая о чем-то, умеет придерживаться сюжета, не теряя основной мысли и не сбиваясь. | |||||
5. Хорошо описывает эмоции и чувства героев, умеет подобрать нужные слова. | |||||
6. Передает детали, важные для понимания события, в тоже время не упускает основную линию повествования. | |||||
7. Любит сочинять и писать рассказы, стихи. | |||||
8. Героев в рассказах изображает живыми, легко передает их характер, эмоции, чувства. |
Итого: __________
|
Способности к спорту
1. Энергичен и производит впечатление ребенка, который нуждается в большом объеме физических нагрузок, чтобы чувствовать себя счастливым. | |||||
2. Любит участвовать в спортивных играх или соревнованиях. | |||||
3. Преуспевает в каком-нибудь виде спорта. | |||||
4. Бегает быстрее всех в классе. | |||||
5. Двигается легко, грациозно, хорошая координация движений. | |||||
6. Любит ходить в походы, играть на открытых площадках. | |||||
7. Предпочитает проводить свободное время, играя в подвижные игры |
Итого: __________
Художественные способности
1. Нет однообразия в нарисованных сюжетах. | |||||
2. Серьезно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым, когда видит красивую картину, скульптуру, красиво оформленную вещь. | |||||
3. Оригинален в выборе сюжета, составляет своеобразные композиции из цветов, камней и т.д. | |||||
4. Всегда готов использовать в творчестве какой-то новый материал. | |||||
5. Когда есть свободное время, охотно рисует, лепит, создает разные поделки. | |||||
6. Прибегает к рисунку, лепке для того, чтобы выразить свои чувства, эмоции. | |||||
7. Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Пытается воссоздать то, что понравилось. | |||||
8. Любит работать с пластилином, глиной. |
Итого: __________
|
|
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!