Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
 2017-07-01 |
 150 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| № | Показатели | Оценка (в баллах) | ||||
| Организационно-методическая работа педагога-психолога: · Не принимает участия в педагогических совещаниях, семинарах, не планируют методическую работу · Эпизодически участвует в педагогических советах и других формах работы ОУ · Активно и систематически участвует в педагогической деятельности ОУ. Имеет четкое представление о целях методической деятельности, планирует свою методическую работу. Диагностику и контроль педагогического процесса проводит эпизодически. · Принимает участие в конференциях, семинарах, проводимых вышестоящими структурами образования. Планирует самообразование, учитывая потребности ОУ. · Творчески подходит к своей методической деятельности в ОУ. Предлагает интересные формы методической работы. Принимает активное участие в системе контроля и коррекции образовательного процесса. Участвует в городских, районных, областных семинарах, методических объединениях практических психологов. | * | * | * | * | * | |
| Формы и методы работы: · Затрудняется в выборе форм и методов. · Использует однообразные формы и готовые методические рекомендации. · Использует разнообразные формы, но предпочитает готовые методические рекомендации. · Подбирает формы и методы в зависимости от особенностей детского коллектива в целом и отдельных детей, взрослых, а также содержания работы. | * | * | * | * | * | |
| Новые технологии развития и изучения личности: · Не знает новых технологий · Осведомлен о новых технологиях, но не владеет ими. · Владеет традиционными технологиями и частично использует новые. · Использует традиционные и новые технологии. Их соотношение не всегда оптимально. · Оптимально сочетает традиционные и новые технологии, что обусловливает результативность деятельности психолога. | * | * | * | * | * | |
| Включенность детей в деятельность на занятиях с психологом: · Детям не интересно то, что предлагает специалист: они занимаются своими делами или присутствуют, не включаясь в деятельность. · Обучающиеся проявляют интерес к занятиям, выполняют предложенные условия и задания. · Обучающиеся активно включены в занятия. Наблюдается позитивно окрашенное общение с психологом. · Занятия с психологом вызывают позитивные эмоции. Обучающиеся демонстрируют желание общаться с психологом. · Обучающиеся активно и творчески участвуют в занятиях и других мероприятиях, организуемых психологом. Наблюдается практически полная включенность в деятельность на занятих. Обучающиеся стремятся к общению с психологом и друг с другом. | * | * | * | * | * | |
| Основные направления деятельности педагога-психолога: психодиагностика, психокоррекция, психопрофилактика, консультирование и просвещение, психологическое обеспечение педагогического процесса: · Работа выстроена хаотично, нет четких направлений. · Работа ведется по 1-2 направлениям. · Работа ведется по всем направлениям, но между ними нет взаимосвязи. · Работа проводится по всем направлениям с четко определенными целями и задачами, но взаимосвязь между направлениями слабо выражена. · Работа проводится по всем направлениям, взаимосвязанным между собой общими целями и задачами. | * | * | * | * | * | |
| Документация педагога-психолога; перспективный и текущий планы; психологические заключения; карты развития; коррекционные карты (при проведении коррекционной работы с детьми); протоколы обследований, консультаций; журнал учета групповых форм работы; журнал учета консультаций; программы развивающих и коррекционных занятий: · Необходимая документация представлена не в полном объеме. · Документация представлена в полном объеме с частичным соответствием предъявляемым требованиям к оформлению обязательных документов. · Документация представлена в полном объеме, оформлена в соответствии с предъявляемыми требованиями. Психолог испытывает сложности с оформлением аналитической документации. · Представлена вся необходимая документация, оформленная в соответствии с требованиями; документация ведется регулярно, но формально, не отражает качество проводимой работы. · Документация соответствует требованиям, творческий подход к ее ведению; отражает качественные изменения, достижения в работе. По представленной документации можно составить представление о системе работы педагога-психолога. | * | * | * | * | * | |
| Максимальное количество баллов: | 30 баллов |
|
|
|
|
Соответствие баллов заявленной квалификационной категории:
· не менее 18 баллов (60%) – вторая квалификационная категория;
· не менее 21 балла (70%) – первая квалификационная категория;
· не менее 24 баллов (80%) – высшая квалификационная категория.
9.3. Мониторинг уровня достижений учащихся (воспитанников) путем анализа отчетной документации и методических материалов.
|
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!