III Механизм реализации программы

- расширить знания о закономерностях функционирования экосистем;

- расширить знания учащихся об особо охраняемых природных территориях (ООПТ) Республики Коми;

- обучить умению формулировать экологические проблемы разного уровня (глобальные, региональные, локальные), анализировать их причины, прогнозировать последствия, находить варианты решения данных проблем;

- обучить методам и правилам экологического мониторинга;

- обучить правилам написания отчета, публичного представления и защиты результатов исследовательской работы;

Развивающие:

- развивать экологическое мышление;

- развивать экологическое сознание;

- развивать коммуникативные умения и способности;

- развивать мотивацию на природоохранную деятельность (в т.ч. деятельность по сохранению и улучшению качества ОС и качества жизни человека);

- способствовать внедрению природосберегающих и экологосообразных моделей поведения во все сферы жизнедеятельности;

Воспитательные:

- воспитывать ценностное отношение ко всем природным объектам и формам жизни;

- воспитывать отношение к качеству окружающей среды как к наивысшей ценности;

-организовать активный отдых и оздоровление детей;
- воспитывать культуру научного исследования;

Принципы:

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

· Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

· Принцип творческого отношения к делу.

· Принцип добровольности участия в делах.

· Принцип учета возрастных особенностей детей.

· Принцип доступности выбранных форм работы.

Участники программы

Лагерь комплектуется на лето 2017 года из числа учащихся 5-8классов, продолжительность пребывания в лагере 21 день, количество детей 10 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

III. План-график реализации программы

Конкурс туристической песни

Каждая группа отряда представляет на конкурс по одной песне. Оценивается в пятибалльной системе: актуальность, качество исполнения, музыкальное сопровождение. За авторскую песню начисляются дополнительные баллы.

Конкурс на лучший дневник отряда

На первых страницах личного дневника необходимо оформить: название, девиз и эмблему отряда, заполнить данные о себе, учет инструктажа по ТБ. Ежедневно в дневник заносятся самые яркие впечатления о прожитом дне. В общий дневник отряда по очереди записывают свои впечатления все члены отряда, подписывая свою фамилию после содержания. Тексты желательно дополнить рисунками, дружескими шаржами, стихами, пожеланиями.

Оценивается в пятибалльной системе: содержание, оформление, участие членов отряда в написании дневника.

Конкурс «Природа и фантазия»

Проводя работы в лесу, каждая группа отряда старается подметить и принести в лагерь поделки из природного материала. К каждому экспонату необходимо прикрепить табличку с названием экспоната и фамилией автора.

Оценивается: оригинальность, соответствие названия предмета, отсутствие или малое количество правок автора. Количество представленных работ не ограничено. Жюри оценивает каждый экспонат или композицию в целом

IV. Методическое обеспечение программы:

Учебные и методические пособия:

 научная, специальная, методическая литература

(См. список литературы)

Материалы из опыта работы:

Дидактические материалы:
-интернет-ресурсы

- Рисунки, картинки, карты, атласы.
Методические разработки:

- Занятия по экологическим блокам. Рекомендации по проведению мероприятий. Разработки бесед, походов, конкурсов, экскурсий. Индивидуальная работа с детьми.

V. Ресурсное обеспечение программы:

Нормативно-правовой ресурс:

 Закон «Об образовании РФ»

· Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

· Положение о лагере дневного пребывания.

· Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

· Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

· Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

· Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

· Приказы Управления образования.

· Должностные инструкции работников.

· Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

· Заявления от родителей.

· Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

· Акт приемки лагеря.

· Планы работы.

Приказ «Об организации деятельности лагерей с дневным пребыванием при МОУ «СОШ» с. Подъельскв 2017 г».

Положение о летнем лагере дневного пребывания с экологическим направлением детей.

План мероприятий лагеря дневного пребывания МОУ «СОШ» с. Подъельск в 2017 г».

Режим дня летнего экологического лагеря дневного пребывания«Марья Моль»(05.06– 28.06.17.)

Инструкции.

1. Должностная инструкция «Начальника пришкольного лагеря дневного пребывания»

2. Должностная инструкция «Воспитателя пришкольного лагеря дневного пребывания»

3. Должностная инструкция «По охране труда при работе на учебно-опытном участке»

4. Инструкция «По пожарной безопасности в учреждении»

5. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

6. Инструкция «По охране труда при занятиях игровыми видами спорта (футбол, волейбол)»

7. Инструкция «Вводного инструктажа при посещении летнего оздоровительного лагеря»

8. Инструкция «Вводного инструктажа при работе в летнем оздоровительном лагере»

9. Инструкция по охране труда «О мерах пожарной безопасности»

Кадровый ресурс:

· В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

· начальник лагеря,

· заместитель директора по ВР;

Кураторы отрядов:

· воспитатели отряда (из числа педагогов школы).

Материально-технический ресурс:

Туристическое Снаряжение:

· Рюкзак

· Спальный мешок

· Палатка

· Котелок для варки пищи

· Блокнот

· Ручка, карандаш

· Компас

· Верёвка для вязки узлов

· Фотоаппарат

· Топор

· Лопата

· Канистра

· Рукавицы

· Карабины – мин.5шт.

· Восьмёрка – мин. 2шт.

· Туристические верёвки – мин. 2 по 20м.

· Обвязки

VII Ожидаемые результаты

Предполагается, что по окончанию лагеря по данной программе учащиеся достигнут следующих образовательных результатов:

· Предметные результаты:

- расширение объема знаний о закономерностях функционирования экосистем;

- знание классификации ООПТ, понимание их роли;

- умение вычленять экологические проблемы разного уровня (глобальные, региональные, локальные), анализировать их причины, прогнозировать последствия, находить варианты решения выявленных экологических проблем;

- овладение методиками экологического мониторинга.

· Метапредметные результаты:

- способность ориентироваться в современных экологических противоречиях, в мире экологических ценностей;

- способность к работе в команде, к сотрудничеству;

- способность выстраивать свою жизнедеятельность с учетом норм и правил экологической этики и умение транслировать эти модели на окружающих;

- туристические навыки в походе по родному краю

- способность к работе с источниками информации, описанию, выдвижению гипотез, анализированию, обобщению, моделированию, структурированию знаний в области экологии;

· Личностные результаты:

- способность идентифицировать себя как гражданина России, Республики Коми, как части природы;

- устойчивое ценностное отношение к природным объектам (этическое, эстетическое, когнитивное);

- сформированность основ культуры экоповедения и культуры научного исследования.

- укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены),

развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости),

приобретение ими навыков поведения в лесу, получение знаний по оказанию первой медицинской помощи
- эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года

- приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях

VIII Список использованной для разработки программы литературы:

1. Алешин В.М., Серебряков А.В. Туристская топография. - М.: Профиздат, 1985.

2. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.

4. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие / – М.: Педагогическое общество России, 2001.

5. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

5. Социховская О.Н. Заповедная школа. Сыктывкар: ГУДО РК «РЦЭО», 2015.

6. Туристская игротека: учебно-методическое пособие/ Под ред. Ю.С. Константинова. М..: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

ПРОГРАММА

детского летнего экологического лагеря

дневного пребывания

«Марья Моль»

Составили: Моторина Надежда Николаевна,

учитель биологии МОУ»СОШ»с.Подъельск,

Моторина Ева Ивановна,

учитель географии МОУ»СОШ»с.Подъельск

2017г.

Паспорт программы

II Пояснительная записка

- расширить знания о закономерностях функционирования экосистем;

- расширить знания учащихся об особо охраняемых природных территориях (ООПТ) Республики Коми;

- обучить умению формулировать экологические проблемы разного уровня (глобальные, региональные, локальные), анализировать их причины, прогнозировать последствия, находить варианты решения данных проблем;

- обучить методам и правилам экологического мониторинга;

- обучить правилам написания отчета, публичного представления и защиты результатов исследовательской работы;

Развивающие:

- развивать экологическое мышление;

- развивать экологическое сознание;

- развивать коммуникативные умения и способности;

- развивать мотивацию на природоохранную деятельность (в т.ч. деятельность по сохранению и улучшению качества ОС и качества жизни человека);

- способствовать внедрению природосберегающих и экологосообразных моделей поведения во все сферы жизнедеятельности;

Воспитательные:

- воспитывать ценностное отношение ко всем природным объектам и формам жизни;

- воспитывать отношение к качеству окружающей среды как к наивысшей ценности;

-организовать активный отдых и оздоровление детей;
- воспитывать культуру научного исследования;

Принципы:

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

· Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

· Принцип творческого отношения к делу.

· Принцип добровольности участия в делах.

· Принцип учета возрастных особенностей детей.

· Принцип доступности выбранных форм работы.

Участники программы

Лагерь комплектуется на лето 2017 года из числа учащихся 5-8классов, продолжительность пребывания в лагере 21 день, количество детей 10 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

III Механизм реализации программы

Формы занятий
Форма занятий групповая. Занятия проводятся с элементами игры. Программа используется в лагере дневного пребывания при школе. Она рассчитана на одну лагерную смену, т. е. 21день
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др.
Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических идей.
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, разовьет интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечет ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.
Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.
Цель совещания: взаимная ориентаци<