Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2017-06-19 | 1563 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Взаимосвязь философии и естествознания. Соотношение философского, общенаучного
и частного знания.
2. Функции и роль философии в научном познании.
3. Современное естествознание: особенности и закономерности развития.
4. Формы, методы и уровни научного познания.
5. Научная деятельность. Логико-методологическая структура – факт, метод, теория.
6. Научное знание: теоретически-предметный и методологический аспекты.
7. Логика науки как единства содержания и логики.
8. Основные характеристики науки: социальность, целенаправленность,
предметность, методичность, обоснованность, самокорректируемость,
творческий характер, инструментальность и ценностная ориентированность.
9. Научный метод как проблема методологии науки. Научный метод – теория в действии.
10. Методологические понятия: подход, метод, программа, алгоритм.
11. Проблема периодизации истории и генезиса науки: пранаука, протонаука, преднаука
и собственно наука, классическая наука.
12. Пранаука: формирование античной науки в контексте философского знания античной культуры.
13. Протонаука: этапы и специфика развития.
14. Преднаука: развитие и ее специфика.
15. Становления собственно науки и новоевропейского типа рациональности.
16. Классическая наука: «эпоха великих открытий».
17. Классическое естествознание и его методология.
18. Революция в естествознании: становление идей и методов неклассической науки.
19. Техническое знание древности и античности (до V н.э.).
20. Технознание в эпоху средневековья (V-XIV вв.).
21. Технознание в эпоху Возрождения (XV-XVI вв.).
22. Наука и техника Нового времени: инженерия и экспериментальное естествознание
(XVIII – 1 половина XIX в.).
|
23. Парижская политехническая школа и становление и развитие технических наук и
инженерного сообщества.
24. Техническая наука 2-й половины XX в.
25. Специфика теоретического познания и его формы: логические, рациональные.
26. Основания науки их структура.
27. Предпосылочное знание: структура и основные формы.
28. Научная картина мира, ее формы и функции.
29. Научные понятие и их характеристики: правильность, общность,
конструктивность, операциональность, конкретизируемость, потенциал систематизации.
30. Научный закон, определения и характеристики.
31. Функции научного закона: объяснение, предсказание, унификация знаний, репрезен
тация принципиальных положений теории.
32. Проблема языка, культурного контекста, традиций в научном познании и
концептуализации сознания.
33. Научное объяснение: формы и виды.
34. Понимание, стандарты понимания.
35. Особенности понимания и объяснения в современных социально-гуманитарных науках.
36. Научное предсказание, потенциальная предсказуемость, предсказание и объяснение.
37. Классификация методов научного познания.
38. Философия и научное познание: функции философии, принципы как селекторы в
идеологии и методологии научного познания.
39. Методы эмпирического исследования: описание, сравнение, наблюдение, измерение,
приборы и их гносеологическая функция, эксперимент, моделирование.
40. Методология теоретического уровня логических действий (абстрагирование,
идеализация, аналогия, формализация, анализ и синтез, дедукция и индукция, классификация
и типология).
41. Методы и подходы теоретического уровня исследования: аксиоматический,
гипотетико-дедуктивный, конкретно-исторический, абстрактно-исторический,
реконструкционный, системный, структурно-функциональный,
кибернетический, информационный, конструктивный, синергетический, комплексный
подходы (детальное рассмотрение по выбору).
42. Системный и комплексный подходы в системотехнике и анализы концептуальных
|
схем математического моделирования.
43. Научная проблема и проблемная ситуация, внешние и внутренние
источники формирования.
44. Научный факт: понятие и проблема.
45. Теория: сущность, структура, функции.
46. Проблема идеального объекта и языка теории.
47. Гипотеза и ее роль в познании.
48. Научные гипотезы, их роль и классификации.
49. Научная теория, сущность, определение и функции.
50. Классификация научных теорий.
51. Структура научной теории: ядро, основания, приложения (идеализированный объект).
52. Научно-исследовательская программа, структура: «жесткое ядро», эвристики, «защитный пояс».
53. Модели научного поиска: линейные, структурно-системные, эвристика, когнитивный подход.
54. Методологические вопросы языка науки.
55. Наука в контексте современной культуры.
56. Элементы теории познания: познание, виды познания, субъекты и объекты, виды
знания, научный опыт, практика, культурно-исторические традиции.
57. Знание: виды и основные черты научного знания.
58. Сущность и специфика естественнонаучного, технического и гуманитарного знания.
59. Концепция как способ понимания и реализации принципа развития техники и технологии.
60. Проблемы объективности, реалистичности, идеологичности, утопичности
и антиутопичности в научно-техническом творчестве.
61. Техническая, естественно-научная и социальная рациональность.
62. Проблема использования идеальных объектов в познании и прогнозировании
развития техники.
63. Техническая, естественно-научная и социальная целесообразностьв контексте
технико-технологического развития.
64. Проблема целесообразности и направленности развитии техники в
культурно-историческом и социально-философском контексте.
65. Гуманитарные науки и специфика их: предмета, метода, целей, функций гуманитарного знания.
66. Проблема понимания и объяснения в социогуманитарном знании (В. Дильтей, И.Драйзен,
Г.Зиммель, К. Гемпель, О. Дрей).
67. Проблема понимания и несоизмеримость теорий социально-гуманитарного знания.
68. Способы объяснения: статистический, сравнительный (компаративистский),
структурно-функциональный, генетический, интенционально-прагматический.
69. Специальные и общенаучные методы социогуманитарного исследования.
70. Предсказуемость, определенность социальных явлений, проблема ненамеренности, действий
|
и их последствий
Вопросы для тестирования студентов магистратуры каф. Р10 «Философия»
По дисциплине: История, философия и методология науки и техники
Направление подготовки по программам магистратуры | Шифр | |||
Философия, этика и религиоведение | 47.06.01 | |||
№ | Подтверждаемая компетенция | Вопрос | Список ответов | Правильный ответ/ неправильный ответ |
ОК-1 | Один из основоположников философии техники | П. Энгельмейер | Правильный | |
Т. Кун | Неправильный | |||
К. Поппер | Неправильный | |||
М. Хайдеггер | Неправильный | |||
ОК-1 | Кому принадлежит открытие квантовых парадоксов | Шредингеру | Правильный | |
К. Гемпелю | Неправильный | |||
Энштейну | Неправильный | |||
М. Бунге | Неправильный | |||
ОК-1 | Выделите имя мыслителя, предложившего объяснительно-дедуктивную схему | К. Гемпель | Правильный | |
С. Тульмин | Неправильный | |||
М. Шелер | Неправильный | |||
Дж.Грант | Неправильный | |||
Э.Дюркгейм | Неправильный | |||
ОК-1 | Какой вид коммуникации открывает возможности для тоталитарного контроля над обществом | Телеграф | Неправильный | |
Радио | Неправильный | |||
Телевидение | Неправильный | |||
Интернет | Правильный | |||
ОК-1 | Кому принадлежит открытие теорем о неполноте | К.Попперу | Неправильный | |
Гёделю | Правильный | |||
П.Фейербаху | Неправильный | |||
Э.Маху | Неправильный | |||
С. Тульмину | Неправильный | |||
ОК-1 | Концепция научно-исследователь-ских программ принадлежит | К. Попперу | Неправильный | |
И. Лакатосу | Правильный | |||
Т. Куну | Неправильный | |||
П. Фейербаху | Неправильный | |||
ОК-1 | Этап парадигмального развития науки Кун называет | Нормальной наукой | Правильный | |
Паранаукой | Неправильный | |||
Инновацией | Неправильный | |||
Научной революцией | Неправильный | |||
ОК-1 | К теоретическому познанию относится… | Формализация | Правильный | |
Наблюдение | Неправильный | |||
Эксперимент | Неправильный | |||
Измерение | Неправильный | |||
ОК-1 | Способ логического рассуждения от единичных утверждений к положениям. носящим более общий характер, называется | Дедукцией | Неправильный | |
Индукцией | Правильный | |||
Аналогией | Неправильный | |||
Моделированием | Неправильный | |||
ОК-1 | Аристотель придерживался в своей работе метода: | Системного | Неправильный | |
Аналитического | Правильный | |||
Индуктивного | Неправильный | |||
Дедуктивного | Неправильный | |||
ОК-1 | В качестве высшего критерия истины в средние века принималась (принимался, принималось) | Знание | Неправильный | |
Вера | Правильный | |||
Опыт | Неправильный | |||
Здравый смысл | Неправильный | |||
ОК-1 | Метод эмпирической индукции разработал | Р. Декарт | Неправильный | |
Г. Гегель | Неправильный | |||
Ф. Бекон | Правильный | |||
Г. Лейбниц | Неправильный | |||
ОК-1 | Метод рациональной дедукции разработал | Р. Декарт | Правильный | |
Ф. Бэкон | Неправильный | |||
Г. Гегель | Неправильный | |||
Г. Лейбниц | Неправильный | |||
ОК-1 | Концепция технологического блефа предложена | Ж. Эллюль | Правильный | |
И. Лакатос | Неправильный | |||
К. Поппер | Неправильный | |||
Б. Рассел | Неправильный | |||
ОК-1 | Способ обоснования истинности суждения, системы суждений или теории с помощью логических умозаключений и практических средств (наблюдение, эксперимент и т.п.) называется | Дедукция | Неправильный | |
Доказательство | Неправильный | |||
Аргументация | Правильный | |||
Рассуждение | Неправильный | |||
ОК-1 | Методологический принцип, в котором за основу познания берутся чувства и который стремится все знания вывести из деятельности органов чувств, ощущений называется | Эмпиризм | Неправильный | |
Агностицизм | Неправильный | |||
Скептицизм | Неправильный | |||
Сенсуализм | Правильный | |||
ОК-1 | Проблемно-решающий подход как средство снятия проблем познавательных практик предложил | Л. Лаудан | Правильный | |
Э. Мах | Неправильный | |||
Р. Карнап | Неправильный | |||
М. Шлик | Неправильный | |||
ОК-1 | Структурный элемент работы, в котором определяется ее цель. задачи, исследованность проблемы, называется | Заключение | Неправильный | |
Основная часть | Неправильный | |||
Введение | Правильный | |||
Оглавление | Неправильный | |||
ОК-1 | Познавательный процесс, который определяет количественное отношение измеряемой величины к другой, служащей эталоном, стандартом, называется | Моделирование | Неправильный | |
Сравнение | Неправильный | |||
Измерение | Правильный | |||
Идеализация | Неправильный | |||
ОК-1 | Метод фальсификации для отделения научного знания от ненаучного предложил использовать | Б. Рассел | Неправильный | |
Р. Карнап | Неправильный | |||
К. Поппер | Правильный | |||
И. Лакатос | Неправильный |
Председатель комиссии ____________________/_______________________
|
Подпись Расшифровка
Дата _______________________________________ 2017 г.
Приложение 6
к рабочей программе дисциплины
«Историяи, философия и методология науки и техники»
СПРАВКА
|
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!