Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2017-06-12 | 336 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
План:
1. Проблема сохранения здоровья учащихся в современном образовании.
2. Понятие «здоровьесберегающая педагогика ». Цель и задачи здоровьесберегающей технологии.
3. Основные направленияи принципы здоровьесберегающей педагогики.
4. Условия обеспечения здоровьесберегающей среды в школе.
Практические задания.
Задание 1.
Используя учебники, учебные пособия, методическую и справочную литературу, выпишите определения:
здоровье __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
здоровьесберегающая педагогика
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
здоровьесберегающая технология
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
здоровьесберегающая образовательная технология
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определите, какое из этих понятий шире. Ответ аргументируйте.
Задание 2. Заполните таблицу
Основные компоненты здоровьесберегающей технологии | Их характеристика |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
6. |
Задание 3. Продолжите схему.
Функции здоровьесберегающей технологии:
1. -----------------------------------
2. -----------------------------------
3. --------------------------------------
4. -------------------------------------
5. --------------------------------------
6. --------------------------------------
Задание 4. Изучение опыта работы школ по реализации здоровье сберегающих технологий. Презентация.
Задание 5. Анализ видеозаписи урока. Проанализировать урок с позиции здоровьесбережения (см. методические материалы);
Памятка учителю
Первые признаки переутомления детей:
- снижение качества работы;
|
- резкое ухудшение почерка;
- изменение поведения ребенка: он становится или беспокойным, или вялым, или рассеянным, невнимательным, часто отвлекается;
- изменение регулярных физиологических функций (повышенная потливость, покраснение лица);
- появление жалоб на усталость: у некоторых детей процесс торможения так силен, что они могут заснуть.
Анализ урока с позиций
Здоровьесбережения
1. Позитивное влияние на здоровье учащихся (до начала урока)
Что наблюдается | Да | Нет | Примечание |
1.Учащиеся в перемену находятся в кабинете | |||
2. Кабинет проветрен | |||
3. Кабинет настраивает на рабочий лад |
2.Ход урока
Что наблюдается | Результаты (норма, выше или ниже нормы) |
1. Количество видов учебной деятельности: письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач (норма: 4-7 видов) | |
2. Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности (норма: не более 10 мин.) | |
3. Частота чередования различных видов учебной деятельности(норма: смена не позже чем через 7-10 мин.) | |
4. Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, с/р. и т.п. (норма: не менее трех) | |
5. Чередование видов преподавания (норма: не позже, чем через 10-15 мин.) | |
6. Наличие на уроке работ, в которых учащиеся имеют возможность выразить свое мнение, проявить самостоятельность: самост. работы, работа в группах, в парах, ролевые игры и т.п. (норма: не менее 7-10 мин.) | |
7. Наличие на уроке оздоровительных моментов (норма: на 20-ой минуте урока 1 минута из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями) |
3. Психологический климат на уроке (оцените в баллах: 0 – показатель отсутствует,
1 – показатель выражен слабо, 2 – проявляется на достаточном уровне)
Что наблюдается | Результат |
1. Наличие внешней мотивации: похвала, поддержка, соревновательный момент и т.п. | |
2. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. | |
3. Взаимоотношения между учителем и учеником (стиль, тип взаимодействия) | |
4. Взаимоотношения между учащимися | |
5. Наличие эмоциональных разрядок (поговорки, известные высказывания, небольшое стихотворение, юмористическая или поучительная картинка, музыкальная минутка и т.п.) |
:
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8.
ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
План:
1. Педагогический контроль в учебном процессе: его структура и содержание.
2. Виды контроля и его функции. Принципы контроля.
3. Современные средства оценки достижений учащихся (мониторинг, рейтинговая система оценивания, портфолио обучающихся, тестирование успешности учащихся).
4. Возростосообразность технологии оценки достижений учащихся.
5. Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля.
Практические задания
1. Перечислите основные компоненты в структуре контрольно-оценочной деятельности педагога:
- ……………………..
- ……………………..
- ……………………..
- ……………………..
- ……………………..
- ……………………..
2. Опираясь на учебное пособие [Звонников В. И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособ. Для студ. Высш. Учеб. заведений / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – 2-е изд., стер..], заполните таблицу:
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!