Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
 2017-06-05 |
 176 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Бакалавр должен:
Знать:
-
-
Уметь:
-
-
Владеть:
-
-
Пример:
Бакалавр должен:
Знать
- основные принципы, понятия, факты, законы математических наук;
- основные методы исследования в области математических наук.
Уметь
- применять математические знания в профессиональной деятельности; использовать их на междисциплинарном уровне;
- приобретать знания в области математических наук;
- корректно выражать и аргументировано обосновывать положения предметной области знания.
Владеть
- основными методами исследования в области математических наук, практическими умениями и навыками их использования;
- основными методами решения математических задач;
- профессиональным языком предметной области знания;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.
1.4. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза
| № п/п | Уровни сформированности компетенции | Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня | |
| Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО) | знания | |||
| умения | ||||
| владения | ||||
| Повышенные уровни (относительно порогового уровня) (повышенные уровни могут быть: 1) по одному основному признаку, 2) по всем признакам, 3) по нескольким признакам) | знания | |||
| умения | ||||
| владения | ||||
1.5. Общая трудоемкость формирования компетенции у «среднего» студента вуза на «пороговом» уровне
1) прогнозируемая оценка часов;
|
|
2) оценка, полученная на основании конкретных научных исследований в вузе часов (если таковые ведутся).
ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
2.1. Цель программы формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО
Дается основная цель формирования данной компетенции при освоении студентами данной ООП ВПО
2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции
Базовая структура знаний, необходимая студенту для освоения данной компетенции:
| № п/п | Компоненты базовой структуры знаний | Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделы) |
| знания | ||
| умения | ||
| владения | ||
2.3. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО
Приводятся основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции при освоении студентами данной ООП ВПО
2.4. Календарный график и возможные траектории формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО
| № коды | Участвующие в формировании данной компетенции циклы, разделы ООП, учебные дисциплины, модули, практики | Курсы / семестры обучения | |||||||
| I курс | II курс | III курс | IV курс | ||||||
| 1 семестр | 2 семестр | 3 семестр | 4 семестр | 5 семестр | 6 семестр | 7 семестр | 8 семестр | ||
| Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл | |||||||||
| Базовая часть | |||||||||
| Б1.Б1 | |||||||||
| Б1.Б2 | |||||||||
| Б1.Б3 | |||||||||
| Вариативная часть | |||||||||
| Б1.В1 | |||||||||
| Б1.В2 | |||||||||
| Б1.В3 | |||||||||
| Б2. Математический и естественнонаучный цикл | |||||||||
| Базовая часть | |||||||||
| Б2.Б1 | |||||||||
| Б2.Б2 | |||||||||
| Б2.Б3 | |||||||||
| Вариативная часть | |||||||||
| Б2.В1 | |||||||||
| Б2.В2 | |||||||||
| Б2.В3 | |||||||||
| Б3. Профессиональный цикл | |||||||||
| Базовая часть | |||||||||
| Б2.Б1 | |||||||||
| Б2.Б2 | |||||||||
| Б2.Б3 | |||||||||
| Вариативная часть | |||||||||
| Б2.В1 | |||||||||
| Б2.В2 | |||||||||
| Б2.В3 | |||||||||
| Б4. Физическая культура | |||||||||
| Б5. Практика и научно-исследовательская работа | |||||||||
| Б5.1 | |||||||||
| Б5.2 | |||||||||
| Б5.3 | |||||||||
| Б6. Итоговая государственная аттестация | |||||||||
| Б6.1 | |||||||||
| Б6.2 |
Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства
|
|
Приводятся основные типы оценочных заданий, с помощью которых студент сможет продемонстрировать достигнутый уровень сформированности данной компетенции
2.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при освоении ООП ВПО
|
|
а) основная литература (прежде всего, учебно-методическое обеспечение учебной работы студента):
1.
2.
б) дополнительная литература:
1.
2.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
2.
2.7. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ООП ВПО
Приводятся основные условия, необходимые для успешного формирования данной компетенции при освоении студентами данной ООП ВПО
Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки для профиля подготовки
Авторы:
(ФИО) (ученая степень, ученое звание, должность)
Рецензенты:
(ФИО) (ученая степень, ученое звание, должность)
Приложение 3
Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО
Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО по направлению подготовки
______.62 «__________________________________________________________»
профиль «___________________________________________________»
| Коды циклов дисциплин (модулей), практик | Название циклов, разделов, дисциплин (модулей) и практик | Семестр | Краткое содержание дисциплины (модуля), практики (через дидактические единицы) | Содержательно-логические связи | Коды формируемых компетенций | ||||
| Коды дисциплин (модулей), практик | |||||||||
| на которые опирается содержание данной дисциплины (модуля), практики | Семестры | для которых содержание данной дисциплины (модуля), практики выступает опорой | Семестры | ||||||
| Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл | |||||||||
| Базовая часть | |||||||||
| Б1.Б1 | |||||||||
| Б1.Б2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| Вариативная часть | |||||||||
| Б1.В1 | |||||||||
| Б1.В2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| в т.ч. дисциплины по выбору | |||||||||
| Б.1.ДВ1 | |||||||||
| Б.1.ДВ2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| Б2. Математический и естественнонаучный цикл | |||||||||
| Базовая часть | |||||||||
| Б2.Б1 | |||||||||
| Б2.Б2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| Вариативная часть | |||||||||
| Б2.В1 | |||||||||
| Б2.В2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| в т.ч. дисциплины по выбору | |||||||||
| Б.2.ДВ1 | |||||||||
| Б.2.ДВ2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| Б3. Профессиональный цикл | |||||||||
| Базовая часть | |||||||||
| Б3.Б1 | |||||||||
| Б3.Б2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| Вариативная часть | |||||||||
| Б3.В1 | |||||||||
| Б3.В2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| в т.ч. дисциплины по выбору | |||||||||
| Б.3.ДВ1 | |||||||||
| Б.3.ДВ2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| Б4. Физическая культура | |||||||||
| Б5. Практика и научно-исследовательская работа | |||||||||
| Б5.1 | |||||||||
| Б5.2 | |||||||||
| ... | |||||||||
| Б6. Итоговая государственная аттестация | |||||||||
| Б6.1 | |||||||||
| Б6.2 | |||||||||
|
|
Приложение 4
Календарные учебные графики
и
компетентностно-ориентированные учебные планы
|
|
Приложение 5
Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)
Приложение 6
Программы практик
и
|
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!