Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...

Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...

Интересное:

Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...

Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...

Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Тема: «По земле, воде, воздуху (транспорт)»

2017-06-05

197

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Цель: Знакомство с видами транспорта, в том числе городским, с правилами поведения в городе.

Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения.

Дата проведения итогового мероприятия: в течении недели.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Алексеева С.О., Ломако Ю.В.

Сокращения: СК-социально-коммуникативное

П-познавательное

Р-речевое

ХЭ-художественно-эстетическое

Ф-физическое

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда-5.11	Утро	Ф, П, СК,Р, П	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени, учить видеть изменения в природе (листья опали, на улице стало холодно).	Дид.игра«Какого цвета?» с Ангелиной, Зариной, Настей-закрепить знание основных цветов	Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.	Д/игра «Уточка»- приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения; углублять их знания об уточке. П/игра «Самолеты»-действовать согласно указаниям.	Индивидуальное консультирование по запросам. Обратить внимание родителей на папку логопеда, ознакомить с консультациями, временем работы. Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка № 1(по плану)
НОД	Р, ХЭ,П, Ф.	Аппликация. (по плану)
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 2(по плану)
Работа перед сном:	СК. Р, ХЭ	Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение стихотворений С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке».
Вечер:	Ф, П, Р, .	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.	Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику с Ксюшей, Данилом, Данисом.	Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.	П/и «Догоните меня» -бег в заданном направлении. Д/и «Поможем зайке»- развивать чувство сострадания. Предложить разноцветные карандаши, бумагу для рисования- закрепить умение правильно держать карандаш.
НОД	СК, Ф, ХЭ, Р.	Музо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №3(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница-7.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о любимых игрушках- развивать речь. Д/игра «У медведя во бору»	ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» с Алешей, Саматом, Кариной.	Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть.	В игровой уголок «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинтик, ваточку, укольчик-учить детей использовать их по назначению. П/игра «Заинька». «Игра с пальчиками»-театр.игра	Работа психологической службы. Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №4(по плану).
НОД	Р, ХЭ,Ф	Развитие речи(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 5 (по плану)
Работа перед сном:	СК, ХЭ, П, Р	Чтение р.н. сказки «Лиса и заяц».
Вечер:	Ф, СК, ХЭ, Р, П .	КГ.Знакомство с театральной куклой: рассматривание, обыгрывание. Вспомнить в каких сказках она встречается. Вызвать у детей интерес к действиям с куклой.	Продолжать учить застегивать сандалии с Даниилом, Ильей, Дианой.	«Наряды для наших кукол»-рисование.	П/игра «Коза рогатая»- развивать внимание, быстроту реакции. Д/игра «Собери картинку»- учить составлять целое из частей. Настольная игра «Паровозик»- собирать вагончики в длинный паровоз.
НОД	ХЭ, Ф, П.	Рисование(по плану).
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №6 (по плану)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ№12 (10.11-14.11)

Тема: Мониторинг

Цель: Заполнение персональных карт детей

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник-10.11	Утро	Ф, П, СК,ХЭ	Утренняя гимнастика. Наблюдение за работой дворника (собирает опавшие листья)	Повторить стихотворение «Сидит белочка в тележке» с Макаром, Ралиной, Ксюшей.	Беседа домашних животных, рассмотреть иллюстрации, назвать их-закрепить знания.	Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику. П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №7(по плану)
НОД	П, Р,Ф, СК	ФЦКМ(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,Р, П	Прогулка №8 (по плану)
Работа перед сном:	ХЭ, СК	Чтение р. н. сказки «Маша и медведь» Продолжать учить складывать одежду.
Вечер:	.	КГ.Театр.игра«Кругосветное путешествие»	Дид.игра»Построим домик для матрешки» из мелких кубиков с Зариной, Аделей, Женей.	Рассматривание иллюстраций из р.н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом. Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику. П/игра «Курочка и цыплятки»-закрепить знания о повадках курицы-наседки.
НОД	ХЭ, СК, Ф, П,	Музо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р, П	Прогулка №1 (по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник-11.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Рассматривание муляжей овощей и фруктов. Закрепить название и название деревьев, на которых они растут.	Закрепление названия овощей и фруктов с: Родионом, Настей, Алиной.	Д/игра «Птички»- упражнять в умении согласовывать слова и действия.	Игра с конструктором «Кроха»-учить соединять детали между собой. Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры,развивать ловкость.	Работа психологической службы. Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка № 2(по плану)
НОД	Р, ХЭ,Ф	Развитие речи(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 3(по плану)
Работа перед сном:	СК, ХЭ	Чтение сказки «Волк и козлята».
Вечер:	СК, Ф, П, Р, .	КГ. Закаливающие процедуры.	Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Данисом, Амиром, Азалией.	Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам-прививать интерес к книгам.	Игровые ситуации:«Наши куклы», «Покормим куклу» П/и «Солнышко и дождик»-действовать по сигналу. Д/и «Собери фигурки»-развивать мышление, учить подбирать фигурки данной формы.
НОД	СК, Ф, П	Физо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка № 4(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда-12.11	Утро	Ф, П, СК,Р, П	Утренняя гимнастика. Д/и «Листопад» Ветер листья закружил И на землю опустил. На земле они лежат, Ветер дунет-полетят. (Движения по тексту).	ЗКР: «Кто как кричит» с Алиной, Аделей, Ангелиной.	Чтение детских стихов А. Барто.	Игра-ситуация «Ремонт машин»	Работа психологической службы. Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка № 5(по плану).
НОД	Р, ХЭ,П, Ф.	Лепка(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 6(по плану)
Работа перед сном:	СК.	Учить детей самостоятельно раздеваться.
Вечер:	Ф, П, Р,	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.	Закрепить название времени года с Женей, Эмилем, Кариной.	П/игра «Котята и щенята». Закрепить знание основных цветов.	Пальчиковые игры «Хлопали ладошки». П/игра «Каравай»-закреплять умение ходить по кругу.
НОД	СК, Ф, ХЭ, Р.	Музо (по плану)
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка № 7(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг-13.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Наблюдение за поведением детей во время занятий и в свободное время – диагностика уровня познавательной активности.	Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми.	Дидактическая игра «Назови предметы одним словом» («Игрушки») - диагностика уровня владения обобщающими понятиями.	Создание построек из мелкого конструктора – умение создавать простейшие постройки.	Работа психологической службы. Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №8 (по плану)
НОД	Р,Ф, П,ХЭ	ФЭМП(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка № 1(по плану) Физо на улице (по плану)
Работа перед сном:	СК, ХЭ	Беседа по картинке – знание элементарных правил уличного движения.
Вечер:	Ф, П, СК, Р, ХЭ .	КГ.Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» - умение согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Умение составлять простые и сложные предложения по картинкам совместно со взрослым.	Дидактическая игра «Назови профессию» - знание профессий (воспитатель, врач, повар).	Конструирование.Создание построек из крупного конструктора – умение создавать простейшие постройки	Игры с конструктором «Построй заборчик с воротами из кирпичиков» - диагностика уровня развития умения строить разные конструкции по заданию.
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №2(по плану)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнера
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница-14.11	Утро	Ф, П, СК	Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Запомни и назови слово» - диагностика уровня развития произвольного слухового запоминания.	Наблюдение за ребенком во время занятий и в свободное время – диагностика уровня развития произвольного внимания, работоспособности	Беседа о кукле по вопросам – диагностика развития речи.	Упражнение «Вежливые слова» - умение пользоваться словами речевого этикета (спасибо, пожалуйста, здравствуйте).	Работа психологической службы. Индивидуальное консультирование по запросам.
Прогулка №3(по плану).
НОД	Р, ХЭ,Ф	Развитие речи(по плану).
Прогулка:	Ф, СК,	Прогулка №4(по плану)
Работа перед сном:	СК, П, Р	Рассматривание картины «Дети играют» по вопросам – умение отвечать на вопросы по содержанию картины.
Вечер:	Ф, СК, ХЭ, Р, П .	КГ.Настольный театр игрушек по сценариям знакомых сказок: «Репка», «Колобок», «Курочка-Ряба» - по выбору воспитателя	Упражнение на классификацию предметов – умение классифицировать предметы(Зарина, Данис, Вадим).	Дидактическая игра «Геометрические фигуры» - знания о названиях геометрических фигур и признаках отличия одной фигуры от другой.	Самостоятельное рассказывание сказки – умение воспроизводить текст хорошо знакомой сказки.
НОД	ХЭ, Ф, П.	Рисование(по плану).
Прогулка	Ф, СК, Р	Прогулка №5(по плану)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ№12 (17.11-21.11)

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...

Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...