Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
 2017-06-04 |
 170 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| № п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины | Коды формируемых компетенций | Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями) |
| 1. | Тема 1. Понятие и значение уголовно-исполнительного права, предмет и система курса | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 | В результате освоения учебной дисциплины уголовно-исполнительное право студенты должны знать:- основные закономерности функционирования государственной политики Российской Федерации в области борьбы с преступностью; - правовые понятия и категории, характеризующие общественные отношения, связанные с исполнением уголовных наказаний; уметь: - ориентироваться в сфере правового регулирования исполнения уголовных наказаний; - осмысливать деятельность государственных органов и учреждений по достижению целей, стоящих перед уголовным наказанием; - толковать и применять нормы уголовно-исполнительного законодательства; - использовать в своей служебной деятельности приобретенные знания порядка исполнения и отбывания различных видов уголовных наказаний. владеть: - юридической терминологией; - навыками работы с правовыми актами; - навыками анализа различных правовых явлений; -способностью объективно оценивать деятельность органов, исполняющих уголовные наказания и значимость их работы. |
| 2. | Тема 2. Система учреждений и органов государства, исполняющих наказания | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 | |
| 3. | Тема 3. Классификация осужденных и распределение их по исправительным учреждениям | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 | |
| 4. | Тема 4. Правовое положение лиц, отбывающих уголовные наказания | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 | |
| 5. | Тема 5. Правовое регулирование основных средств исправления осужденных | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 | |
| 6. | Тема 6. Исполнение наказаний без изоляции от общества | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 | |
| 7. | Тема 7. Исполнение наказаний, связанных с изоляцией от общества | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 | |
| 8. | Тема 8. Основания и порядок освобождения осужденных от отбывания наказания | ОК – 1-7, 11; ПК – 1-13 |
Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
|
Начальный – дает общее представление о виде деятельности, основных закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методов и алгоритмов решения практических задач.
Основной – позволяет решать типовые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам.
Завершающий – предполагает готовность решать практические задачи повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении.
Уровни формирования компетенций
| Ниже порогового | Пороговый уровень | Продвинутый | Высокий |
| Компетенция не сформирована. Обучающийся -демонстрирует незнание значительной части программного материала; - не владеет понятийным аппаратом дисциплины; - не умеет делать выводы по излагаемому материалу; - демонстрирует отсутствие самостоятельности в применении знаний, умения и навыков в использовании методов освоения учебной дисциплины. | Компетенция сформирована. Обучающийся должен: - демонстрировать недостаточный уровень самостоятельности практического навыка; - демонстрировать применение знаний, умений и навыков при выполнении учебных заданий соответствии с образцом. | Компетенция сформирована. Обучающийся должен: - демонстрировать достаточно полное знание материала; - демонстрировать умения ориентироваться в нормативно-правовой литературе; -уметь сделать достаточно обоснованные выводы по излагаемому материалу - демонстрировать достаточный уровень самостоятельности, устойчивый практический навык применения знаний, умений при выполнении заданий. | Компетенция сформирована. Обучающийся должен: - демонстрировать глубокое и прочное усвоение знаний материала; - правильно формулировать определения; - уметь сделать выводы по излагаемому материалу; - демонстрировать умения самостоятельной работы с нормативно-правовой литературой; - демонстрировать высокий уровень самостоятельности, высокую адаптивность практического навыка. |
|
|
|
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!