Соціально-педагогічна Діагностика підліткових проблем

Мета: застосовуючи психодіагностичні методи навчитися виявляти значущі проблеми підлітків, що спонукають до особистісної кризи.

Змістовий модуль охоплює тему: “Соціально-педагогічна діагностика”.

Тема 1-2.

Соціально-педагогічна діагностика

У межах опрацювання модуля студент-практикант повинен виконати наступні завдання:

Завдання 1.

Спостерігати за взаємодією і спілкуванням учнів класу у позаурочний час (на перервах, після уроків). При цьому звернути увагу на особливості спілкування, чи наявні конфліктні ситуації у класному колективі.

Власні спостереження викласти у щоденнику.

Завдання 2 .

Провести дослідження соціальних мереж підлітка (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 436).

Узагальнений якісний аналіз взаємодій представити у щоденнику.

Завдання 3.

Застосовуючи метод комплексної експрес-діагностики стану соціально-педагогічної занедбаності дітей, виявити учнів класу, для яких притаманна соціально-педагогічна занедбаність (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 411).

Результати діагностування представити у щоденнику.

Завдання 4.

Посередництвом індивідуальної бесіди виявити значущі проблеми підлітка, які спонукають до особистісної кризи (конфлікти у класному колективі, вдома, вживання шкідливих речовин, проблеми в особистому житті тощо).

Результати бесіди занотувати у щоденнику.

Завдання 5.

Розробити зміст бесіди з дітьми з особливими потребами (діти з неблагополучних сімей, творчо та індивідуально обдаровані діти, діти-інваліди, діти – представники національних спільнот тощо), їх батьками, вчителями щодо виявлення потреб цих категорій дітей.

Результати бесіди занотувати у щоденнику.

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 6-7

СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПІДЛІТКОВОЇ КРИЗИ

 

Мета: розробити та реалізувати програму соціально-педагогічної допомоги підліткові.

Змістові модулі охоплюють теми “Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота”, “Реалізація програми соціально-педагогічної допомоги підліткові”.

Тема 1.

Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота

У межах опрацювання теми студент-практикант повинен виконати наступні завдання:

Завдання 1.

Розробити програму соціально-педагогічної допомоги підліткові (додаток 9).

Програма соціально-педагогічної допомоги підліткові складається після виявлення його основних проблем. Програма повинна бути спрямована на вирішення конкретних, виявлених в ході практики проблем.

Завдання 2.

Представити в щоденнику розроблену програму соціально-педагогічної допомоги підліткові (у додаткових матеріалах звітної документації). У графі “Аналіз” щоденника практики здійснити аналіз доцільності вибору методик та технологій соціально-педагогічної роботи.

 

Тема 2.

Реалізація програми соціально-педагогічної допомоги підліткові

У межах опрацювання теми студент-практикант повинен виконати наступні завдання:

Завдання 1.

Провести заходи, передбачені розробленою програмою.

Фіксувати в щоденнику хід роботи щодо реалізації програми соціально-педагогічної допомоги підліткові.

Завдання 2.

Здійснити аналіз результатів самостійної соціально-педагогічної діяльності.

_____________________________________________________________________

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 8-9

РОБОТА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА З СІМ ’ ЄЮ

                                                                   

Мета: вчитися здійснювати комплексну психолого-педагогічну діагностику сім’ї, стилю виховання дитини в сім’ї, сімейних проблем тощо та надавати соціально-педагогічну допомогу.

Змістові модулі охоплюють 2 теми “Діагностика сімейного виховання підлітків”, “Консультативна соціально-педагогічна допомога сім’ї”.

Тема 1.

Діагностика сімейного виховання підлітків

У межах опрацювання теми студент-практикант повинен виконати наступні завдання:

Завдання 1.

Здійснити комплексну експрес-діагностику особливостей сімейної атмосфери, сімейного виховання і ставлення батьків до дітей (1.С оциальный педагог в школе (из опыта работы) / авт.-сост. Л.Д. Баранова. – Волгоград: Учитель, 2008. – С. 69 ).

Завдання 2.

Провести анкетування батьків (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 4 62).

Аналіз результатів опитування представити у щоденнику.

Завдання 3.

Спостерігати за поведінкою та навчанням дітей із кризових, прийомних та дистантних сімей.

Власні спостереження зафіксувати у щоденнику.

Завдання 4.

Розробити зміст профілактичної бесіди з батьками щодо профілактики насильства в сім’ї.

Завдання 5.

Скласти соціально-педагогічну програму профілактики насильства дітей в сім’ї.

Структуру і зміст стисло представити у щоденнику, а розгорнутий варіант подати у додаток до документації практики.

                                               

Тема 2.