Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2023-01-16 | 19 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Оценка «5» ставится, если:
1. Правильно самостоятельно определяет цель данных работ; выполняет
работу в полном объёме с соблюдением необходимой ' последовательности проведения опытов, измерений.
2. Самостоятельно, рационально выбирает и готовит для выполнения
работ необходимое оборудование; проводит данные работы в условиях, обеспечивающих получение наиболее точных результатов
3. Грамотно, логично описывает ход практических (лабораторных) работ,
правильно формулирует выводы; точно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.
4. Проявляет организационно-трудовые умения: поддерживает чистоту
рабочего места, порядок на столе, экономно расходует материалы; соблюдает правила техники безопасности при выполнении работ.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Выполняет практическую (лабораторную) работу полностью в
соответствии с требованиями при оценивании результатов на "5", но допускает в вычислениях, измерениях два — три недочёта или одну негрубую ошибку и один недочёт.
2. При оформлении работ допускает неточности в описании хода действий;
делает неполные выводы при обобщении.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Правильно выполняет работу не менее, чем на 50%, однако объём
выполненной части таков, что позволяет получить верные результаты и сделать выводы по основным, принципиальным важным задачам работы.
2. Подбирает оборудование, материал, начинает работу с помощью
учителя; или в ходе проведения измерений, вычислений, наблюдений допускает ошибки, неточно формулирует выводы, обобщения.
3. Проводит работу в нерациональных условиях, что приводит к
|
получению результатов с большими погрешностями; или в отчёте допускает в общей сложности не более двух ошибок (в записях чисел, результатов измерений, вычислений, составлении графиков, таблиц, схем и т.д.), не имеющих для данной работы принципиального значения, но повлиявших на результат выполнения.
4. Допускает грубую ошибку в ходе выполнения работы: в объяснении,
оформлении, в соблюдении правил техники безопасности, которую ученик исправляет по требованию учителя.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не определяет самостоятельно цель работы, не может без помощи
учителя подготовить соответствующее оборудование; выполняет работу не полностью, и объём выполненной части не позволяет сделать правильные выводы.
2. Допускает две и более грубые ошибки в ходе работ, которые не может
исправить по требованию педагога; или производит измерения, вычисления, наблюдения неверно.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема раздела (урока) | кол-во часов | |
1.Введение (1 час) | |||
1 | Введение в курс экологии 9 класса | 1 | |
2. Влияние экологических факторов на развитие человечества (2 час) | |||
2 | Показатели взаимодействия природы и человечества | 1 | |
3 | Возможности человечества к адаптацииПрактическая работа№1 Игра «Человечество и лес». | 1 | |
3. Воздействие человечества на биосферу (7ч) | |||
4 | Потребность человечества в питании и её влияние на биосферу | 1 | |
5 | Потребность человечества в дыхании и её влияние на биосферу | 1 | |
6 | Потребность человечества в размножении и её влияние на биосферу | 1 | |
7 | Значение информации для развития человечества | 1 | |
8 | Экологическое и технологическое воздействие на биосферуПрактическая работа №2 Игра«Альтернативные источники энергии» | 1 | |
9 | Влияние человечества на эволюцию биосферы. История экологических кризисов | 1 | |
10 | Современный масштаб деятельности человечества Практическая работа №3 Игра«Мировая торговля. | 1 | |
4.Взаимосвязи между людьми (8 часов)
| |||
11 | Человек как часть природы. Биосоциальная сущность человека | 1 | |
12 | Внутреннее разнообразие и устойчивость человеческого обществаПрактическая работа №4 Игра «Социальное разнообразие—условие устойчивости человеческого общества» | 1 | |
13 | Потребности человека и взаимодействие людей друг с другомПрактическая работа №5 Игра «Я в классе, я в мире» | 1 | |
14 | Зарождение новых взаимоотношений в человечестве | 1 | |
15 | Биоэтика | 1 | |
16 | Социальные факторы, их влияние на человечество и биосферу | 1 | |
17 | Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества | 1 | |
18 | Экологические последствия войны | 1 | |
5. Договор как фактор развития человечества (3 часа) | |||
19 | Договор и договорённость в политике и экологии | 1 | |
20 | Механизм договорённости между людьми | 1 | |
21 | Договор как фактор разрешения социальных и экологических конфликтовПрактическая работа №6. Игра «Составление договора «О правах природы» | 1 | |
6. Устойчивое развитие общества и природы (2часа) | |||
22 | Перспективы устойчивого развития природы и общества | 1 | |
23 | Концепция устойчивого развития Практическая работа №7. Игра «План устойчивого развития в XXI веке». | 1 | |
7. Человечество и информация о мире (4 часа) | |||
24 | Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мираПрактическая работа №8. Дискуссия «Первичное производство и вторичная переработка» | 1 | |
25 | Развитие представлений человечества о мире | 1 | |
26 | Картины мира | 1 | |
27 | Биосферная роль человека | 1 | |
8. Познание мира и экологическое образование (5 часов) | |||
28 | НТР-плюсы и минусы | 1 | |
29 | Культура отношений человечества к природе | 1 | |
30 | Учение В.И.Вернадского о биосфере | 1 | |
31 | Ноосфера | 1 | |
32 | Экологическое сознаниеПрактическая работа№9. Дебаты «Экологическое образование должно стать обязательным во всех школах». | 1 | |
9. Заключение (1 час) | |||
33 | Контрольно-обобщающий урок по курсу «Биосфера и человечество» | 1 |
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!