Улица Менделеева, дом №6-а. Телефон: (4712)24-00-70

гуманного отношения к окружающей среде и стремления заботиться о

сохранении природы.

Задачи проекта:

Образовательные :

- Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о насекомых, о

местах их обитания, характерных особенностях внешнего вида и способах

передвижения, условиях жизни.

- Формировать умение делать выводы, устанавливая причинно-

следственные связи между объектами живой природы.

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес к насекомым.

- Развивать речь детей, активизировать словарный запас.

- Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к миру живой

природы.

Актуальность проекта: В настоящее время проблема экологического

воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

Современные дети в силу своей чрезмерной активности самостоятельно

невсегда могут найти ответ на интересующие их вопросы. Интерес их

неустойчив. Познавательная активность чаще всего непроизвольная.

Поэтому взрослым необходимо создать условия, для того чтобы

сформировать навыки правильного поведения детей в природе. Чтобы

дети не губили насекомых, варварски уничтожая их, необходимо помочь

импонять своеобразие каждого насекомого его уникальность и ценность

наземле.

Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на

чувственномее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании

особенностейжизни, роста и развития отдельных живых существ.

Такие знания в процессеобщения ребенка с природой обеспечивают ему

понимание конкретныхситуаций в поведении насекомых, правильную их

 оценку и адекватное реагирование.

Предполагаемый результат :

- У детей появится ярко выраженный интерес к объектам природы

- насекомым.

- Научатся уверенно различать, и называть насекомых, и их характерные

признаки.

- Будут знать о пользе или вреде, которую они приносят людям и

 растениям.

- Будут стремиться к правильному поведению по отношению

 к насекомым,бережно относиться к ним и к природе.

– Появится стремление к исследованию объектов природы, научатся

делатьвыводы, устанавливать причинно-следственные связи.

- Сформируется представление о том, что нельзя делить насекомых на

полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих

поступкахпо отношению к ним.

– К проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение

родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей.

Продукт проектной деятельности:

Подбор иллюстративного материала по теме, разработка занятий, подбор стихов и загадок о насекомых, выставка детских работ «Милые букашечки»,коллаж: «Эти удивительные насекомые»,викторина: «Что мы знаем о насекомых», консультация для родителей.

Комплексно-тематическое планирование по теме: «Путешествие

в мир насекомых».

Разработка занятий по ознакомлению детей с насекомыми.

- Рассматривание иллюстраций в познавательных книгах и детских

энциклопедиях.

- Наблюдения на прогулках за насекомыми.

- Разучивание стихов и песенок о насекомых.

- Отгадывание загадок.

- Беседы на тему: «Какую пользу приносят людям пчелы?», «Правила

безопасности при встрече с насекомыми».

- Упражнения по ФЭМП: «Пересчитай мух», «Каких жучков больше?», «Чегобольше – пчелок или бабочек?».

Дидактические игры: «Отгадай насекомое», «Собери цветок», «Кто

лишний?», «Закончи предложение», и др.

- Викторина: «Что мы знаем о насекомых?».

- Подвижные игры: «Пчелки и ласточки», «Медведь и пчелы»;

- Пальчиковая гимнастика: «Насекомые», «Пчела», «Божья коровка» и др.

–Дыхательная гимнастика: «На лесной полянке».

Чтение художественной литературы:

- К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище».

- В. Татарников «Зажжужала тут оса».

- П. Синявский «Страшная история».

- Ян Бжехва «Муравей», «Комар».

- Н. Толоконникова «Многорукий царь Гордей».

- Н. Нищева «На ромашке – две букашки».

- В. Митько «Я кузнечика ловил».

- Кабардинская сказка «Крестьянин и Муравей».

- В. Бианки «Приключения муравьишки».

- К. Ушинский «Капустница», «Пчелки на разведке».

- В. Песков «Лечебница под сосной».

- В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик»,

«Майский жук»).

- В. Степанова «Стрекоза».

- Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей».

- Г. Х. Андерсен «Дюймовочка».

-Развивающая игра: «Кто, где живет?»

Художественное творчество:

- Рисование (кляксография): «Необыкновенные красавицы».

- Конструирование из бумаги: «Бабочки - малютки».

- Аппликация: «Стрекозы на лугу».

- Выставка детских работ: «Милые букашечки».

- Коллаж: «Эти удивительные насекомые».

- беседы: «Какую пользу людям приносят пчелы?»

- «Мухи – разносчики инфекций».

- беседы: «Как вести себя на природе».

- «Что надо делать, если укусила пчела или оса?».

Работа с родителями:

- Помощь родителей в заготовке иллюстративного материала и

энциклопедических книг для проекта.

- Организация выставки детских работ: «Милые букашечки».

- Консультации для родителей: «Воспитание у детей любви к родной

природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Этапы реализации проекта.