Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2023-01-01 | 28 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Подготовительный этап начинается в первом классе. Учащиеся переходят к действиям над числами и выполняют задания, связанные с нахождением неизвестного числа в «окошке», например:
М1И ч2 с82
М1И ч2 с90
М1И ч2 с108
Дети находят число либо подбором, либо на основе знаний состава числа, либо на основе зависимости между компонентами и результатом действия.
Еще действия с «окошками» используются при решении задач:
М1И ч.2 стр.20
2 этап. Знакомство с понятиями «уравнение» и «корень уравнения»
По программе УМК «Гармония» с уравнениями знакомят лишь в конце 4 класса.
Авторыформируют у учащихся понятия «уравнение» и «решить уравнение».
М4И ч.2 стр.72
М4И ч.2.73
Показанокак правильно оформить решение уравнения
М4И ч2 с74
В соответствии со стандартом по математике, в начальных классах изучают только простые уравнения в одно действие, но в программе И.Б. Истоминой изучаютусложненные уравнения в два действия.
М4И ч.2 с.86
М4И ч.2. стр.75
Например:
(3+Х)•5=50 - неизвестен первый множитель (3+Х).
Чтобы найти первыймножитель, надо произведение разделить на второй множитель.
3+Х=50:5
3+Х=10 - неизвестно второе слагаемое, значит надо из суммы вычесть
первое слагаемое.
Х=10-3
Х=7
(3+7)•5=50
50=50
Главное - объяснить учащимся, что в этом случае рассуждение надо начинать с последнего действия в левой части уравнения.
М4И ч.2. стр.86
Этап. Решение задач алгебраическим способом, т.е. с помощью уравнений.
В программе УМК «Гармония» Истомина Н.Б. показывают, как уравнение можно использовать при решении задач:
Предлагается задача: «В классе 25 учеников, из них 10 мальчиков, остальные девочки. Сколько девочек?» Строим схему.
|
25
10 ?→Х
Затем учитель на схеме заменяет знак «?» буквой «Х» и по схеме составляют все возможные уравнения
10+Х=25 Х=25 – 10 25 – Х=10
Решая каждое из них, мы получаем одно и тоже значение (15). Следовательно, при решении задач с помощью уравнения достаточно составить одно уравнение и решить его. Т.к. это лишь подготовка к средней школе, то данное умение решать задачи с помощью уравнения полностью не отрабатывается.
М4И ч.2. стр.88
Далее в М4И ч.2 идут более сложные задания. Например:
М4И ч.2. стр.93
При решении задач с помощью уравнений у детей часто возникают сложности. Можно использовать следующие методические приемы, помогающие в их решении:
1). Попросить прокомментировать готовый образец уравнения
М4И ч.2. стр.90
2). Исправить ошибки в рассуждении при составлении уравнений
3). Выбрать правильное уравнение из нескольких предложенных
М4И ч.2. стр.94
В этой программе учащиеся решают все виды уравнений.
Вывод
В начальных классах решению уравненийуделяют особое внимание, не смотряна то, что решение уравнений является основным лишь в средней школе.
Уравнение в начальных классах рассматривается как верное равенство, а решение уравнения сводится к отыскиванию неизвестного числа, при котором данное выражение имеет указанное значение.
В начальной школе осуществляется первичное ознакомление с уравнениями и способами их решений. В каждой программе эта тема вводится в разных классах.
В УМК «Школа России» учеников знакомят с понятием «уравнение» во 2 классе и в процессе их решения проводится работа по усвоению правил о взаимосвязи компонентов и результатов действий.
В УМК «Гармония» приступают к решению уравнений после того, как ученики усвоят необходимые термины и правила, которыми они будут пользоваться для решения уравнений. Это обусловлено тем, что для осознания связи между компонентами и результатами действий необходимо опираться на предметную деятельность.
|
Я считаю, что целесообразней познакомить учащихся с уравнением в 3-4 классах, когда необходимая терминология и правила усвоены учениками. В противном случае при решении уравнений дети вынуждены идти через образец и большое количество однотипных тренировочных упражнений. Это приводит к тому, что учащиеся, решая уравнения, часто руководствуются не правилом, а внешними признаками.
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!