Создание мультфильма как инновационная форма в работе учителя немецкого и английского языка в начальной и средней школе

Приложение 1

 

Список используемой литературы

 

1. Мультфильм своими руками. Инструкция. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://veriochen.livejournal.com/121698.html

2. Как делают мультфильмы? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://potomy.ru/begin/3033.html

3.https://infourok.ru/proekt-pervie-shagi-v-animacii-sozdanie-multfilma-269719.html

4. Как сделать мультфильм из пластилина. – Режим доступа:http//ped-kopilka.ru/blogs/olga-kim/master-klas-po-rabote-s-plastilinom-kak-sdelat-multiplikacionyi-film.html, свободный. – Загл.с экрана.

5. Эволюция мультипликации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://j-times.ru/iskusstvo/evolyuciya-multiplikacii.html свободный. – Загл.с экрана.

 

 

Приложение 2

Deutsche Version

 

Cartoon-Skript

Szene 1. Fotos von Landschaften der Region Vjatka

Die Region Vjatka war schon immer für ihren Waldreichtum bekannt.

Szene 2. Das Dorf. Die Quelle

Am steilen Ufer des Flusses Vjatka, am Rande des Waldes, befindet sich ein kleines Dorf. Die Leute hier leben glücklich und fröhlich. Die Überlieferung besagt, dass alles darauf zurückzuführen ist, dass das Wasser einer wunderbaren Quelle, die sich tief im Wald befindet, für die Menschen gesund ist. Einheimische kommen hierher, um das wunderbare Wasser zu holen. Hier begann die Geschichte...

Szene 3. Der Quelle im Wald. Kikimors erscheinen tanzend.

In der Nähe des Dorfes, am Fluss, gibt es einen Ort, an dem sehr mysteriöse Dinge passieren. Einheimische hören oft ungewöhnliche Frösche krächzen, ähnlich wie Kinderlachen.

Ja, manchmal treffen sie im Dorf kleine Mädchen mit Froschschenkeln. Das sind Kikimorks. Sie spielen den Bewohnern gern Streiche. Entweder sie schließen die Tür von außen zu oder sie vertauschen die Kühe der Menschen, oder das Wasser sprudelt in der Quelle so stark, dass ältere Frauen schreiend weglaufen und mit Eimern werfen. Die Kikimorks freuen sich darüber.

Denn sie sind nicht böse, sie spielen nur gerne herum.

Szene 4. Die chemische Fabrik im Wald. Der Direktor der Anlage erscheint, geht wichtig, schaut sich zufrieden um.

In der Nähe des Dorfes baute ein reicher, dicker Unternehmer mit einem großen Schnurrbart eine riesige Fabrik in kurzer Zeit.

Er beschloss sein Geld zu sparen und befahl, heimlich die chemischen Abfälle der Fabrik im Wald zu entsorgen. Immerhin wird das niemand sehen. Und hier begann das Interessanteste!

Szene 5. Die Quelle im Wald. Der Fluss.

Mehrfarbige Flecken schwebten entlang des Flusses. Kikimorks erschienen. Sie schauten auf ihre Pfoten und stöhnten.

Am Nachmittag schliefen die Kikimorks und wussten natürlich nicht, was um sie herum geschah. Sie wachten eines Morgens auf und bemerkten entsetzt, dass bunte Flecken auf dem Wasser schwammen. Die Pfoten von einer waren nicht grün, sondern rot und die von anderen waren lila.

Szene 6. Das Dorf. Die Einheimischen. Kikimorks gehen zu ihnen und diskutieren.

Nachdem die Kikimorks mit allen Mitteln beschlossen hatten, herauszufinden, was los war, wer dieses komplette Durcheinander hierhergebracht hatte, gingen sie ins Dorf und stellten fest, dass die Einheimischen weinten. Sie konnten kein Wasser mehr aus einer Waldquelle entnehmen, da es zum Trinken völlig ungeeignet war.

Szene 7. Die Waldquelle. Ein Müllhaufen im Frühjahr. Kikimorks bedecken ihre Nasen mit Pfoten, schütteln den Kopf.

Dann gingen die Schwestern direkt in den Wald, um herauszufinden, woher diese schrecklichen Stellen kamen. Also gingen sie direkt zur Quelle und waren entsetzt. Sie schnappten nach Luft, hielten die Hände vor ihre Augen, sie hielten sich Nasen wegen des Gestanks des riesigen Müllhaufens zu, der sich mitten im Wald gebildet hatte.

Was für ein Lachen! Sie erinnerten sich an den fetten Direktor mit seiner Fabrik!

Szene 8. Das Dorf. Kikimorks gehen zu den Einheimischen. Alle sitzen am Tisch und diskutieren.

Die Kikimork-Schwestern konnten das Problem alleine nicht lösen, wandten sich an die Einheimischen und baten um Hilfe. Sie setzten sich an einen Tisch und bald war ein Aktionsplan fertig.

Szene 9. Das Dorf. Die Einheimischen sitzen am Tisch. Der Fabrikdirektor geht zu ihnen.

Er nahm einen Bagel, biss ab und spuckte. Dann rannte er zum Fluss, wusch sich seinen Kopf und wurde mit Flecken bedeckt, dann rannte er zu den Dorfbewohnern.

Am nächsten Tag luden die Dorfbewohner den fetten Fabrikdirektor mit dem großen Schnurrbart zu Besuch ein und begannen, ihm Tee mit Bagels zu geben. Dieser Mann mit dem Schnurrbart spuckte lange Zeit aus, lief dann an Land und begann sich mit Flusswasser zu waschen, wonach er sich auch mit roten Flecken bedeckte - und auch sein Schnurrbart fiel von ihm ab.

Szene 10. Das Dorf. Einheimische sprechen mit dem Direktor der Fabrik.

Nachdem der Direktor das ganze Dorf geschädigt hatte, bat er nun um Hilfe, worauf die Einheimischen ihm erklärten, dass er nur sich selbst helfen kann, indem er aufhören muss den chemischen Müll in den Wald zu werfen.

Szene 11. Fotos der Müllabfuhr aus dem Wald. Die saubere Quelle.

Bereits am nächsten Tag wurde der gesamte Müll aus dem Wald entfernt, die Quelle gereinigt und das Wasser wieder trinkbar gemacht.

Szene 12. Das Dorf. Einheimische und der Direktor der Fabrik trinken Tee am Tisch.

Nun, am Abend versammelten sich die Anwohner an einem großen Tisch mit dem fetten Direktor ohne Schnurrbart und alle tranken den köstlichsten Tee und aßen die Bagels.

Szene 13. Fotos von Baumsetzlingen, der Prozess des Pflanzens eines Waldes.

Der Direktor kaufte viele verschiedene Baumsetzlinge und pflanzte sie zusammen mit den Bewohnern in am Waldrand. Er wollte wahrscheinlich, dass sein Schnurrbart bald wieder wächst!

Szene 14. Das Dorf. Die Bewohner des Dorfes und Kikimorks stehen im Halbkreis. Die Nachricht "Pass auf die Natur auf!"

Vielleicht war diese Geschichte wirklich oder vielleicht auch nicht. Die Hauptsache ist zu verstehen, dass die Region Vjatka weiterhin für ihre Waldressourcen berühmt sein muss!

Das Ende

English version

Cartoon Script

The end

Создание мультфильма как инновационная форма в работе учителя немецкого и английского языка в начальной и средней школе

 

МКОУ СОШ с УИОП №7 г. Кирово-Чепецка

Учитель иностранных языков

Скрябина Елена Николаевна

Модернизация содержания образования в России на современном этапе развития общества связана с инновационными процессами в организации обучения иностранным языкам. На данном этапе большое значение приобретает дистанционное образование в связи с трудной ситуацией в мире и стране, которое открывает свои двери как творческая мастерская и ориентирует педагогов и школьников на продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение.

Основная цель современного учителя – выбрать методы и формы организации учебной деятельности учащихся, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

С реализацией ФГОС в школах появилось много новых эффективных инструментов, интегрируемых в традиционные образовательные процессы.

Технология проектной методики способствует применению полученных знаний на практике. Проектная работа выполняется поэтапно: на первом этапе разрабатываю план, предлагаю тему, над которой будем работать. Учащиеся хорошо должны владеть активной лексикой и грамматикой по данной теме. На втором этапе определяется содержательная база для развития речевых и исследовательских умений учащихся. Здесь важно умение выражать свое мнение. Заключительным этапом является защита и обсуждение проектов. По желанию, дети выбирают индивидуальные или групповые формы работы. В четвертом классе после изучения отдельных тем, например, «Моя любимая еда», «Профессии» и др., дети выполняют свои проекты. Индивидуальные работы представляются в виде буклетов, открыток, а групповые работы плакаты, дети также стараются делать презентации на компьютере.

Создание настоящего мультфильма считается очень сложным и дорогим процессом. В рамках урока невозможно сделать качественный мультфильм, но возможно познакомить младших школьников с принципами создания анимационного продукта.

Создание мультфильма можно оформить в рамках проекта, с учетом всех необходимых требований.

Так, наши учащиеся приобрели опыт создания мультипликационного фильма из пластилина. Конечно, это был долгосрочный проект, реализуемый как во внеурочной, так и в урочной деятельности [https://prezi.com/view/osSnFoZIEEVGsqIEWAcd/ ].

При создании собственного мультфильма дети прошли все необходимые этапы:

1. Подготовительная работа

На данном этапе нами были определены идея и цель проекта. Был разработан сюжет и подготовлен сценарий будущего мультфильма.

За основу сюжета была взята сказка«Как кикиморки деревню спасли», которую сочинил ученик 4б класса Андрей Ковалёв, сказку перевели и озвучили на немецкий и английский языки (УМК Аверин М.М. «Немецкий язык. Второй иностранный язык» серии «Горизонты» для7 класса, УМК Кузовлев В.П., Лапа Н.М. «Английский язык.7 класс»)

Цель: повторить лексику по теме «окружающая среда, охрана природы, родной город, части тела» (английский язык: ariver, aforest, aregion, aplant, avillage, nature, tosave, amustache, eyes, amouth, hair, anose; немецкий язык: inderN ä he, esgibt, derFluss, dieFabrik), грамматическую структуру there is\ there are; притяжательный падеж: сhildren`slaughter

2. Распределение заданий по группам. Подготовка рабочего места

на уроке иностранного языка.

На данном этапе учащимися были подготовлены рабочее место и материалы, необходимые для создания картинок (декорации, персонажи).

Рабочее место: стол, ноутбук, документ-камера

Персонажи: буквы из пластилина, жители деревни из картона с наложением пластилина, кикиморки, директор завода, нарисованные декорации, ёлка из цветной бумаги, глаза, другие части тела.

Можно нарисовать изображение-фон на альбомном листе, если есть возможность, облепить сверху тонким слоем пластилина соответствующего цвета (для кадров с изображением родника и завода были найдены фотографии в интернете). По сюжету директор покрывается пятнами, поэтому ему делали две головы, которые крепились на зубочистки.

3. Работа с документ - камерой. (в парах)

В работе используется многофункциональная документ-камера Epson ELPDC11.

Техническая характеристика:

Разрешение 5 мегапикселей

Частота кадров 30 к/с

Область сканирования A3

Поддержка разрешения до SXGA

Автоматическая настройка фокусного расстояния

Цифровой зум 10x

Запись изображений и видеороликов Функция стоп-кадра для остановки живого изображения.

Последовательность работы:

1) Включите документ-камеру.

2) Откройте программу I can animate

3) Нажмите на кнопку Новый проект

4) Установите декорации и героев в первоначальную позицию. Декорации закрепите скотчем.

5) Настройте вручную фокус, контрастность и другие параметры съемки.

6) Сделайте первый кадр (серию кадров).

7) Чуть подвиньте предмет и сфотографируйте его еще раз.

8) В одной секунде готового видео должно быть 5-24 кадра, от количества будет зависеть точность и плавность движения. Продолжите фотографировать, согласно сюжета мультфильма.

9) Так же во время съёмки можно на фоне дорисовывать или стирать предметы по сюжету мультфильма.

Съемка статичных картинок

На данном этапе, после иллюстрирования сцен, с помощью документ камеры и программы I Can Animate2 проводится съёмка статичных картинок.

Картинка была зафиксирована на скотч. И дети, работая в паре передвигали картинку. Учитель выступал в роли наблюдателя и координатора.

4. Подбор звукового сопровождения

Свой выбор учащиеся остановили на песне из мультфильма для озвучивания песни директора завода (на английском языке:Dr.Seus`TheLorax «How badcanIbe»; на немецком языке: «Zerstören» (Rammstein)

5. Верстка

На данном этапе посредством компьютерной программы MovieMaker (видеоредактора Windows Киностудия), были обработаны полученные кадры, была установлена скорость смены кадров, наложена музыка. Затем записали звуковое сопровождение (текст сказки) и наложили на изображение. Создали заставку и титры. Свой мультфильм готов! (Приложение 2)

В ходе работы над проектом была изучена история мультипликации, виды мультфильмов, получен опыт работы в компьютерной программе MovieMaker. Вдобавок ко всему сказанному о развитии речи вообще, в работе с иностранным языком особое значение приобретает мультипликационное представление слов, понятий, идиом. Они дают возможность "отойти" от перевода на родной язык – прекратить внутреннюю русскую параллельную речь.

Так, в тексте находятся рядом глаголы на немецком языке "tauschen" – менять, обменивать и «täuschen"-обманывать, вводить в заблуждение. При произношении очень важно не перепутать эти глаголы.

А ещё можно увлечь детей созданием такого "словаря иностранных слов и понятий".

Кабинет иностранного языка превращается на некоторое время в действующую студию мультипликационных фильмов, то есть Творческую студию.

То, что студия – это и учебная площадка, и производственная мастерская, и творческое сообщество, создаёт очень благоприятную среду в классном коллективе, дополнительную сильную мотивацию к занятиям и очень наглядный и значимый для всех участников результат общей работы.

Выводы:

- Было очень интересно понять, осознать, почувствовать и попробовать постичь тайну создания мультфильмов.

- Выяснилось, что с помощью мультфильма на нестандартном материале запоминание происходит лучше.

- Создание мультфильмов - дело очень интересное и необычное, которое позволяет проявить свою выдумку, фантазию и творчество.

- Цель проекта достигнута: создан познавательный мультфильм на немецком и английском языках, который можно использовать на уроках иностранного языка. Планируется освоить другие компьютерные программы по созданию мультфильмов.

 

 

Приложение 1

 

Список используемой литературы

 

1. Мультфильм своими руками. Инструкция. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://veriochen.livejournal.com/121698.html

2. Как делают мультфильмы? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://potomy.ru/begin/3033.html

3.https://infourok.ru/proekt-pervie-shagi-v-animacii-sozdanie-multfilma-269719.html

4. Как сделать мультфильм из пластилина. – Режим доступа:http//ped-kopilka.ru/blogs/olga-kim/master-klas-po-rabote-s-plastilinom-kak-sdelat-multiplikacionyi-film.html, свободный. – Загл.с экрана.

5. Эволюция мультипликации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://j-times.ru/iskusstvo/evolyuciya-multiplikacii.html свободный. – Загл.с экрана.

 

 

Приложение 2

Deutsche Version

 

Cartoon-Skript

Szene 1. Fotos von Landschaften der Region Vjatka

Die Region Vjatka war schon immer für ihren Waldreichtum bekannt.

Szene 2. Das Dorf. Die Quelle

Am steilen Ufer des Flusses Vjatka, am Rande des Waldes, befindet sich ein kleines Dorf. Die Leute hier leben glücklich und fröhlich. Die Überlieferung besagt, dass alles darauf zurückzuführen ist, dass das Wasser einer wunderbaren Quelle, die sich tief im Wald befindet, für die Menschen gesund ist. Einheimische kommen hierher, um das wunderbare Wasser zu holen. Hier begann die Geschichte...

Szene 3. Der Quelle im Wald. Kikimors erscheinen tanzend.

In der Nähe des Dorfes, am Fluss, gibt es einen Ort, an dem sehr mysteriöse Dinge passieren. Einheimische hören oft ungewöhnliche Frösche krächzen, ähnlich wie Kinderlachen.

Ja, manchmal treffen sie im Dorf kleine Mädchen mit Froschschenkeln. Das sind Kikimorks. Sie spielen den Bewohnern gern Streiche. Entweder sie schließen die Tür von außen zu oder sie vertauschen die Kühe der Menschen, oder das Wasser sprudelt in der Quelle so stark, dass ältere Frauen schreiend weglaufen und mit Eimern werfen. Die Kikimorks freuen sich darüber.

Denn sie sind nicht böse, sie spielen nur gerne herum.

Szene 4. Die chemische Fabrik im Wald. Der Direktor der Anlage erscheint, geht wichtig, schaut sich zufrieden um.

In der Nähe des Dorfes baute ein reicher, dicker Unternehmer mit einem großen Schnurrbart eine riesige Fabrik in kurzer Zeit.

Er beschloss sein Geld zu sparen und befahl, heimlich die chemischen Abfälle der Fabrik im Wald zu entsorgen. Immerhin wird das niemand sehen. Und hier begann das Interessanteste!

Szene 5. Die Quelle im Wald. Der Fluss.

Mehrfarbige Flecken schwebten entlang des Flusses. Kikimorks erschienen. Sie schauten auf ihre Pfoten und stöhnten.

Am Nachmittag schliefen die Kikimorks und wussten natürlich nicht, was um sie herum geschah. Sie wachten eines Morgens auf und bemerkten entsetzt, dass bunte Flecken auf dem Wasser schwammen. Die Pfoten von einer waren nicht grün, sondern rot und die von anderen waren lila.

Szene 6. Das Dorf. Die Einheimischen. Kikimorks gehen zu ihnen und diskutieren.

Nachdem die Kikimorks mit allen Mitteln beschlossen hatten, herauszufinden, was los war, wer dieses komplette Durcheinander hierhergebracht hatte, gingen sie ins Dorf und stellten fest, dass die Einheimischen weinten. Sie konnten kein Wasser mehr aus einer Waldquelle entnehmen, da es zum Trinken völlig ungeeignet war.

Szene 7. Die Waldquelle. Ein Müllhaufen im Frühjahr. Kikimorks bedecken ihre Nasen mit Pfoten, schütteln den Kopf.

Dann gingen die Schwestern direkt in den Wald, um herauszufinden, woher diese schrecklichen Stellen kamen. Also gingen sie direkt zur Quelle und waren entsetzt. Sie schnappten nach Luft, hielten die Hände vor ihre Augen, sie hielten sich Nasen wegen des Gestanks des riesigen Müllhaufens zu, der sich mitten im Wald gebildet hatte.

Was für ein Lachen! Sie erinnerten sich an den fetten Direktor mit seiner Fabrik!

Szene 8. Das Dorf. Kikimorks gehen zu den Einheimischen. Alle sitzen am Tisch und diskutieren.

Die Kikimork-Schwestern konnten das Problem alleine nicht lösen, wandten sich an die Einheimischen und baten um Hilfe. Sie setzten sich an einen Tisch und bald war ein Aktionsplan fertig.

Szene 9. Das Dorf. Die Einheimischen sitzen am Tisch. Der Fabrikdirektor geht zu ihnen.

Er nahm einen Bagel, biss ab und spuckte. Dann rannte er zum Fluss, wusch sich seinen Kopf und wurde mit Flecken bedeckt, dann rannte er zu den Dorfbewohnern.

Am nächsten Tag luden die Dorfbewohner den fetten Fabrikdirektor mit dem großen Schnurrbart zu Besuch ein und begannen, ihm Tee mit Bagels zu geben. Dieser Mann mit dem Schnurrbart spuckte lange Zeit aus, lief dann an Land und begann sich mit Flusswasser zu waschen, wonach er sich auch mit roten Flecken bedeckte - und auch sein Schnurrbart fiel von ihm ab.

Szene 10. Das Dorf. Einheimische sprechen mit dem Direktor der Fabrik.

Nachdem der Direktor das ganze Dorf geschädigt hatte, bat er nun um Hilfe, worauf die Einheimischen ihm erklärten, dass er nur sich selbst helfen kann, indem er aufhören muss den chemischen Müll in den Wald zu werfen.

Szene 11. Fotos der Müllabfuhr aus dem Wald. Die saubere Quelle.

Bereits am nächsten Tag wurde der gesamte Müll aus dem Wald entfernt, die Quelle gereinigt und das Wasser wieder trinkbar gemacht.

Szene 12. Das Dorf. Einheimische und der Direktor der Fabrik trinken Tee am Tisch.

Nun, am Abend versammelten sich die Anwohner an einem großen Tisch mit dem fetten Direktor ohne Schnurrbart und alle tranken den köstlichsten Tee und aßen die Bagels.

Szene 13. Fotos von Baumsetzlingen, der Prozess des Pflanzens eines Waldes.

Der Direktor kaufte viele verschiedene Baumsetzlinge und pflanzte sie zusammen mit den Bewohnern in am Waldrand. Er wollte wahrscheinlich, dass sein Schnurrbart bald wieder wächst!

Szene 14. Das Dorf. Die Bewohner des Dorfes und Kikimorks stehen im Halbkreis. Die Nachricht "Pass auf die Natur auf!"

Vielleicht war diese Geschichte wirklich oder vielleicht auch nicht. Die Hauptsache ist zu verstehen, dass die Region Vjatka weiterhin für ihre Waldressourcen berühmt sein muss!

Das Ende

English version

Cartoon Script