Se souvenir de qch / se rappeler qch

GUIDE DE LECTURE

«Voleur d’ombres» de Marc Levy

Учебное пособие

по домашнему чтению

для студентов, владеющим французским языком

 на уровне А2 / B1

 

 

Москва

ФГБОУ ВО МГЛУ

2017

Devoir 1

Mise en route

1. Prenez connaissance de la biographie de Marc Levy. Énumérez les titres des romans qui ont rendu cet écrivain célèbre. En avez-vous lu quelques-uns? Avez-vous vu des adaptations de ses oeuvres au cinéma?

2. Méditez sur le titre du roman. De quoi pourrait-il parler? Quelle problématique pourrait-il aborder?

3. Commentez les sentences de Shakespeare et de R. Gary placées en tête du livre. A votre avis, quelle signification acquiert le mot ombre chez Shakespeare? Est-ce que, selon vous, M. Levy se réfère à la même signifiation dans le titre du roman?

Rappel

Se souvenir de qch / se rappeler qch

Ex:  Je me souviens de tous les détails de cette rencontre. Je me rappelle son visage. Vous ne vous rappelez pas de moi?

Changer de qch (sans article) / changer qch

Ex: Il a changé de coiffure. Je vais changer de travail. Ils changent d' avis. Je change ma vie. Changer les roubles contre les dollars.

assurer qch à qn/ assurer à qn que

Ex: Assurer un bon avenir à sa famille. Je lui ai assuré que je lui donnerai un coup de main.

Ce n’est pas (de) sa (leur) faute

Ex: Ce n'est pas de ma faute, je n'y suis pour rien. Ce n'est pas la faute de Pierre.

un rêve à accomplir

Ex: Je dois rédiger un article = J’ai un article à rédiger.

Dans la vie rien n'est à craindre, tout est à comprendre (Marie Curie).

Je dois me renseigner = J’ai à me renseigner.

rendre qn+ Adj

Ex: Rendre qn fier, triste, malade

Cette nouvelle l’a rendu fou de joie. Le film nous a rendus nostalgiques.

drôle de + Nom = bizarre, étrange

Ex: une drôle d’idée, une drôle de coiffure, une drôle de tête, une drôle de guerre, un drôle de bruit

reprocher qch à qn / faire des reproches

Ex: Elle reproche cette erreur à son mari. Il reproche à son élève de ne pas être attentive. On ne lui fait jamais de reproches.

Exercice 1. Reformulez en employant la constuction avoir (qch) à faire.

1. Vous devez faire quelque chose ce soir? - Oui, nous devons lire un extrait du roman et rédiger un commentaire.

 

2. Excusez-moi, je dois faire un passer un coup de fil important.

 

3. Vous savez, nous tous, nous avons un rêve que nous devons accomplir.

 

4. Attendez-moi, s’il vous plaît, je dois me changer.

 

5. Ils doivent discuter ce problème important.

 

6. Vous ne devez pas vous excuser, vous n’y êtes pour rien.

 

7. Nous ne devons pas prendre de décisions.

 

Exercice 2. Construisez les phrases pour exprimer la même idée en utilisant les substantifs mis entre paranthèses (employez le verbe rendre):

1. Je suis devenu(e) prudent(e). (cet accident)

2. Les gens deviennent paresseux. (trop de confort)

3. Pierre est devenu désagréable. (l'alcool)

4. Elle devenait ridicule. (son snobisme)

5. Vous allez devenir très élégante. (ces vêtements)

6. Je suis nostalgique. (les films)

7. Il sera célèbre. (le rôle)

Exercice 3. Traduisez en choisissant entre reprocher et faire des reproches. Attention à la rection!

1. Не надо меня упрекать ни в чем. Я не виноват.

2. В чем ты ее упрекаешь? - Я ее упрекаю в том, что она не интересуется моей жизнью.

3. Почему вы постоянно их упрекаете? - Мы их упрекаем в безответственности.

4. Моя мама всегда старается в чем-то упрекнуть моего мужа.

5. Учительница упрекает его, что он лентяй и никогда не делает домашние задания.

Questionnaire

1. De quoi est-ce que le personnage principal avait peur, étant petit? Et vous, aviez vous les mêmes peurs que lui?

2. Décrivez l’ état émotionnel du narrateur pendant la rentrée. D’après vous, qu’est-ce qui l’a mis dans cet état?

3. Comparez le narrateur et Marquès. A votre avis, pourquoi est-ce que Marquès a pris en grippe le nouveau de la classe? Quels pièges a-t-il tendus au narrateur?

4. Est-ce que le narrateur a réussi à attirer l’attention d’Elisabeth? Aurait-il dû agir autrement?

5. Parlez de la famille du narrateur. Qu’est-ce qu’on apprend sur les relations entre ses parents?

Jouez une scène

Imaginez une conversation entre le narrateur et sa mère où elle annonce le départ du père.

 

Devoir 2

Exercice 2.

A. Observez l’utilisation de la constuction valoir la peine.

1. Ce n'est pas facile au début, mais cela en vaut la peine.

2. Il me semble que ça vaut la peine de faire l'effort.

3. Je crois aussi que ce document vaut la peine d'être lu.

4. Je ne pense pas qu'il croie vraiment que les droits de la personne valent la peine qu'on se batte pour eux.

5. Nous ne pouvons pas accepter leurs idées, mais elles valent la peine d'être examinées.

6. Le séminaire montre qu'une bonne collaboration donne des résultats qui valent la peine.

B. Reformulez en utilisant l’expression valoir la peine:

1. Il faudrait lire cette chronique.

2. Il faudrait consulter ce site.

3. Il faudrait voir ce spectacle.

4. Il faudrait prendre en compte cette opportunité.

5. Il faudrait réaliser ces projets.

6. Il faudrait qu’on reconnaisse leurs droits.

Questionnaire

1. Comment la vie de la famille a-t-elle changé après le départ du père du narrateur?

2. Qu’en pensez-vous, cette situation a-t-elle influencé la personnalité du narrateur?

3. Faites le portrait moral d’Yves. Est-ce étonnant pour vous qu’il puisse devenir ami avec le narrateur? Avaient-ils quelques points en commun?

4. Quel don possédait le narrateur? Comment l’a-t-il compris? Et vous, aimeriez-vous avoir cette aptitude surnaturelle?

5. Comment est-il arrivé que le narrateur s’est perdu dans la forêt? A quoi pensait-il lorsqu’il a compris qu’il s’était perdu? Comment l’a-t-on sauvé?

6. Pourquoi le narrateur se sentait mal à l’aise après la conversation avec Marquès dans la forêt? Quels détails apprend-on sur la personnalité et la vie de Marquès?

7. L’ombre de Marquès dit au narrateur que celui-ci se distingue des autres. Le trouvez-vous aussi?

8. Pourquoi à votre avis le personnage principal a décidé de présenter sa candidature aux élections du délégué de classe?

9. Faites le portrait moral de Luc. Qu’en pensez-vous, le narrateur et lui, vont-ils devenir amis?

Commentez

«Rien n’est jamais perdu d’avance, il faut avoir la volonté d’un vainqueur pour avoir ses chances.»

Etes-vous d’accord avec Luc? Argumentez votre point de vue.

 

 

Révision: devoirs 1-2

Traduisez en français en faisant attention aux mots soulignés.

1. -Что случилось? Ты витаешь в облаках.У тебя странный вид.

- Я должен с тобой поговорить. Эта новая знакомая, она сведет меня с ума. Она все время в чем-то меня упрекает.  Вчера, например, она меня упрекала в том, что мне не хватает чувства юмора.

- Что за странное поведение? И почему ты воспринимаешь всерьез ее слова? Она того не стоит. И потом, ее упреки наверное ранят твое самолюбие. Ты стал не уверен в себе. Тебе нужно набраться смелости и сказать ей прямо в лицо, что так больше продолжаться не может!

 - Нет, я буду общаться с ней, как ни в чем не бывало. Все наладится!

 

2. Завтра 1 сентября. Антуан рад снова вернуться в школу. Он перешел в новую школу два года назад, потому что в прошлой школе учителя его невзлюбили и ставили плохие оценки. Там он постоянно грустил, и это создавало ему множество проблем. Ему казалось, что ситуация безвыходная. Но он был в прекрасных отношениях с родителями, они уделяли большое внимание не только успеваемости своего сына, но и его настроению. Иногда Антуан приходил домой и даже не разговаривал с ними, и это причиняло им боль. И чтобы сделать лучше своему сыну, чтобы сделать его счастливее. они решили сменить школу. Это пошло Антуану на пользу, он быстро догнал своих новых друзей и не вспоминал о своих проблемах.

Devoir 3

Questionnaire

1. Parlez du rêve du protagoniste. Qu’apprend-on sur Marquès? Comment est-ce que la situation familiale peut expliquer son caractère?

2. Quel est le rêve de Luc concernant son futur métier? Qu’en pensez-vous, a-t-il des qualités requises pour devenir un bon médecin?

3. Parlez de l’explosion de la citerne de gaz. Pourquoi Yves se trouvait-il dans sa remise lors de cet accident?

4. Est-ce que la situation dans la famille du narrateur s’est arrangée?

Commentez

1. Répondez à la question du narrateur:

«Luc, si tu avais le pouvoir de deviner ce que les gens pensent, ou plutôt ce qui les rend malheureux, tu ferais quoi?»

2. Etes-vous d’accord avec cette idée? Argumentez votre point de vue.

«C’est ça être un ami, non? Savoir deviner quand l’autre vous dit le contraire de ce qu’il pense au fond de lui.»

 

Jouez une scène

1.  Imaginez que le protagoniste et Yves sont invités à la télé locale pour parler de l'accident. L'un de vous joue le rôle du journaliste.

2. Imaginez la conversation entre le narrateur et Luc où ce dernier lui donne des conseils pour être lu

 

Devoir 4

Rappel

servir à qch/ servir de qch / se servir de qch

-A quoi ça sert (de f. qch)?

Ex: La motivation vous sert de départ. L'habitude vous fait continuer.

Le bonheur ne dépend pas de ce qui nous manque, mais de la façon dont nous nous servons de ce que nous avons. (Arnaud Desjardins)

Il faut se connaître soi-même. Quand cela ne servirait pas à trouver le vrai cela au moins sert à régler sa vie, et il n'y a rien de plus juste. (Blaise Pascal)

A quoi sert la lumière du soleil, si on a les yeux fermés? (Proverbe arabe)

 

empêcher qn de faire qch / s’empêcher de f. qch / (il)n’empêche que

Ex: On ne peut s'empêcher de vieillir, mais on peut s'empêcher de devenir vieux. (Henri Matisse)

En France, les gouvernements ne peuvent pas s'empêcher d'empêcher les choses de s'arranger toutes seules. (André Frossard)

en vouloir à qn de +Inf / pour qch

Ex: Nous ne lui en voudrons pas pour cela.

Ils lui en veulent d 'être aussi serein.

Je m’en veux d ’avoir accepté cette proposition.

 

Exercice 1. Choisissez:

A. servir à qch/ servir de qch / se servir de qch? Attention aux prépositions.

1. ______quoi ça __________________de vouloir résoudre les problèmes des autres si on a aucune solution pour régler les nôtres.

2. Permettez-moi de __________________ cet argument pour expliquer mon point de vue.

3. Cette femme splendide _____________________exemple pour tout son entourage.

4. Elle doit aussi avoir le sentiment que sa participation_______________ quelque chose.

5. Convenez que ça ne __________________rien de simplement envoyer un enfant des rues à l’école: il faut que les enseignants sachent quoi faire avec cet enfant.

 

B. empêcher qn de faire qch / s’empêcher de f. qch. Attention aux prépositions!

1. C’est comme ça que j’en suis arrivé à savoir que j’ai un truc qui me ___________________ vivre correctement. Voir la vérité à la télé...

2. La petite a le cœur serré et ___________________pleurer.

3. En principe, rien ne___________________ que cette condition soit remplie pour les années précédentes.

4. On ___________________faire ce que nous voulons juste a cause des attentes que les autres ont envers nous.

5. Mathieu méritait sa qualification pour la finale. Il ne___________________ que le jury a longtemps hésité à vous départager.

6. Mais pourquoi est-ce que tu hésites entre ces deux options? L’un ne ___________________pas l’autre!

 

Exercice 2. Complétez le texte avec les pronoms me, leur et les prépositionsou les articlesqui conviennent.

Je suis le seul responsable de mes peines. Mais j'en veux quand même ____autres. Pas besoin de raison, je ____ en veux. Ça ne vous arrive jamais? <...>

Je ____ en veux ____arriver à cacher leurs tristesses, leurs problèmes. Je ____en veux ____ mieux vivre les choses que moi, ____être optimiste. Je ____ en veux ____ sourire quand je pleure. Je ____ en veux ____ ne pas me rappeler indéfiniment qu'ils m'apprécient. Je ____en veux, ____ tout leur bonheur.

<...>

Je ____en veux ____ne pas m'apercevoir que je suis heureux.

 (Maxime K. Daoler 2h24)

 

Questionnaire

1. En ce début de printemps le narrateur est bien content. Qu’est-ce qui le rend joyeux? Pourquoi suit-il si attentivement la météo?

2. Quelle découverte rend le narrateur triste? Comment Yves essaye-t-il de l’encourager et de le rassurer? A sa place, que pourriez-vous dire ou conseiller au protagoniste?

3. Quelles listes Yves propose-t-il de faire? Est-ce que vous avez déjà rédigé des listes pareilles? Donnez quelques exemples de choses qui pourraient y figurer.

4. Quelles nouveaux détails apprend-on sur la famille d’Yves? Comment est-ce que le narrateur a essayé de le soutenir? Quel effet est-ce que ses démarches ont fait sur Yves? Comment expliquez vous sa décision de partir?

5. Qu’est-ce que l’ombre du narrateur lui a communiqué? Comment est-ce que la conversation avec la mère au grenier reflète son état émotionnel et on attitude envers le fils?

6. Pourquoi Yves a-t-il décidé de quitter l’école? Qu’en pensez-vous, trouvera-t-il son bonheur?

 

Commentez

Etes-vous d’accord avec l’idée du protagoniste? Argumentez votre point de vue.

«Faut pas s’attacher aux autres, c’est trop risqué.»

Jouez une scène

1. Imaginez une conversation entre le narrateur et Yves. Ce dernier essaye de remonter le moral au garçon après qui vit un chagrin d’amour.

2. Imaginez une convversation entre Elisabeth et sa meilleure amie dans laquelle Elisabeth lui parle de ses relations avec Marquès.

Devoir 5

Questionnaire

1. Faites le portrait de Cléa. Pourquoi Cléa et le protagoniste se sont-ils si bien entendus dès le début?

2. Comment le garçon a révélé à Cléa son secret? Et Cléa, quel secret lui révèle-t-elle à son tour?

3. Racontez l'histoire du cerf-volant. Peut-il être symbole de quelque chose? Que pensez-vous de la décision que la mère du garçon a prise?

4. Comment le garçon a-t-il réussi à avoir un cerf-volant?

5. Qu'est-ce que l'ombre de Cléa a confié au narrateur?

 

Commentez

Commentez l'idée du père du narrateur:

«Il ne faut jamais comparer les gens, chaque personne est différente, l'important est de trouver la différence qui vous convient le mieux.»

 

Jouez une scène

1. Imaginez une conversation entre Luc et le narrateur où ce dernier parle de ses vacances.

2. Mettez-vous à la place du narrateur. Essayez de convaincre le marchand de vous offrir le cerf-volant qui vous a tellement plu.

Révision: devoirs 3-5

Exercice 1. Traduisez en français.

Вот уже неделю после увольнения я был в депрессии. И не потому что я жил прошлым или слишком привязался к моим коллегам. А потому что у меня было чувство, что я не смогу поменять ход вещей.

Я пытался найти работу, но это было обречено на неудачу. После того, как я взвесил все за и против, я понял, что мало что умею делать. Во время учебы я не шел вперед, а топтался на месте. Я всегда отступал перед проблемами.

Я должен признаться. У меня очень мало сильных сторон и очень много недостатков, я даже составил их список и могу с вами им поделиться. Например, я недержу свои обещания и мне нельзя доверять. У меня талант притягивать неприятности. Но как только появляется проблема – я бегу со всех ног. Я слишком быстро трачу свои сбережения и сержусь на себя за это. А еще я очень быстро приобретаю плохие привычки и не могу от них избавиться. Мои знакомые не раз давали мне понять, что им сложно со мной общаться. Я злоупотребляю их дружбой и могу месяцами не давать о себе знать.

Но я решил собрать все свои силы, чтобы найти работу, которая соответствовала бы моим ожиданиям. Настало время пройти первое важное испытание в моей жизни. Попытать удачу и исправить свои ошибки.

Devoir 6

Rappel

chercher à faire qch

Ex: Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions. (Confucius) Le grand écrivain, c'est celui qui cherche à paraître banal et qui n'y parvient pas. (Raymond Radiguet)

tenir à faire qch (dire, souligner, préciser, féliciter, souhaiter, remercier, rappeler etc)

Ex: Je tiens à les remercier personnellement pour leur créativité, leur énergie, leur dévouement et pour leur passion inébranlable.

Je tenais à te souhaiter une bonne fête.

Nous tenons à ce que nos employés aient assez de liberté.

Le gouvernement de la ville tient à garder son école.

succéder à qn qch

Ex: Qui a succédé à César, à la tête de l'Empire romain?

A Bruxelles, le silence a succédé à l'horreur.

Finir par faire qch

Ex: Les parents ont fini par lui avouer qu'ils avaient des craintes sérieuses sur l'avenir de leur famille.

J’espère qu’un jour il finira par comprendre où vous voulez en venir et se contentera de votre amitié.

 

Exercice 1. Complétez avec les prépositions ou les articles nécessaires. Faites attention aux différentes acceptions des verbes.

1. Toute notre équipe tient _____ remercier M. Maréchal du travail fourni.

2. Ne cherche même pas_____ comprendre ce qu’il veut dire, c’est perdu d’avance.

3. Il a fini_____se rendre compte qu’elle n’aime que son argent.

4. Cette entreprise performante tient _____ obtenir de nouveaux contrats afin d’élargir le réseau.

5. Marcel a enfin eu les preuves de son innocence et la joie de vivre a succédé_____la peur.

6. Il n'est pas toujours évident de montrer à ses amis qu'on tient _____eux et qu'ils ont une place importante dans notre vie.

7. Les syndicats cherchent _____résoudre les problèmes concrets des salariés.

8. J'adapte à mes films toutes les informations que je tiens_____différentes sources.

9. Le comédien, lorsqu'il a fini _____travailler, redevient un homme comme les autres.

10. Nous cherchons tous _____ bonheur, mais sans savoir où, comme les ivrognes qui cherchent _____leur maison, sachant confusément qu'ils en ont une. (Voltaire)

 

Questionnaire

1. Parlez de la routine quotidienne du narrateur qui est devenu étudiant en médecine.

Comment se déroulent le visites de sa mère? Quels conseils lui donne-t-elle? Etes-vous d'accord avec ses paroles: «Un médecin plein d'humanité est aussi important qu'un bon médecin.»

2. Faites le portrait de Sophie. Comment pourriez-vous qualifier les relations entre Sophie et le narrateur?

3. Racontez l'histoire du petit garçon. Qu'en pensez-vous, pourquoi le narrateur n'a pas voulu reconnaître son rôle dans le rétablissement du garçon?

4. Qu'est-ce que l'ombre de Sophie a raconté au narrateur?

Devoir 7

Questionnaire

1. Comment Sophie se sent-elle avant la rencontre avec la mère du narrateur? Est-ce que son état émotionnel change au cours de l’extrait? Est-elle restée contente de son séjour?

2. Qu’apprenons-nous de nouveau sur le caractère et les habitudes de la mère du protagoniste? Et sur son état émotionnel? Le narrateur et elle, sont-ils restés complices?

3. Parlez de la rencontre du narrateur avec Luc après de longues années de séparation. Est-ce que ces retrouvailles étaient chaleureuses? D’après vous, est-ce que Luc a changé?

4. Luc, était-il heureux? Aimait-il son travail? Qu’est-ce qui l’empêchait de changer de vie?

5. Qu’est-ce que l’ombre de Luc suggère au narrateur? A votre avis, est-ce que les reproches qu’elle fait au narrateur sont justifiés?

6. Comment le narrateur a-t-il essayé d’intervenir dans la vie de Luc. Croyez-vous qu’il ait raison?

La suite au prochain épisode...

Supposez:

1. Est-ce que ce petit voyage va améliorer les relations entre Sophie et le narrateur?

2. Luc, va-t-il changer de métier ou il va rester travailler à la boulangerie? Le père, va-t-il le gronder ou punir? 

Devoir 8

Questionnaire

1. Parlez des relations entre le narrateur et Sophie. Est-ce que leur petite escapade à la campagne les a rapprochés? Comprenez-vous les sentiments et la conduite de Sophie?

2. Qu’est-ce que Luc pensait de leur liaison? Avait-il raison de pointer du doigt les erreurs du protagoniste? Etes-vous d’accord avec lui?

3. Est-ce que Luc était lui-même heureux avec Annabelle? Argumentez votre point de vue.

4. Parlez de l’arrivée de Luc. A votre avis, qu’est-ce qui a poussé le père de Luc à le mettre à la porte?

5. Luc, pourrait-il devenir un bon médecin? Comment s’est déroulé son premier «baptême du feu»? Avait-il des doutes ou des craintes par rapport à son futur métier?

6. Faites le portrait moral et physique d’Alice. Quelle est sa vision des relations parents-enfants?

7. Parlez de l’état de santé et de l’état moral de la mère du narrateur.

8. Quelle décision les trois futurs médecins ont prise à la fin de l’extrait?

 

Jouez une scène

Vous êtes Luc. Suppliez Sophie d’allez avec vous et de vous donner la possibilité de prendre l’air.

La suite au prochain épisode...

Supposez:

Est-ce que le séjour au bord de la mer fera du bien à Luc, Sophie et au narrateur?

Luc, trouvera-t-il enfin son bonheur?

 

Révision: devoirs 6-8

Exercice 1. Complétez avec les articles et les prépositions qui conviennent.

 En intégrant une nouvelle entreprise, j’ai tout de suite senti que je pourrais non seulement me développer pour ____ bon, mais aussi nouer ____ amitiés solides. Dès le premier jour on m’a souhaité____ bienvenue. Mes collaborateurs privilégient____confort de chacun ____ concurrence, ils ne regardent pas les autres ____ haut, ils ne se tapent pas ____ les nerfs, font part ____ leurs projets d’avenir et ____ leurs craintes ____ autres, ils peuvent renoncer ____ leurs ambitions pour le succès de leur entreprise. Ici on cherche ____ s’épanouir, on n’est pas obcédé ____ l’idée du profit maximum. Ici ce n’est pas nécessaire de travailler ____ répit et être ____ bout ____ forces en fin de journée pour gagner sa vie. C’est pourquoi la société n’a rien ____ envier ____autres. Elle est appréciée ____ sa juste valeur sur le marché du travail et sa clientèle augmente ____ vue d’ oeil.

 

Exercice 2. Traduisez en français et inventez la fin de l’histoire.  

Чтобы зарабатывать больше, Франсуа принялся серьезно работать сразу же после выдачи диплома.  Но рано или поздно каждый задает себе вопросы о будущем, о семье, о детях. Раньше такие вопросы смущали и раздражали Франсуа. Но вдруг он понял, что совершает ошибку. Франсуа решил во всем признаться лучшему другу Жану. Он подбирал слова и вел себя так странно, что можно было подумать, что он сошел с ума. Но Жак сразу понял, что не так, и предложил прогуляться. Он сумел найти верные слова, и Франсуа в концеконцов успокоился.  Он понял, что он сможет наверстать упущенное время и заполнить пустоту в своей жизни, если покончит с холостяцкими привычками.

Франсуа попытал удачу и заговорил с девушкой на улице…

Devoir 9

Questionnaire

1. Décrivez les conditions du voyage. Peut-on supposer d’après la conduite et les paroles des personnages s’ils étaient gênés par ces conditions?

2.  Dans quel état émotionnel se trouvait le narrateur? Pourquoi? Est-ce que Luc et Sophie s’en apercevaient? Comment essayaient-ils de le mettre de bonne humeur?

3. Est-ce que le voyage révèle le caractère de Luc? Quelles scènes le caractérisent le mieux? Racontez l’histoire du vélo.

4. Qu’est-ce que Sophie a écrit dans le petit mot adressé au narrateur? Commentez son idée: «Ce qui me fait le plus mal c’est de te voir si seul quand tu es avec moi».

5. Comment le narrateur a expliqué à Luc les raisons de sa conduite? Pourquoi voulait-il retourner à la plage? Est-ce qu’il est arrivé à trouver ce qu’il cherchait?

Commentez

Le narrateur dit: «Raconter l'histoire de Cléa aurait été la trahir.» Qu'en pensez-vous, pourquoi le dit-il? Et vous, est-ce que vous gardez quelques souvenirs ou émotions pour vous? ou vous n'avez pas peur de les partager avec vos amis et vos proches?

 

La suite au prochain épisode...

Supposez:

1. Le narrateur, pourra-t-il retrouver Cléa?

2. Va-t-il se reconcilier avec Luc? Le narrateur et Sophie, pourront-ils rester amis?

Jouez une scène

Imaginez une conversation entre Luc et Sophie à la plage. Ils discutent la conduite et l’état moral du narrateur.

 

Devoir 10

Questionnaire

1. Parlez des tentatives du narrateur de retrouver Cléa. Qui l’a aidé dans ses recherches? De quelle manière?

2. A votre avis, pourquoi Luc faisait-il des reproches à son meilleur ami? Pourquoi veut-il que le narrateur «tire un trait sur cette fille»?

3. Décrivez les sentiments du protagoniste avant, pendant et après le concert.

4. Comment s’est déroulée la première rencontre entre Cléa et le narrateur? Est-ce que tout s’est passé comme prévu?

5. Parlez des changements dans la vie de Luc. Qu’est-ce qui la poussé à prendre la décision d’arrêter la médecine? Est-ce qu’il a su organiser sa vie sentimentale?

La suite au prochain épisode...

Imaginez la fin du roman.

Devoir 11

Questionnaire

1. Quelle triste nouvelle le protagoniste a-t-il apprise? Quels sentiments est-ce qu’il a éprouvé à ce moment-là?

2. A votre avis, pourquoi la mère du narrateur lui a-t-elle caché les lettres de son père?

3. Quels détails apprend-on sur la vie du père du protagoniste? Est-ce un homme plutôt heureux ou malheureux? Argumentez votre réponse.

4. La rencontre avec Yves, quelles réflexions a-t-elle entraînées? Commentez les mots d’ Yves: «Un homme qui refusait de grandir, un gardien d’école à qui tu as rendu sa liberté, ou une ombre que tu as inventée quand tu avais besoin d’un ami, à toi de choisir.»

5. Parlez des retrouvailles de Cléa et du personnage principal.

 

Commentez:

Répondez à la question d' Yves: «Si l’enfant que tu étais rencontrait l’homme que tu es devenu, crois-tu qu’ils s’entendraient bien ensemble, qu’ils pourraient être complices?»

Révision: devoirs 9-11

Traduisez en français.

1. Когда Луиза заболевала, ее мама тут же бежала со всех ног ко врачу, чтобы тот выписал рецепт. Луизе не спалось, и тогда мама всю ночь сидела у кровати и тихонько напевала ее любимую песню.

2. Мари сказала мне, что приедет во вторник. Я всегда сам искал повод, чтобы ее увидеть и ждал подходящий момент, чтобы признаться ей в моих чувствах. Но когда мы встречались, я просто смотрел на нее в упор и молчал, потому что у меня дух захватывало от ее красоты. А в последний раз я даже споткнулся и чуть не упал...

Она, наверное, принимает меня за неудачника. Я и в подметки ей не гожусь. У нее золотые руки, она очень хорошо рисует, и внутри нее царит гармония.

Я ждал ее на выходе из вагона. "Держись!" - говорил я сам себе. Мне хотелось кричать, что есть мочи,  и я даже вскрикнул, когда ее увидел, но тут же рассмеялся, чтобы не выдать своих чувств. Я не смог побороть желание ее обнять. Это была моя родственная душа. В тот день я решил покончить со своей нерешительностью и написал ей записку. Завтра день нашей свадьбы.

 

Pour dresser le bilan

 

1. Comment pourriez-vous formuler la morale du roman? Enumérez les problèmes essentiels que l’auteur aborde dans son oeuvre.

2. Avez-vous aimé le roman? Qu’est-ce qui vous y a plu / déplu?

3. Parmi les problèmes que vos amis du groupe et vous avez énumérés au cours de la discussion choisissez celui qui vous semble le plus important. Rédigez un essai où vous direz en bref comment l’auteur aborde cette question (en citant des exemples) et exposerez votre point de vue sur ce problème.

GUIDE DE LECTURE

«Voleur d’ombres» de Marc Levy

Учебное пособие

по домашнему чтению

для студентов, владеющим французским языком

 на уровне А2 / B1

 

 

Москва

ФГБОУ ВО МГЛУ

2017

Devoir 1

Mise en route

1. Prenez connaissance de la biographie de Marc Levy. Énumérez les titres des romans qui ont rendu cet écrivain célèbre. En avez-vous lu quelques-uns? Avez-vous vu des adaptations de ses oeuvres au cinéma?

2. Méditez sur le titre du roman. De quoi pourrait-il parler? Quelle problématique pourrait-il aborder?

3. Commentez les sentences de Shakespeare et de R. Gary placées en tête du livre. A votre avis, quelle signification acquiert le mot ombre chez Shakespeare? Est-ce que, selon vous, M. Levy se réfère à la même signifiation dans le titre du roman?

Rappel

se souvenir de qch / se rappeler qch

Ex:  Je me souviens de tous les détails de cette rencontre. Je me rappelle son visage. Vous ne vous rappelez pas de moi?