Примечание : только для целей обучения.

Давайте обсудим два варианта размещения на Схеме 10. В атакующей фазе для создания пространства по флангам у края штрафной площадки и его занятия мне обычно нужны два форварда (в данном случае игроки 9 и 11) для занятия центрального прохода с дистанцией 5-7 ярдовмежду игроками. Казалось бы, этого недостаточно, так как 4 противостоящие им соперника могут легко опекать или изолировать их.

Вместо этого, благодаря перемещениям игроков 9 и 11 возникает возможность:

1. провести дальний пас от игрока 6 на фланг, где мяч подбирает набегающий номер 11, избегающий возможного попадания в офсайд, создаваемого в качестве защиты четырьмя защитниками, и откуда он хорошо видит мяч, партнеров, соперников и ворота ², как показывает схема 11.

 Схема 11 - "Детали": работа ногами и корпусом при зрительном контакте с мячом.

___________________________

² Мы рекомендуем этот вариант в игре против команды с индивидуальной опекой: в этом случае следует использовать скорость форвардов и их перекрестное перемещение.

 

2. Игрок 6 отдает пас игроку 9, который, перемещаясь по диагонали, получает мяч, и, под прессингом со стороны игрока G, отдает его игроку 7, осуществляющего проход (Схема 12).

Схема 12

 

 

Раздел D

Развитие игры на флангах – Стремление к численному преимуществу.

Условия:

q 4 своих игрока;

q 3 игрока соперника;

q Задействованный вратарь.

Первый вариант:

Схема 13 - игрок 2 отдает пас игроку 8, опекаемому соперником, и проходит дальше игрока 7. Игрок 2 получает обратный пас от игрока 8, ведет мяч до конца поля и делает навес на игрока 9.

 

Второй вариант: Схема 13а - игрок 2 отдает пас игроку 8, опекаемому соперником, который отдает пас игроку 7 и проходит дальше игрока 7, получает обратный пас, ведет мяч до конца поля и делает навес на игрока 9.

 

Упражнение 1 - Фаза А:

Условия:

· 4 своих игрока;

· Игроков соперника нет;

· Задействованный вратарь

Схема 14 - игрок 8 ведет мяч поперек поля и отдает пас игроку 2, набегающему сзади. Игрок 7 бежит навстречу 2 и получает пас, в то время, как 2 проходит дальше него. Игрок 7 видит перемещение игрока 10, отдает ему мяч и возвращается в точку 7¹. Игрок 2 получает мяч от игрока 10 и пасует его к точке 7¹, в то время, как 10 проходит вперед и потом получает мяч с точки 7¹. Игрок 10 ведет мяч до конца площадки и делает навес на игроков 2 и 8.

 

 

Упражнение 1 - Фаза В:

Условия:

· 4 своих игрока;

· 3 игрока соперника;

· Задействованный вратарь

 

Схема 15 - игроки. как и в предыдущем упражнении с тремя соперниками; им нужно найти эффективные реализуемые решения для получения командного преимущества.

 

Игрок 8 отдает мяч игроку 2, который пасует 7, находящемуся под прессингом со стороны G.

7 имеет два варианта действий:

или отдать дальний пас 2, выходящему вперед по флангу (вариант "А"),

или отдать мяч 10 для паса игроку 2 на фланге (вариант "В"). Игрок 2 ведет мяч до конца поля для навеса игрокам 7 и 8, опекаемым только одним соперником I.

Во второй ситуации (вариант "В") при отдаче паса от 10 к игроку 2
игрок 10 должен помнить как об оборонительных действиях игрока H, так и о создании искусственного офсайда игроком I, действующим в этом случае в качестве чистильщика.

Другая группа из семи игроков после окончания отработки на правом фланге выполняет идентичное упражнение на левом фланге.

Таким образом, тренер получает время для исправлений и конкретных указаний своим игрокам.

 

Упражнение 2 – попытка глубокого розыгрыша на флангах, противоположных углам поля.

Условия:

· 2 команды с 8 перемещающимися игроками;

· 2 вратаря.

Размер площадки:

Зависит от количества игроков.

Цель:

В четырех заштрихованных секторах, показанных на схеме 16, игроков нельзя атаковать.

Схема 16.

 

 

Упражнение 3 – попытка розыгрыша на флангах, противоположных углам поля.

Условия:

· 2 команды с 8 перемещающимися игроками;

· 2 вратаря.

Схема 17 – Каждая команда имеет по 2 игрока во внешнем коридоре, которые участвуют в игре, пытаясь делать навесы как можно ближе от линии ворот, избегая при этом нападения.

«Принцип»: первым сделать навес.

 

 

Раздел E

Обучающая тренировка.

 

Эти упражнения составляют часть того, что я называю обучающей тренировкой.

Она заключается в предложении игрокам ситуации, которую им нужно решить подобно школьному заданию. Игрок находится на поле, и в этот момент он должен найти решение для предлагаемой ситуации.

Такая работа также выполнима на бумаге или на доске.

Подобные упражнения позволяют игрокам благодаря нейро-мышечным процессам освоить и овладеть структурными элементами упражнений ³.

Защитники поначалу ограниченно активны, но их активность и скорость начинают возрастать во время реальной игры ⁴.

Одним из упражнений подобного типа является так называемый «матч с тенями»: команда играет против 11 теневых игроков, поначалу ведущих себя исключительно пассивно. Так образом команда приобретает все большую уверенность в игре при обладании мячом и развитии действия на поле.

 

 

³ Я заметил, что обучение при этом идет быстрее, и игроки получаю более глубокие и устойчивые навыки тактической борьбы.

⁴ При выполнении данных упражнений их продолжительность и темп очень близки к действиям в реальных матчах.

 

ФАЗА ИГРЫ БЕЗ МЯЧА

Раздел F - Игра в паре (парная опека)

 

Игра в паре (или парная опека) есть «оборонительный тактический маневр, имеющий целью безотлагательный отбор мяча или перехват паса».

Эти действия, раньше выполнявшиеся немногими игроками, сегодня являются типичными для многих клубных и национальных команд. По моему мнению, этот «принцип» очень важен, и я требую от моих игроков его выполнения как на флангах, так и центральной части поля.

Защитник борется за мяч с поперником, в то время, как его партнер занимает позицию для:

1. Затруднения действий соперника;

2. Для попытки отбора мяча, если соперник поведет его к середине поля

(Схема 18).

Схема 18 – Игра в паре (продольное расположение игроков).

 

G противостоит игроку 7, пытаясь вытеснить его к середине поля – «слабой стороне» защитника, для большей эффективности действий H.

То же требуется и от полузащитника E, который оттягивается назад для парной опеки игрока 7, как показано на схеме 19:

Схема 19 - Игра в паре (продольное расположение игроков).

 

Когда игрок 7 (с мячом) имеет за спиной игрока G, игроку Е приходится выполнить другой маневр: его главная цель при игре в паре заключается в отборе мяча сбоку (Схема 20).

 

 

Когда игрок 2 пасует 7, Е играет в паре для отбора мяча. Действия его будут эффективными, так как они ограничивают возможности развития игры игроком 7.

Схема 20 - Игра в паре (поперечное расположение игроков).

 

Игра в паре с целью отбора мяча может вестись по всему полю. При выполнении в нападении, она может совмещаться с прессингом и послужить прелюдией к атаке.

Условием игра в паре является малая дистанция между игроками, особенно в обороне.

Игра в паре требует тактической сыгранности, нацеленности и временной координации.

Если игра будет торопливой и инстинктивной, могут быть допущены ошибки.

Таким образом, одной из целей тренировок должно стать улучшение рефлекторной активности и реакции игроков, играющих в паре.

Схемы 18-20 показывают, как выполняется игра в паре при продольном и поперечном расположении игроков с технической точки зрения.

Обучение можно начинать с группой из 4 игроков, разбитых на пары: например, игроки 7 и 2 с мячом, G и H в роли соперников.

Их расположение показано на схеме 21 для целей обучения:

Схема 21 – игрок 2 мячом атакуется игроком Н. Он отдает мяч игроку 7, которого опекает G. Игрок 7 пытается удержать мяч и провести его мимо соперника G. H меняет направление движения для игры в паре против игрока 7.

 

Если пара игроков приближаются со стороны спины соперника, существует риск нарушения правил при одновременном нападении основного игрока пары и его напарника. В таком случае напарник должен выиграть время (см. схему 18). И наоборот, напарник должен действовать раньше основного игрока, если только соперник 7 развернется для увода мяча (см. схему 20).

Это упражнение улучшает навыки пар по отбору мяча у соперника и помогает игрокам находить решения в схожих ситуациях. После отдачи паса игроку 7 (опекаемому парой G и H), 2 становиться достижим для дальнего паса, как показано на схеме 22:

 

 

Схема 22 – выход в положение для приема дальнего паса.

Игрок 7 может рассчитывать на игрока 2, отдав ему мяч до начала атаки на него со стороны G и H.

 

Как я сказал, игра в паре с поперечным расположением игроков исключительно важна. Она должна вестись предельно тщательно и скоординировано, в основном силами нападающих и полузащитников, при поддержке чистильщика, предотвращающего продольные проходы соперников. Это упражнение выполняется шестью игроками, разбитыми на две группы и размещенными в центральной зоне поля.

T, F и G играют вместе и владеют мячом: они располагаются вдоль поперечной линии на расстоянии 5-7 ярдов друг от друга (для лучшей имитации реальной игровой ситуации см. схему 23).

Игрок Е с мячом движется в сторону игрока 9.

В этот момент основную роль исполняет игрок 10: он должен находится в готовности и правильном положении для вмешательства в случае неудачи своего товарища по команде. В интересах упрощения и надежности взаимодействия игрок 10 может попросить игрока 9 (тактический диалог) прикрыть боковое пространство, вынуждая противника вести мяч к середине поля, где игрок 10 будет готов к игре в паре. То же ожидается и от игрока 11.

Таковы „тактические принципы “футбола. Данные упражнения чрезвычайно эффективны для развития автоматизма при перемещениях игроков.

Схема 23 – игрок 10 готовится взаимодействовать с Е, оттесненным внутрь поля игроком 9.